一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說(shuō)課稿（附教案）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說(shuō)課稿（附教案）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿敬愛(ài)的各位評(píng)委老師你們好我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，下面我將從教材分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面舉行說(shuō)課。

一、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與10以內(nèi)加、減法根本一致，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里是以十為計(jì)數(shù)單位。例如2022，計(jì)算時(shí)想2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，就是30。這樣安置，有助于學(xué)生加深對(duì)一致單位的數(shù)可以直接相加、減的熟悉。為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打下扎實(shí)根基。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將“運(yùn)算才能”作為10個(gè)核心概念之一給出了明確的描述，并將其寫(xiě)入總目標(biāo)的“數(shù)學(xué)斟酌”中?？梢?jiàn)，運(yùn)算才能不僅是一種數(shù)學(xué)的操作才能，更是一種數(shù)學(xué)的思維才能。其中，口算對(duì)學(xué)生計(jì)算才能的作用越來(lái)越大。本節(jié)課根據(jù)課標(biāo)要求、教材的編排特點(diǎn)和兒童認(rèn)知進(jìn)展的根本規(guī)律擬定教學(xué)目標(biāo)為1、掌管整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能舉行正確的計(jì)算。

2、在查看、對(duì)比、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立斟酌的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的生動(dòng)性。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的用處，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

重點(diǎn)掌管整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

難點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，切實(shí)口算。

三、說(shuō)教法學(xué)法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、奇怪心強(qiáng)，在四特別鐘的教學(xué)中輕易疲乏，留神力輕易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的奇怪心，在教學(xué)過(guò)程中，借助教材發(fā)書(shū)的情境，通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問(wèn)題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺（擺小棒）、撥一撥（撥計(jì)數(shù)器）等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。鼓舞并引導(dǎo)學(xué)生斟酌計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，顯示不同算法，表達(dá)了課標(biāo)中“激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立斟酌，提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入課始，我創(chuàng)設(shè)了三關(guān)10以內(nèi)口算、我會(huì)填（數(shù)的組成）、我會(huì)數(shù)（數(shù)整十?dāng)?shù)），來(lái)進(jìn)入課堂。力求達(dá)成三個(gè)目的一讓學(xué)生體驗(yàn)到告成的樂(lè)趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的自信仰；

二復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)識(shí)，吸引學(xué)生的有意留神；

三為學(xué)習(xí)新知等方面作良好的鋪墊，導(dǎo)入新課。

（二）探究新知1、由發(fā)書(shū)這一情境圖，引入數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出算式1020、30-202、自主探究，動(dòng)手操作（1）學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。

（2）學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。

3、理解算理，理解計(jì)數(shù)單位“十”整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位一致的數(shù)可以直接相加。

4、計(jì)算30-20師你會(huì)計(jì)算嗎用你的學(xué)具擺一擺。

（1）學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。

（2）學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。

（3）小結(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位一致的數(shù)可以直接相加減。

（三）穩(wěn)定練習(xí)1、P62做一做的第1題。

第1題利用“一圖四式”，學(xué)生可以用想加算減的方法來(lái)快速計(jì)算，教師理應(yīng)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)這種方法。

2、做一做第2題第2題通過(guò)算式的比較得出結(jié)論整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了，穩(wěn)定算法。

3、解決問(wèn)題第3題是解決生活中的問(wèn)題，提升才能。買(mǎi)衣服這是一個(gè)生活實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生日常生活中斷定經(jīng)常接觸，現(xiàn)在讓學(xué)生親自動(dòng)手解決自己的生活問(wèn)題，這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能。

（四）課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課舉行回想反思，強(qiáng)化熟悉。

以上是我對(duì)本節(jié)課的說(shuō)課，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)、指正。

第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案1.使學(xué)生理解和掌管整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2.使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能。

重點(diǎn)掌管整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

重點(diǎn)使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算才能。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

322745347-39-46-38-2學(xué)生回復(fù)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位。如32，是3個(gè)一加2個(gè)一，得5個(gè)一，325。7-3，是7個(gè)一減3個(gè)一，得4個(gè)一，7-34。

2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

18個(gè)十是（）5個(gè)十是（）（2）60里面有（）個(gè)十90里面有（）個(gè)十二、新課講授1.談話導(dǎo)入。出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)課件。

師今天小動(dòng)物要在森林公園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，打定的獎(jiǎng)品是小皮球，每盒10個(gè)，一共6盒，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小皮球?qū)W生欣喜地?cái)?shù)出一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個(gè)小皮球。

師對(duì)一共有60個(gè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算。（出示課題）2.教學(xué)例1整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

出例如1情景圖。

師同學(xué)們，圖上的老師和小摯友在做什么生老師在給小摯友發(fā)書(shū)。

師桌子上有多少書(shū)呢生左邊有10本書(shū)，右邊有20本書(shū)。

師查看得很留心。你能提出幾個(gè)問(wèn)題嗎生一共有多少本書(shū)師很好請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。一名學(xué)生到黑板上擺，其余學(xué)生在桌上擺。

師誰(shuí)來(lái)介紹一下是怎么擺的生左邊先擺出1捆，右邊再擺2捆。求一共有多少根師求一共有多少根怎樣計(jì)算（邊畫(huà)邊圈，邊板書(shū)）生1020師1020理應(yīng)怎么算呢請(qǐng)先想一想，再小組交流一下。

學(xué)生活動(dòng)，老師巡查指導(dǎo)。

匯報(bào)、交流。

生1我是這樣想的，10是由1個(gè)十組成的，20是由2個(gè)十組成的；

“1020”是1個(gè)十加2個(gè)十，得3個(gè)十，3個(gè)十是30。

板書(shū)102030生我是這樣想的1加2等于3，所以20加10等于30。

板書(shū)2131020303.教學(xué)例1整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

師方才我們學(xué)習(xí)了102030。想一想30-10師我們還是先用小棒擺一擺。

一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著他擺。

師理應(yīng)怎么擺呢生先擺3捆小棒，去掉1捆，現(xiàn)在還有多少根（學(xué)生可能拿走1捆，這時(shí)老師追問(wèn)）師去掉1捆，怎樣表示（畫(huà)虛線圖）師現(xiàn)在還有多少根怎樣計(jì)算（用減法計(jì)算）列式30-10師計(jì)算減法時(shí)，怎么想生我是這樣想的3個(gè)十減去1個(gè)十，是2個(gè)十，2個(gè)十是20，所以30-1020。

學(xué)生口述時(shí)，教師板書(shū)。

齊讀202230，30-1020。

三、課堂練習(xí)1.完成教材第62頁(yè)“做一做”的第1題。

師請(qǐng)同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式。（學(xué)生把算式寫(xiě)在練習(xí)本上，指一名學(xué)生口述，教師演示投影片）40206060-204060-4020師你是怎樣想的生4個(gè)十加2個(gè)十是6個(gè)十，是60。6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)十，是40。6個(gè)十減去4個(gè)十是2個(gè)十，是20。

2.完成教材第62頁(yè)“做一做”的第2題。此題是10以內(nèi)的加、減法和整十?dāng)?shù)加減法的比較練習(xí)。上、下兩題是一組，使學(xué)生看到兩者的聯(lián)系和識(shí)別。學(xué)生完成每一組題后，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，上下兩題的計(jì)算方法有什么不同。

3.湊百練習(xí)。師