高三語文教師學(xué)年個人工作總結(jié)

—高三語文教師學(xué)年個人工作總結(jié)工作總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看高三語文老師學(xué)年個人工作總結(jié)范文5篇，希望能幫忙到大家!高三語文老師工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任高三（3）班、（6）班的語文教學(xué)工作。伴著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?；貞浾麄€學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：一、教學(xué)工作1、深化研討高考與新課標，結(jié)合同學(xué)的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備同學(xué)。開學(xué)初，我即仔細地研讀新課標，力求精確把握難重點，難點，留意弱化難點，強調(diào)重點。以此為據(jù)，我仔細備好每一節(jié)課。在備課的過程中，我既考慮到高考要求，又考慮到同學(xué)的實際情況，力求充足備好符合同學(xué)水平的課。2、仔細按時批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，按時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對同學(xué)進行輔導(dǎo)。3、利用活動的開展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好愛好。在本學(xué)期中，引導(dǎo)同學(xué)主動參與各類活動，提高自己的語文素養(yǎng)。只要有征文競賽，我就讓全班同學(xué)都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參與。這樣極大地訓(xùn)練了同學(xué)的寫作力量，并有了肯定的提高。還在語文課上，強化背誦，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到同學(xué)熱情歡送。使整個課堂表達一種親切、和諧、活潑的氣氛。同學(xué)的獨特得到充足的呈現(xiàn)與培育，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時機。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。4、主動參與教研組、備課組活動。我每周準時參與語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素養(yǎng)。堅持聽課、評課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探究合適自己的教學(xué)模式。二、個人學(xué)習(xí)在平常工作中，我還利用各種時機強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓同學(xué)去組織、創(chuàng)新，老師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實自己提高自己，還訂閱《語文教學(xué)與研討》《語文學(xué)習(xí)》等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標，仔細上好每一堂課，對工作一絲不茍，以仔細扎實贏得了同學(xué)的敬愛，面對全體同學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。我平常非常注意與同學(xué)的溝通，通過與同學(xué)談心，家訪等各種手段，排解同學(xué)思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。如今班級情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出?；厥走@一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著肯定的缺乏，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍掙脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。高三語文老師工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）班和高三（6）班的語文教學(xué)工作。所教高三（6）班是理科?？瓢?，語文底子本就薄弱。高三（5）班雖然說是文科重點班，但是班級以美術(shù)特長生為主，這學(xué)期，同學(xué)幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上，賜予學(xué)習(xí)語文的時間寥寥無幾。加上自己第二次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗，所面臨的困難和壓力比擬大，最終的結(jié)果如何，我不予以置評。我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了肯定的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對如今的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)有肯定的借鑒意義。一、深化研討《浙江省一般高中會考標準》，結(jié)合學(xué)情備課，做到既備教材又備同學(xué)。我們學(xué)校學(xué)情特別，每年的會考都成為教學(xué)的重中之重。開學(xué)初，我即仔細地研讀標準，力求精確把握難重點，難點，留意弱化難點，強調(diào)重點。并依據(jù)要求選擇訓(xùn)練，強化訓(xùn)練。在備課的過程中，我既考慮到會考的根底穩(wěn)固，順帶拓展高考的要求，又考慮到同學(xué)的實際情況，力求充足備好符合同學(xué)水平的課。同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老老師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特別是我校施行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、落實課內(nèi)根底，強化學(xué)問點語文會考雖說不難，但我們學(xué)校亦有部分同學(xué)處于過與不過的臨界點。而且，高一高二的松懈導(dǎo)致許多同學(xué)對教材生疏、學(xué)問點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對我們學(xué)校的同學(xué)而言是勢在必行的。于是我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)方案。十月初開頭進入會考復(fù)習(xí)，用時一個月左右的時間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的學(xué)問，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。詳細落實學(xué)問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題訓(xùn)練，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以訓(xùn)練帶動相關(guān)學(xué)問點的落實，也用了相當(dāng)一個月的時間。會考試題不難，都直接取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課要求背誦的篇目，就根本能拿總分。但自己所教班級，同學(xué)主動性不高。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求同學(xué)扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪一輪地測試、檢查背誦。三、敏捷布置，注意體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不行防止的講課——訓(xùn)練的重復(fù)性，因此也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學(xué)的主動、主動性動身，我復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)根底學(xué)問三四天后，就布置一堂課作文課，這時，同學(xué)的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)根底復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時根底性比擬強的學(xué)問點，還可以發(fā)動同學(xué)參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達訓(xùn)練和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練相輔相成，等等?？