中班社會(huì)活動(dòng)方案

中班社會(huì)活動(dòng)方案通過社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的完善學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)力都會(huì)得到很大的進(jìn)步，對(duì)造就安康的人格品質(zhì)有著重要的影響。以下是我細(xì)心收集整理的社會(huì)活動(dòng)方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

社會(huì)活動(dòng)方案1

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜不喜愛做嬉戲?那好，今日鄭教師就帶大家做一個(gè)別開生面的嬉戲。(板書：盲人與拐杖)

師：看到這個(gè)題目，你有什么想法?

生1：我很新奇，這個(gè)嬉戲怎么玩呢?

生2：教師，這個(gè)嬉戲好玩嗎?

生3：教師，是不是讓一局部人扮演盲人，一局部同學(xué)扮演拐杖啊?

師：同學(xué)們說出了自己的想法，這就是一種體驗(yàn)。教師盼望你們?cè)阪覒虻倪^程中，不但要全身心地投入嬉戲，而且要專心去感受、去體驗(yàn)。嬉戲完畢后我們?cè)u(píng)評(píng)誰最投入，誰體會(huì)最深。

二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動(dòng)

師：同學(xué)們，當(dāng)我們用一雙光明的眼睛和這個(gè)漂亮的世界對(duì)話的時(shí)候，你可知道，在這個(gè)世界上有四千多萬人因?yàn)橄忍煨匝鄄?、視神?jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等緣由失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關(guān)懷他們，世界衛(wèi)生組織在11014年把每年的10月15日確立為“國(guó)際盲人節(jié)”。今日，就讓我們走進(jìn)盲人的世界，親身體驗(yàn)他們的生活，并學(xué)會(huì)關(guān)懷盲人、愛護(hù)盲人。(老師請(qǐng)同桌左側(cè)的同學(xué)來到講臺(tái)，讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴(yán)實(shí)。老師板書：打算)

(播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，在音樂的渲染下老師對(duì)“盲人”進(jìn)展引導(dǎo))或許，生活對(duì)我們太不公允了，可是我們卻不能不面對(duì)這種殘酷的現(xiàn)實(shí)。一下子跌入黑暗的世界，我們會(huì)面臨許很多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購(gòu)物、就醫(yī)甚至旅游，將來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長(zhǎng)的人生中，注定這一切都無法變更。我想問一下各位盲人摯友，此時(shí)此刻你內(nèi)心有何感想。

生1：當(dāng)我眼前一片黑暗的時(shí)候，我起先灰心了!

生2：沒有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的志氣。

生3：沒有眼睛我怎么生活呢?

生4：我真渴望著能有人來幫我一下，不然的話我確定是寸步難行。

師：同學(xué)們說得真好!假如將來有一天你寫作文時(shí)把這種感受寫出來，必須特別感人的。(轉(zhuǎn)向臺(tái)下其他同學(xué))同學(xué)們，這些盲人多么須要我們的協(xié)助啊!你們情愿做他們的拐杖嗎?(生齊聲答復(fù)：“情愿!”)聽著你們洪亮的答復(fù)，我仿佛看到了二十多顆火紅的心?？墒?，承諾是簡(jiǎn)單的，實(shí)踐卻是困難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔(dān)負(fù)起這份沉甸甸的責(zé)任嗎?(生大聲答復(fù)：“能!”)請(qǐng)你們上來選擇自己要協(xié)助的“盲人”，充當(dāng)他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對(duì)方知道你是誰，而且在整個(gè)過程中都不能出聲，因?yàn)槟銉H僅是不會(huì)說話的拐杖。你只能用肢體語言引導(dǎo)他去走那段困難的人生之路。記住了嗎?(老師板書：活動(dòng))

(老師帶著大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導(dǎo)致“盲人”在樓梯上差點(diǎn)摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時(shí)，“拐杖”不知道如何表達(dá)自己的意思，急得滿頭大汗，時(shí)常有“盲人”的頭遇到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時(shí)，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進(jìn)空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時(shí)，“拐杖”們幾乎身心交瘁了。)

