2022年大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案(混編版)

(混編版)A嫉妒B設(shè)防C刻板D適應(yīng)空間D態(tài)度(B)88、"以人為中心"理論是屬于哪個(gè)理論流派 A經(jīng)典條件反射B耍賴行為受到強(qiáng)化C該兒童天生脾氣壞(D)91、成語(yǔ)"杯弓蛇影"是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象A.功能固著B.幻覺(jué)C.思維定勢(shì)D.錯(cuò)覺(jué)(A)92、當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周(D)93、睡覺(jué)前喝了咖啡、茶或者可樂(lè)之類的飲料，常常導(dǎo)致幸(D)94、以下不利于睡眠的是A.睡房較暗B.定時(shí)運(yùn)動(dòng)C.每晚定時(shí)上床睡覺(jué)D.臨睡前運(yùn)動(dòng)(D)95、睡眠中，做夢(mèng)的時(shí)間基本上以什么為一個(gè)周期。A60分鐘B80分鐘C90分鐘D120分鐘A.廣泛性焦慮障礙B.驚恐障礙C.強(qiáng)迫性障礙D.恐怖障礙A.避免類似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(C)99、“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人”A.聯(lián)想B.幻想C.想象D.錯(cuò)覺(jué)同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是(C)A.自卑者B.自負(fù)的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述是(A)A.抑郁癥B.自負(fù)C.躁狂癥D.強(qiáng)迫癥A心理健康教育B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查C.心理咨詢D.心理治療穩(wěn)定性(A)等特性A.獨(dú)特性B.發(fā)展性C.復(fù)化性D.一致性A焦慮B恐懼C情感脆弱D情緒低落A接近性B相似性C外貌D自尊109、利他主義的表現(xiàn)(C)A.人不為我，我不為人B.人為財(cái)死C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家D.逃避責(zé)任110、羅杰斯認(rèn)為(A)111、不是人際關(guān)系的作用的是(C)A.幸福感B.心理健康C.身體健康D.自我表現(xiàn)2、不是積極心態(tài)的作用的是(D)A.內(nèi)心的平靜B.信心C.成功的意識(shí)D.浮躁的情緒體驗(yàn)是(D)A．快樂(lè)B．悲哀C．憤怒D．恐懼A細(xì)而緩慢閱讀B.進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí)C.死記硬背D.學(xué)習(xí)完立即休息A.興趣B.性格C.知識(shí)水準(zhǔn)D.價(jià)值觀念了一個(gè)人完整的(D)A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.個(gè)性119、動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是(C)A.感知B.實(shí)踐C.需要D.教育120、人類思維能力的最高體現(xiàn)是(C)A.形象思維B.抽象思維C.創(chuàng)造思維121、“月明星稀，月暗星密”這是屬于(A)A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.聯(lián)覺(jué)122、情感是在人的(A)中產(chǎn)生的。A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B.意志過(guò)程C.個(gè)性傾向性D.個(gè)性123、智力是以(B)為核心。124、對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是(D)A.學(xué)校教育B.遺傳C.社會(huì)D.實(shí)踐活動(dòng)125、勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是(C)特征.。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情感的情緒體驗(yàn)是(D)A．快樂(lè)B．悲哀C．憤怒D．恐懼A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣128、按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于(C)A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)129、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于(C)A.有意注意B.無(wú)意注意130、關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的(A)A熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低D問(wèn)題的方法之一比(D)A.王元比李平高B.李平比王元高C.相等D.無(wú)法比較132、“觸景生情”是(B)C.咨詢室D.來(lái)訪者家中A.家庭內(nèi)部B.社會(huì)環(huán)境137、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)C.專題咨詢D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢138、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級(jí)與下級(jí)D.