傊?，敏捷把握高考各學(xué)問點的穿插、協(xié)作，使同學(xué)閱歷一個既完好、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各學(xué)問點互為聯(lián)系、綜合浸透；另一方面，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動潛能，從而相對防止、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時分，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)方案、進程。要突出重點，并布置好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達?；厥走@一學(xué)期，我收獲頗多，但是我的教學(xué)工作中也存在著肯定的缺乏，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍掙脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。高三語文老師工作總結(jié)3我今年擔(dān)任高三班級五、六班的語文教學(xué)工作。一學(xué)年又結(jié)束了，在這里我對一學(xué)年來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。一、同學(xué)根本情況：1、根底薄弱點許多，綜合做題力量較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯總結(jié)。2、學(xué)問面比擬狹窄，學(xué)問點欠缺仍許多。3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能按時落實復(fù)習(xí)、穩(wěn)固提高。4、上課留意力簡單分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。5、深化研討思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣缺乏。7、寫作缺乏文采和思想的深度。二、教學(xué)體會在正式綻開復(fù)習(xí)之前，我針對20X年高考的新形勢，仔細研讀了X年考綱、考試說明以及20X年全國總共18份高考試卷，特別是重點關(guān)注福建以及5個新課改區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的高考試卷，仔細分析，深化領(lǐng)悟，細心選題，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，仔細制定第一輪復(fù)習(xí)方案。還留意和同事研討學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理布置等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，制定方案。根據(jù)學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所觸及的全部學(xué)問點要四平八穩(wěn)，即使沒有觸及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)做準備。第二階段，學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為根底，讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓同學(xué)對全部考點的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，老師必需精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。不管哪類班級，語文根底相對較差，最令人為難的是部分同學(xué)根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比擬大，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我的做法談?wù)劇?、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量大部分同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。2、營造民主課堂。讓同學(xué)在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神激勵，讓同學(xué)在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐煩的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個同學(xué)在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。3、提高效率，上好講評課進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能由于時間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫忙同學(xué)堅固把握所學(xué)學(xué)問，提高運用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，本質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種.種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯力量（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表達效果分析法。訂正錯誤務(wù)必落實。對于老師而言，要了解同學(xué)錯在何處，為何錯，哪些同學(xué)錯，有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于同學(xué)而言，要求答錯的同學(xué)要找出答錯的原因，并改正，把握防止過失改正錯誤的規(guī)律。要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些改變的更應(yīng)補充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的熟悉。另外，還特別留意在講評中堅持正面教育，愛護同學(xué)的自尊心，充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠的目標奮進；引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責(zé)、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的訓(xùn)練更難”相威嚇，都只能收到事與愿違的負面效應(yīng)。4、深化研討考試大綱，重視信息的溝通在高三開頭時就細致研討分析20X、20X年的語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且按時加以落實。在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的失分點主要集中在以下幾個方面：根底學(xué)問的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我按時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭把目標落到實處三、專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。1、復(fù)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給同學(xué)。將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)。2、詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的熟悉，消退其神奇感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完好性。3、力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫力量。（1）要求同學(xué)借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。（2）要求同學(xué)堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。（3）依據(jù)同學(xué)的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比擬優(yōu)劣，找出差距。