師：大家同心同德回到教室，真是不簡(jiǎn)單呀!咱們先請(qǐng)“盲人摯友”談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻心里的想法。誰先說?(“盲人”爭(zhēng)先恐后地舉手)

生1：哎呀(他一聲長(zhǎng)嘆引來大家一片笑聲)!這次我算是真正體會(huì)到了，盲人生活在這個(gè)世界上真不是一件簡(jiǎn)單的事。我以后必須會(huì)盡力協(xié)助他們。

生2：黑暗讓人恐懼，這話一點(diǎn)也不假。深淺不知凹凸不明，假如這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會(huì)有志氣去承受。

生3：假如沒有“拐杖”的協(xié)助，我覺得我很難走完這段困難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰，但是在這里我也要對(duì)他說一聲“感謝!”(他眼睛里含著淚花向臺(tái)下鞠躬，同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\(chéng)鼓起了掌。)

師：說真的，他們?cè)诨顒?dòng)中不但專心體驗(yàn)，而且也在凈化著自己的心靈，我覺得他們是真誠(chéng)的，我也特別感動(dòng)。我想問問臺(tái)下當(dāng)拐杖的同學(xué)，你們有什么話要說嗎?

生4：我為自己成為盲人的拐杖而傲慢，我的存在給他們帶來便利那是我的歡樂!(他的發(fā)言引來同學(xué)們熱情的掌聲。)

生5：眼睛看不見很難過，可是有嘴不讓說話更難過呀!(同學(xué)們哄堂大笑)在鉆桌子的時(shí)候簡(jiǎn)直把我急壞了，怎么做他都不明白，教師就在我身邊，想作弊又不敢，那會(huì)我真想替他去鉆桌子，好在最終終于過去了，這拐杖也不好當(dāng)啊!

師：同學(xué)們說得真好。下面有請(qǐng)“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方溝通，時(shí)間限制在三分鐘內(nèi)。(老師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個(gè)特別感人的場(chǎng)面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此溝通著，說著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠(chéng)，看不出任何嬉戲的痕跡。)

三、啟獨(dú)創(chuàng)理

師：這個(gè)嬉戲活動(dòng)到此就完畢了，讓教師感到開心的是，同學(xué)們?cè)阪覒虻倪^程中都特別投入，使大家有了很多真實(shí)的體驗(yàn)。教師想問一下同學(xué)們，參與完這個(gè)活動(dòng)，你有什么話要說嗎?比方關(guān)于人生的相識(shí)、做人的道理，請(qǐng)大家隨意談。

生1：感謝教師給我供應(yīng)這么一個(gè)體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，使我對(duì)那些生活在黑暗中的盲人有了更為深化的相識(shí)，以后不管在哪里，遇到盲人我必須向他們伸出熱忱之手，絕不袖手旁觀。

生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：協(xié)助別人，歡樂自己!

生3：我想，在人的一生中，總會(huì)有那么一段戴眼罩的日子，請(qǐng)不要?dú)怵H，挺過去前面就是一片陽光!

生4：(順著前一位同學(xué)的思路)摘掉眼罩的時(shí)候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!(掌聲)

師：同學(xué)們說得太好了!讓教師也深受啟發(fā)。嬉戲讓我們明白了一些做人的道理，這是教師沒有想到的，你們真的很優(yōu)秀，堅(jiān)信你們將來必須會(huì)成為一個(gè)大寫的人!(老師板書：明理)

四、指導(dǎo)習(xí)作

師：既然同學(xué)們都很喜愛這個(gè)嬉戲，我們把它寫下來好不好?你們覺得我們這篇習(xí)作的題目該怎么定?