朋友與朋友A.支配——服從B.獨(dú)立——依賴C.平等——平等D.主動(dòng)——被動(dòng)A.朋友B.偵探C.老師D.教練A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者142、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激A精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面A.艾森克B.弗洛依德C.榮格D.奧爾波特A.尊重需要B.安全需要D146、強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是(A)A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.抑制型147、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的(A)的表現(xiàn)。A的知覺(jué)B.正常知覺(jué)現(xiàn)象A.幼年遭受的挫折B.環(huán)境的不良作用A.在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念A(yù).意志特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.情緒特征A.妄想B.幻覺(jué)C.思維貧乏D.感覺(jué)過(guò)敏A.情緒B.激情C.應(yīng)激D.心境A.發(fā)抖B.瀕死感C.意識(shí)喪失D.恐懼A.幻聽(tīng)B.幻味C.幻視D.幻嗅A.思維遲緩B.強(qiáng)迫觀念C.強(qiáng)制性思維D.思維貧乏A.抑郁癥B.精神分裂癥C.強(qiáng)迫癥D.躁狂癥A.焦慮癥B.癔癥C.抑郁癥D.精神分裂癥的情緒體驗(yàn)是(D)A．快樂(lè)B．悲哀C．憤怒D．恐懼162、長(zhǎng)時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上的記憶(B)A幾秒鐘B一分鐘C數(shù)分鐘D數(shù)小時(shí)A聲調(diào)表情B身段表情C面部表情D激情表情A能力B氣質(zhì)C性格D動(dòng)機(jī)識(shí)過(guò)程中處于(C)A一般地位B被支配地位C核心地位D高級(jí)地位A注意的轉(zhuǎn)移B注意的分配C注意的分散D注意的起伏夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于(C)A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶169、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(D)AB.吃大量的東西C.壓抑負(fù)性的情緒D.和朋友傾訴170、錯(cuò)覺(jué)是(B)AB覺(jué)C錯(cuò)誤的東西引起的知覺(jué)D變了形的感覺(jué)171、“憂者見(jiàn)之而憂，喜者見(jiàn)之而喜”是(A)的表現(xiàn)。A心境B激情C應(yīng)激D美感A需要B動(dòng)機(jī)C興趣D信念173、下列中(C)是特殊能力A記憶力B注意力C節(jié)奏感D思維力174、記憶的中心環(huán)節(jié)是(B)A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶175、人的大腦皮質(zhì)的語(yǔ)言區(qū)主要位于(A)A左半球B右半球C頂葉D額葉A激憤B憤怒C快樂(lè)D恐懼A生理--心理B社會(huì)C心理D自然178、態(tài)度具有(D)。A.情境性和暫時(shí)性B.穩(wěn)定性和不變性C.組織性和嚴(yán)密性D.一致性和穩(wěn)定性過(guò)程看成由一系列連續(xù)的認(rèn)知操作階段組成的按一定程序進(jìn)行信息加工的系統(tǒng)。下列哪一項(xiàng)不是認(rèn)知操作(C)A獲得B編碼C選擇D提取和使用180、人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為(D)A理智感D183、兒童做了好事之后.老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng).這在行為主義中被稱為(D)還是可以回憶起來(lái)的稱為(C)A.意識(shí)B.無(wú)意識(shí)C.前意識(shí)D.都不對(duì)A.針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B.人際交往，相互促進(jìn)C.個(gè)性張揚(yáng)頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C)A.運(yùn)動(dòng)表象187、憑借經(jīng)驗(yàn)解決的問(wèn)題的策略或方法是(D)A爬山法C逆推法B算法式D啟發(fā)式的思維方式是(B)A直覺(jué)思維B聚合思維D發(fā)散思維189、不屬于個(gè)性心理特征的是(D)的(C)A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)193、下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是(D)A情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開(kāi)心D喜樂(lè)無(wú)常A生理自我B社會(huì)自我C心理自我D理想自我的意識(shí)成為(B)A勝利自我B社會(huì)自我C心理自我D理想自我196、在生活中,有些人不斷的給自己提出新的目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)它,進(jìn)而不斷的提高其自身水平.