小學古詩《春雨》教學設計

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無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過古詩吧，古詩泛指中國古代詩歌。原委什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男W古詩《春雨》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、讀懂詩歌內(nèi)容，相識春雨的“好”，讀出對春雨的寵愛之情。

3、培育學生的朗讀實力、想象實力、語言表達實力，感受作者酷愛春天、酷愛大自然的思想感情。

教學重難點：

1、體會詩歌情感，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、讀懂詩歌內(nèi)容。

教學過程：

一、談話導入。

1、同學們，這些天始終春雨綿綿。在你的眼中春雨是什么樣的?(細、密、柔、美)

2、大作家朱自清的筆下，“春雨像牛毛，像花針、像細絲，密密得斜織著?！?/p>

(出示句子范讀后溝通)(細柔多、斜)

3、在朱自清的筆下春雨細、密、多，在小摯友的眼中春雨柔、細，在大詩人杜甫眼中春雨又是什么樣的呢?今日，我們就一起學習古詩《春雨》。(板題，讀題)

二、讀準古詩，整體感知。

1、簡介詩人

杜甫：杜甫，字子美，河南鞏縣(今河南鞏義市)人。盛唐時期宏大的現(xiàn)實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。

2、大詩人杜甫眼中的春雨究竟是什么樣的?讓我們一起聽聽課文錄音。說說杜甫在描寫春雨時用了哪些詞語?

3、聽錄音，小結(jié)：隨風、潛入夜、潤物、細無聲……

4、自由讀古詩，留意字的讀音“隨風”“潛”“潤”、詩的節(jié)奏。

5、指名讀、齊讀。

6、一千多年前的春天的夜晚，大詩人杜甫住在成都。夜，是那么的寧靜，突然他聽到了“淅瀝瀝”的聲音，是呀，冬日太漫長了，他正在盼望著下春雨呢!春雨仿佛知道一樣就靜靜的來了。杜甫欣喜若狂，寫下了這首詩。對于杜甫來說，這春雨真是一場什么雨?你能找到詩中的一個字來形容嗎?(好)

三、品嘗古詩，體會雨之“好”，詩人之“喜”。

(一)學習第一句，感受春雨的“剛好”

1、那這春雨原委“好”在哪里呢?我們就好好去讀讀第一句。(學生自由讀)

2、理解句子，掃除障礙。

知：知道。季節(jié)：時令，季節(jié)。乃：就

3、小結(jié)句意：好雨知道時令，當春天一來到，春雨就漸漸下起來了。

4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天來了，淅瀝瀝的雨絲飄起來了，他就像一位奇妙的魔術(shù)師，大地萬物正靜靜發(fā)生著改變：它輕輕落在了桃樹上，_____________;他輕輕落在了梨樹上，______________;他漸漸走到了小草上，______________________;他輕輕落到了(小麥、油菜、種子、柳枝、杏樹、青蛙……)上，_______________________________。(出示句子，練習說話)

5、是呀，他趕走了冬日的寒冷與荒蕪，他來的真是——(剛好)。(板書)怪不得人們常說：春雨貴如油。

6、讓我們一起好好贊美贊美春雨的剛好，善解人意。

多種形式朗讀句子——“好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生?！?/p>

(二)學習其次句，感受春雨的“無聲”。

1、是呀，春雨真是一常剛好雨，不早不晚，當莊稼須要水，植物須要水，萬物萌芽生長都須要水的時候，它就來了。這么好好的雨，他是轟轟烈烈的來的.嗎?他是怎么來的?

2、學生讀其次句詩。

相機理解隨，伴隨;潛，靜靜地;潤物，滋潤萬物。

3、是呀，春雨多好呀，他隨著風，在夜里，細細無聲的，來滋潤萬物了。

為什么夜里來?(不打攪人們的工作，為別人著想，但又滋潤著萬物。)

4、春雨無聲的滋潤著萬物，他輕輕的、靜靜地就來了，引讀——“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

(三)拓展下半首詩，了解全詩。

1、其實，這首詩還有一半呢!想知道嗎?當時啊，詩人在屋里聽著聽著，忍不住想：這么好的雨會不會很快就停了呢?想到這兒，他抓緊推開窗往外看：只見外面黑黑的，只有江上的漁火在閃耀著。他吟道：野徑云俱黑，江船火獨明。天這么黑，看來這雨要下一夜啦。他躺倒床上，興奮地想著：等到天亮后，那些被雨水滋潤的紅花，肯定會更美麗，肯定會開滿整個成都的城市。真是：曉看紅濕處，花重錦官城?！庇谑撬窒肓祟}目《春夜喜雨》。

2、從“喜”字你明白了什么?讀懂了什么?

3、小結(jié)：對春雨的寵愛，對大自然酷愛。

四、拓展詩句。

1、春天給人帶來了希望，而這一切改變都源于春雨對萬物的滋潤，所以，古代文人墨客對春雨都情有獨鐘。

1)雨中之景

早春呈水部張十八員外(韓愈)

天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

2)雨中之人

《絕句》【宋】釋志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