生1：我覺得可以用嬉戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。

生2：《一場(chǎng)感人的嬉戲》。

生3：《嬉戲讓我長(zhǎng)大》。

師：(把這些題目寫下來)同學(xué)們的命題很好。通過這個(gè)嬉戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個(gè)道理告知給其他人呢?(同學(xué)們齊聲說“想”)你想告知?jiǎng)e人的道理就是你這篇習(xí)作的中心，大家必須要圍繞這個(gè)中心來寫?？纯窗鍟?，你覺得我們這些材料應(yīng)當(dāng)怎樣支配呢?

生：“打算”和“明理”應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單寫，活動(dòng)局部應(yīng)當(dāng)詳細(xì)寫。(隨機(jī)板書：簡(jiǎn)單詳細(xì))

師：他說得很對(duì)。那么，怎樣把這局部寫詳細(xì)呢?請(qǐng)大家想想以前教師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言。

生2：要留意運(yùn)用聯(lián)想的方法。

生3：可以用上譬如、夸大、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫出活動(dòng)的環(huán)境和氣氛。

師：很好!同學(xué)們把教師教的方法都記住了，教師更盼望你們能把這些方法運(yùn)用到習(xí)作中去。還有什么問題嗎?沒有的話請(qǐng)大家完成習(xí)作。

社會(huì)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒不怕寒冷，早上起得早。

2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)他們的敬重之情。

中班社會(huì)教案：《寒風(fēng)中的人》

活動(dòng)打算

讓幼兒事先視察冬天人們的活動(dòng)、一些照片。

活動(dòng)過程

一、冬天的早晨誰會(huì)早起。

1、冬天來了，天氣好冷，可是有很多人“不怕冷”，堅(jiān)持早起，有的還在室外工作。

2、你家里誰起得最早?他們起來做些什么事?家里除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得最早?

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)歷談?wù)?，如早上點(diǎn)心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨，開公交車的司機(jī)，他們?yōu)榇蠹易鍪?，真了不得?談話中出示一些圖片掛圖)

4、你起得早嗎?為什么?

二、冬天誰工作在寒風(fēng)中。

1、讓幼兒觀看照片，找找“寒風(fēng)中不怕冷”的人。

2、看看誰是寒風(fēng)中不怕冷的人?他們?cè)诟墒裁?(如十字路口的警察在指揮交通;晨練的人們;清掃街道的清潔工)

3、講講自己在戶外的感覺。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……

4、在交談過程中，激發(fā)幼兒產(chǎn)生敬重的情感，制作圍巾和手套送給那些在“寒風(fēng)中工作的人”。

社會(huì)活動(dòng)方案3

1、活動(dòng)目標(biāo)：

⑴使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)自身開展改變的愛好。

⑵鼓舞幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光前展示出來。

⑶協(xié)助幼兒初步相識(shí)自己的缺乏，增加自我意識(shí)。

2、活動(dòng)打算：

⑴幼兒已了解自己小時(shí)候和此時(shí)此刻在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的改變。

⑵材料：人手一張嬰兒時(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。

⑶老師了解和駕馭幼兒主要的實(shí)力開展?fàn)顩r。

⑷讓男孩子帶來自己家里的益智類嬉戲玩具。

3、活動(dòng)過程：

一。通過展示幼兒小時(shí)候的照片，比照幼兒此時(shí)此刻的自己，使幼兒了解自己小時(shí)候和此時(shí)此刻的改變。

①讓每個(gè)幼兒逐個(gè)拿出自己帶來的照片，簡(jiǎn)潔說下是自己幾歲的照片，然后讓其自己將照片貼在展示區(qū).

②教師自己拿出照片，同小摯友一樣簡(jiǎn)潔介紹，貼在展示區(qū)。

③讓幼兒到展示區(qū)觀看小摯友們的照片，自由探討。

④教師組織小摯友坐好，由教師先談一談：“自己小時(shí)候是什么樣子的，此時(shí)此刻又是什么樣子的?”(可以從外部的改變。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本事。如：念兒歌、畫畫等方面)。

⑤有幼兒談?wù)勛约旱母淖?，同教師?/p>

⑥其他幼兒進(jìn)展補(bǔ)充，發(fā)覺小摯友身上的改變。

⑦小結(jié)：你們此時(shí)此刻長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本事，學(xué)會(huì)畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本事學(xué)得?