這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為(D)D的(D)A人不能同時(shí)做兩件事B心算不熟練C元注意水平低D短時(shí)記憶易被輸入的信息替代而喪失后就記不得這個(gè)號(hào)碼了,這種記憶類型是(C)類型A感覺(jué)記憶B長(zhǎng)時(shí)記憶C短時(shí)記憶D動(dòng)作記憶腦中記載或表達(dá)的方式成為(B)A編碼B表征C短時(shí)記憶D長(zhǎng)時(shí)記憶性(A)A注意B知覺(jué)C記憶D思維202、我們認(rèn)出正在閱讀的字母"T",或者聽(tīng)清某同學(xué)說(shuō)話發(fā)出的聲音,這種心理現(xiàn)象屬于(B)A記憶B知覺(jué)C感覺(jué)D想象203、短時(shí)記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是(C)A感覺(jué)登記B注意C組塊D復(fù)述A恰當(dāng)?shù)木幋aB編碼與提取的一致性C好的提取線索D解碼A主題B先前的知識(shí)C圖式D活動(dòng)E先前的觀點(diǎn)A創(chuàng)造性想象B智力技能C創(chuàng)造性思維D智慧水平面也可能相同或相似的思維方法稱為(C)A比較B聯(lián)想C類比D綜合打人的武器,代替尺子劃線等.這種尋找問(wèn)題答案的思維方式是(D)A直覺(jué)思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維思維方式是(B)A直覺(jué)思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維A再造想象B創(chuàng)造想象C無(wú)意想象D想象表象稱為(A)A再造想象B創(chuàng)造想象C無(wú)意想象D想象表象A聯(lián)想B綜合C類比D想象主要屬于(A)A接近聯(lián)想B類似聯(lián)想C對(duì)比聯(lián)想D因果聯(lián)想A精細(xì)的動(dòng)作技能B粗大的動(dòng)作技能C非連續(xù)性的動(dòng)作技能D連續(xù)性動(dòng)作技能技能,稱為(C)A精細(xì)的動(dòng)作技能B粗大的動(dòng)作技能C開(kāi)放性動(dòng)作技能D閉鎖性動(dòng)作技能A動(dòng)覺(jué)控制B自動(dòng)控制C他人控制D時(shí)間控制A時(shí)間反饋B動(dòng)覺(jué)反饋C外部反饋D成績(jī)反饋存儲(chǔ)的(D)A策略性知識(shí)B常識(shí)性知識(shí)C陳述性知識(shí)D程序性知識(shí)A兩側(cè)性遷移B逆向遷移C負(fù)遷移D動(dòng)作性遷移為(A)A兩側(cè)性遷移B逆向遷移C負(fù)遷移D動(dòng)作性遷移(C)A相向示范B圍觀示范C順向示范D交錯(cuò)示范224、弗洛伊德的人格組成中的"本我"遵循什么原則(D)A現(xiàn)實(shí)原則B社會(huì)原則C道德原則D惟樂(lè)原則D)A能力B氣質(zhì)C需要D動(dòng)機(jī)(D)CD際關(guān)系是(D)A社會(huì)關(guān)系B朋友關(guān)系C層次關(guān)系D親子關(guān)系A(chǔ)知覺(jué)B意識(shí)C感覺(jué)D注意30、回答"正方形有幾條邊"這一問(wèn)題,主要運(yùn)用(A)A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)知識(shí)是(B)A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)(C)A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)(C)A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D前三種都是A氣質(zhì)B性格C能力D興趣235、有關(guān)智力結(jié)構(gòu)的探討,心理學(xué)家最早是從下述哪個(gè)角度進(jìn)行的(A)A因素分析B性格特點(diǎn)C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D氣質(zhì)特點(diǎn)A智力水平B性格特點(diǎn)C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D氣質(zhì)特點(diǎn)237、根據(jù)奧蘇伯爾的同化學(xué)習(xí)理論,對(duì)"舉一反三"最適合的解釋是(B).A上位學(xué)習(xí)B相關(guān)下位學(xué)習(xí)C派生下位學(xué)習(xí)D并列結(jié)合學(xué)習(xí)A字詞性基礎(chǔ)知識(shí)B說(shuō)明狀態(tài)的知識(shí)C說(shuō)明規(guī)則的知識(shí)D有組織的復(fù)雜知識(shí)A交往次數(shù)B心理距離C行為表現(xiàn)D互惠程度A認(rèn)知成分B情感成分C意志成分D行為成分A取消競(jìng)爭(zhēng)B開(kāi)展個(gè)人間的單鍵C開(kāi)展群體間的競(jìng)爭(zhēng)D開(kāi)展異性鍵在于各自能否(D).A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺兑獫M足的人際需要是(C).A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的方式是(D)CD因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C)預(yù)言效應(yīng)的最佳期望水平是(D)A.高水平期望B.適當(dāng)?shù)陀谀壳八降钠谕鸆.與目前水平一致的期望248、所謂的"以小人之心,度君子之腹"是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)(C)A.合理化作用B.轉(zhuǎn)移作用C.