（4）注意作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考總分作文。四、路漫漫，吾將上下而求索。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持，感謝同學(xué)對我的協(xié)作，讓我艱辛而歡樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會連續(xù)歡樂地奉獻我的才智與汗水。高三語文老師工作總結(jié)4在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中，我擔(dān)任高三級兩個班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回憶有欣喜、有遺憾、有收獲、有缺乏。一年來，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，根據(jù)學(xué)校的要求，仔細完成了教學(xué)任務(wù)。一、改進自我、提高自我為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓同學(xué)在最短的時間內(nèi)把握有效的學(xué)問和技能，我仔細研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)輔助資料，及一些語文工具書籍。同時強化與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細、具體地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)情況，仔細備好課，設(shè)計好教案。同時，針對課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與缺乏之處，以便利今后的教學(xué)。二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與力量，提高成果1、激發(fā)同學(xué)對語文科目的愛好在汲取他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實際情況的根底上，盡力轉(zhuǎn)變以老師講解為主同學(xué)被動接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標準，在課堂上通過設(shè)計一些與同學(xué)實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并答復(fù)問題。在教學(xué)活動中盡量做到活潑課堂氣氛，讓同學(xué)裝一直處于一種主動的主動的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、接受學(xué)問。并恰當(dāng)?shù)匕磿r地激勵、表揚同學(xué)的表現(xiàn)，肯定他們的答復(fù)，讓他們從答復(fù)問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學(xué)問，完成老師的教學(xué)目標，而且還讓他們從中體會學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、制造性，增加了他們對語文這一學(xué)科的愛好。2、培育同學(xué)的閱讀理解力量由于高中同學(xué)的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對這種情況，有選擇的向他們推舉一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓同學(xué)通過閱讀后答復(fù)問題，并恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。3、提高同學(xué)寫作力量為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比擬熟識的，同學(xué)寫起來也簡單。三、課堂要求與批改方面高三的學(xué)習(xí)生活既枯燥又無味，所以在課堂上我一直都精神飽滿，給同學(xué)一種主動進取的精神，讓同學(xué)感覺到課堂很有愛好，留意力集中，教導(dǎo)同學(xué)手不要離開筆，筆不要離開習(xí)題，記好筆記，做好課后穩(wěn)固。批改方面：每次有選擇的批改，詳批詳改，改后有針對性的講解，有效的提高成果。高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順當(dāng)結(jié)束，但是缺乏之處也是不言而喻的。在各學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)布置上，時間的分配不夠合理、科學(xué)，根底學(xué)問的復(fù)習(xí)占用了太多時間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進行的緊急而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將吸取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完本錢職工作?？傊?，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時辰不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有許多的缺乏之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量。高三語文老師工作總結(jié)5在這一學(xué)期中，我立足同學(xué)，立足教材，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，取得了肯定的成果。展望20X年高考，我們信念百倍?，F(xiàn)將20X—20X學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作進行總結(jié)。一、落實縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，仔細研討考綱和考試說明開學(xué)初，針對高考的新形勢，仔細研討考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，細心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對同學(xué)普遍根底較差的實際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作方案，確保教學(xué)目標定位精確，教學(xué)工作踏實有序。二、研討同學(xué)實際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標落到實處仔細分析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與同學(xué)溝通，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，按時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況仔細催促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題按時處理，力爭把目標落到實處。2、序化訓(xùn)練。針對同學(xué)的實際情況，在訓(xùn)練上做到訓(xùn)練有序，合理布置各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復(fù)強化。3、量化分析。對平常的每次訓(xùn)練、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細統(tǒng)計分析每個同學(xué)答題情況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對同學(xué)的學(xué)情，主動找同學(xué)溝通，把工作做到同學(xué)心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向標準訓(xùn)練要成果1、根底學(xué)問的復(fù)習(xí)：留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。2、文言文復(fù)習(xí)：要求同學(xué)把學(xué)過的課文再對比注釋，仔細地看一遍，讓同學(xué)利用熟識的學(xué)問積累文言文的感性材料，培育文言文的語感，師生共同歸納大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法。3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進行復(fù)習(xí)（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的熟悉，消退其神奇感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想