二.請(qǐng)幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并且英勇地在集風(fēng)光前展示。與其他小摯友進(jìn)展比擬，發(fā)覺自己的缺乏。

1.請(qǐng)男孩子拿出自己帶來的益智類玩具，進(jìn)展分組競(jìng)賽，同時(shí)女孩子進(jìn)展折紙競(jìng)賽。

2.展覽幼兒的繪畫作品。

3.進(jìn)展簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)算術(shù)，詩(shī)歌朗讀，說一句英語短句(幼兒自由發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，每個(gè)幼兒都有展示時(shí)機(jī))。

6現(xiàn)場(chǎng)集體表演做操。

7教師補(bǔ)充自己對(duì)幼兒的了解，發(fā)覺的優(yōu)點(diǎn)，盡量顧及實(shí)力弱的幼兒，鼓舞他么接著努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

小結(jié)：每個(gè)小摯友都說了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的…有的…有的，并且能夠英勇地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集風(fēng)光前展示出來，教師剛好進(jìn)展了補(bǔ)充和鼓舞，加強(qiáng)幼兒的實(shí)力。

課堂延長(zhǎng)：

1.找找自己的缺乏，鼓舞幼兒今后努力。

2.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)懷集體、參與體育活動(dòng)、畫畫等方面還要向哪些小摯友學(xué)習(xí)?

社會(huì)活動(dòng)方案4

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn)，是很好的教育素材。活動(dòng)中通過讓幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒相識(shí)雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關(guān)懷別人、協(xié)助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔，然后觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫片，理解雷鋒精神的實(shí)際意義;再由情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)主動(dòng)協(xié)助有困難的人。最終的拓展活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)展大膽的表達(dá)，持續(xù)孩子關(guān)愛他人的情景。

活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)雷鋒好典范活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看圖片讓幼兒相識(shí)雷鋒叔叔。

2、通過觀看有關(guān)雷鋒的動(dòng)畫片，領(lǐng)悟雷鋒精神，能夠主動(dòng)協(xié)助有困難的人。

3、造就幼兒的口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠主動(dòng)的協(xié)助有困難的人，精確的進(jìn)展表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠精確的進(jìn)展表達(dá)。

活動(dòng)打算：

1、收集有關(guān)雷鋒事跡的圖片。

2、一部弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫片。

3、一首“學(xué)習(xí)雷鋒好典范”的兒歌。

活動(dòng)過程：

一、兒歌引入主題。

1、今日教師給小摯友帶來一首兒歌(起先播放兒歌)，誰知道歌中唱的是誰呀?

2、雷鋒他究竟是個(gè)怎樣的人呢?

二、觀看及探討。

(1)觀看有關(guān)雷鋒事跡的圖片。

1、雷鋒是個(gè)怎樣的人呢?

2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?

3、這些好事表達(dá)了雷鋒叔叔哪些精神呢?

(2)觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫片。

1、動(dòng)畫片中的小摯友發(fā)揚(yáng)了雷鋒叔叔呢的那些精神?

2、你們看到動(dòng)畫片中的小摯友學(xué)習(xí)雷鋒好典范，放棄了休息時(shí)間為班級(jí)做好事，你們想不想也想他們那樣，為有困難的人做點(diǎn)事?

三、創(chuàng)設(shè)情景：

1、扶盲人過公路。

2、修補(bǔ)圖書。

3、拾到東西歸還物主。

四、談話：：“假如別人有困難，你會(huì)怎樣協(xié)助他們?”持續(xù)孩子關(guān)愛他人的情感。

社會(huì)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做，學(xué)習(xí)做自己能做的事，不偷懶，不依