投射作用D.幻想作用249、人們常說(shuō)的"眼不見(jiàn)為凈",是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)(D)A.轉(zhuǎn)移作用B.幻想作用C.投射作用D.否認(rèn)作用CD251、足球比賽時(shí),若乙方球隊(duì)失利,有時(shí)球迷們一哄而上做出扔?xùn)|西,群體共同活動(dòng)和群體成員全面發(fā)展的各種心理?xiàng)l件的總表現(xiàn)稱為(A)A愿的B.二者都不是自愿的學(xué)校群體對(duì)其成員具有(B)經(jīng)元是一種(A)A細(xì)胞B細(xì)胞群C神經(jīng)結(jié)構(gòu)D人體器官適合做心理咨詢(B)A強(qiáng)迫癥B夢(mèng)游癥C恐懼癥D學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題A快速眼動(dòng)睡眠B非快速眼幼睡眠C快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)與非快速眼幼睡眠狀態(tài)同時(shí)存在`D兩者均不是A弗洛伊德B約翰.華生C斯金納D菲利普.津巴多A弗洛伊德B約翰.華生C斯金納D菲利普.津巴多3、下列不屬于心理障礙范圍的是(D)A焦慮B抑郁C強(qiáng)迫癥D失眠方法不包括(D)A精神動(dòng)力學(xué)治療B行為治療C認(rèn)知治療D免疫治療A良好醫(yī)患關(guān)系原則B教育啟發(fā)與發(fā)展的原則C快速解決問(wèn)題原則D保密原則A保健B治療神經(jīng)衰弱恐怖癥C治療癔癥性遺忘D可治療藥物依賴,戒煙等障礙的是(D)A同性戀B露陽(yáng)癖C戀物癖D人際糾紛般過(guò)程不包括(B)A治療準(zhǔn)備階段B休息階段C處理具體問(wèn)題階段D輔成階段A穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒并對(duì)其開(kāi)導(dǎo)B及時(shí)上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)C報(bào)告校,院心理咨詢室D啟動(dòng)緊急干預(yù)A)A行為治療法B精神分析C認(rèn)知治療D知覺(jué)療法A行為治療法B精神分析C認(rèn)知治療D知覺(jué)療法是多大年齡(D)大年齡(B)A行為治療法B精神分析C認(rèn)知治療D知覺(jué)療法分為幾類(D)A行為治療法B精神分析C認(rèn)知治療D知覺(jué)療法稱為(B)A移情B共情C注意D需要療稱為(C)A行為治療法B精神分析C認(rèn)知治療D知覺(jué)療法A正負(fù)強(qiáng)化及懲罰B知覺(jué)感覺(jué)C精神分析DABC人格理論285、行為治療的第一步驟是(D)A左半球B右半球C下丘腦D腦垂體288、負(fù)責(zé)知覺(jué)物體空間的關(guān)系,情緒,欣賞音樂(lè)和藝術(shù)的大腦區(qū)域是(B)A左半球B右半球C下丘腦D腦垂體學(xué)習(xí)材料的干擾作用稱為(B)CDCD292、智力的核心是(B)293、不屬于個(gè)性心理特征的是(D)D特征總和稱為(D)為(D)296、個(gè)體認(rèn)識(shí)方面的各種能力的綜合稱為(D)為(D)夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)稱為(D)A信息加工B思維過(guò)程C語(yǔ)言加工D社交思維304、記憶分為幾個(gè)基本過(guò)程(C)A1B2C3D4多少以上的記憶(B)B)A能力B智商C個(gè)性D意志(B)A能力B流體智力C個(gè)性D意志308、以人已有的知識(shí)為中介,對(duì)客觀事物的概括的間接的反映稱為(B)A能力B思維C個(gè)性D意志A能力B氣質(zhì)C個(gè)性D意志310、幻聽(tīng)最常見(jiàn)與(D)。A.抑郁癥B.強(qiáng)迫癥C.躁狂癥D.精神分裂癥311、我國(guó)心理咨詢師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是由(D)組織專家制定的。A.中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)B.中國(guó)心理學(xué)會(huì)C.衛(wèi)生部D.勞動(dòng)和社會(huì)312、(C)是某一固定觀念在個(gè)體腦中反復(fù)出現(xiàn)，他無(wú)法擺脫而感A.超價(jià)觀念B.強(qiáng)制性思維C.強(qiáng)迫觀念D.牽連觀念313、心理過(guò)程包括(D)314、個(gè)性心理特征是在(D)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的315、(C)在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致研究316、(A)在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理318、(A)被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人、D319、精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是(C)創(chuàng)立的、ABCD斯320、"心理學(xué)的第一大勢(shì)力"是指(A)進(jìn)行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為(A)究方法是(B)以比較，這種研究方法是(D)325、揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是(C)326、(C)指的是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程、其目標(biāo)指向是達(dá)到最佳的平衡327、在《超越IQ》一書中提出智力的