幼兒園小學(xué)化讓孩子厭學(xué)

授課資料范本幼兒園小學(xué)化讓孩子厭學(xué)編寫：__________________時(shí)間：__________________1/3開學(xué)領(lǐng)到新書后.小學(xué)一年級再生華華感覺一年級的課本知識好簡單.基本在幼兒園都學(xué)過.再把這些學(xué)一遍又有什么意思呢?而同為小學(xué)一年級再生的彤彤則在每節(jié)課后都要老師幫他給媽媽打一個(gè)電話.一邊哭.一邊重復(fù)了同樣的話語“媽媽早點(diǎn)來接我”。教育專家表示.之所以出現(xiàn)這種難堪.要點(diǎn)是由于幼兒園在與小學(xué)的連接教育上.過多地關(guān)注了知識的積累.而非優(yōu)秀行為習(xí)慣的培養(yǎng)上。一天里不但有數(shù)學(xué)、英語、識字課.還有美術(shù)、音樂等“副課”穿插此間.乍一看以為這是一個(gè)小學(xué)生的課程表.不想竟是上海某幼兒園一此中班小朋友一天的課程安排。原來以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@.好多幼童卻被按在了課桌前專心苦讀。近兩年來“按學(xué)科上課”的教育形式在一些幼兒園開始“流行”起來。家長：孩子上小學(xué)反而比幼兒園輕松“此刻幼兒園的小朋友作業(yè)本都很全乎”.家長高文介紹說.數(shù)學(xué)都學(xué)到什么奇數(shù)偶數(shù).語文還有組詞.“孩子是不是有點(diǎn)累啊.這些不都是小學(xué)生才要學(xué)到的嗎.怎么出此刻幼兒園里呢?”家長劉曉紅抱怨道.上幼兒園大班的兒子.每日都會(huì)帶作業(yè)回來.而且一寫就是一兩個(gè)小時(shí).5歲的孩子每日都喊累.近來都不肯上幼兒園了?！吧闲W(xué)反倒比在幼兒園輕松了”.孫子今年上二年級的侯女士告訴記者.孫子上一年級時(shí)可快樂了.每日的作業(yè)不到半小時(shí)就達(dá)成.而上幼兒園時(shí).每日回家要寫到夜晚十一二點(diǎn)。2/3據(jù)認(rèn)識.幼兒園的小朋友一般都是6歲以下的孩子.他們的主要時(shí)間應(yīng)當(dāng)是用于玩樂、學(xué)會(huì)交流、養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣.但此刻幼兒園教學(xué)“小學(xué)化”現(xiàn)象卻相當(dāng)廣泛。小學(xué)：幼兒園重視了知識.忽視了其他對幼兒園培養(yǎng)出的會(huì)算題、會(huì)寫字的再生.小學(xué)是如何看的呢?“幼兒園應(yīng)在安全意識.規(guī)則意識.交往能力等情商方面培養(yǎng)孩子.比方讓孩子能學(xué)會(huì)控制自己的感情.不要快樂時(shí)就翩翩起舞.傷心時(shí)就不分場合放聲痛哭.這也是孩子進(jìn)入小學(xué)前自己的行為能力和心理成熟的標(biāo)志”.西安新知小學(xué)副校長劉嵐以為.假如上幼兒園時(shí)就學(xué)習(xí)小學(xué)的課程.那還要小學(xué)干什么?幼兒園應(yīng)當(dāng)是孩子盡興玩的地方.在那里孩子學(xué)會(huì)與人交流.與人相融.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)樂趣。即使學(xué)了好多知識.但假如孩子的非智力因素不夠強(qiáng).而以致在結(jié)交新同學(xué).適應(yīng)新環(huán)境上能力太弱.對孩子的影響才是最大。所以幼兒園應(yīng)當(dāng)?shù)R的積累.更應(yīng)注意孩子質(zhì)量的培養(yǎng)?！痢潦薪逃茖W(xué)研究所幼教教研員于玲表示