2021-2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力精選試題及答案二

2021-2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力精選試題及答案二單選題（共85題）1、黃老師在指導(dǎo)學(xué)生分析了起承轉(zhuǎn)合的發(fā)展結(jié)構(gòu)后，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人的生活體驗(yàn)運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的手法，自由寫作音樂片段，上述教學(xué)行為體現(xiàn)了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的哪個(gè)基本理念()A.弘揚(yáng)民族音樂B.重視音樂實(shí)踐C.面向全體學(xué)生D.理解多元文化【答案】B2、張老師在講民族舞劇《絲路花雨》一課時(shí)，給同學(xué)們表演了一段民族舞，這種教學(xué)方法屬于（）A.演示法B.談話法C.講授法D.討論法【答案】A3、潼蒺藜的正名是A.刺蒺藜B.肉果C.沙苑子D.蛇蛻E.補(bǔ)骨脂【答案】C4、在一堂高中音樂課中，王老師引導(dǎo)學(xué)生先后聽賞李斯特的鋼琴獨(dú)奏曲《鐘》以及帕格尼尼的小提琴協(xié)奏曲《鐘》，并請(qǐng)學(xué)生比對(duì)兩首作品的差異，品鑒兩者各自的美感，分析其中的原因。這一教學(xué)活動(dòng)屬于《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》必修課程中的（）模塊。A.音樂鑒賞B.音樂編創(chuàng)C.歌唱D.音樂與舞蹈【答案】A5、患者，女，23歲，未婚。近2年來每次月經(jīng)提前1～2周，量多少不定，色紫紅有塊，質(zhì)稠，頭暈?zāi)垦?，胸脅脹滿，少腹脹痛，精神抑郁，心煩易怒。治療可選用的方劑是A.固陰煎B.玉女煎C.烏雞白鳳丸D.丹梔逍遙散E.女金丸【答案】D6、下列速度標(biāo)記由慢到快排序正確的是（）A.Largo—Andante—Allegro—PrestoB.Allegro—Vivace—Presto—LargoC.Largo—Allegro—Andante—VivaceD.Presto—Allegro—Andante—Adagio【答案】A7、下面哪首歌曲是徐沛東創(chuàng)作的?（）A.《大地飛歌》B.《籬笆墻的影子》C.《辣妹子》D.《愛我中華》【答案】D8、16世紀(jì)意大利的音樂創(chuàng)作中，被稱為“教堂音樂的救星”的羅馬樂派代表是（）。A.巾自勒斯特里那B.維拉爾特C.安德拉?加布里埃利D.喬瓦尼?加布里埃利【答案】A9、春秋時(shí)期，音樂活動(dòng)擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型。下列選項(xiàng)與此描述相對(duì)應(yīng)的是（）。A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”【答案】C10、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的“識(shí)讀樂譜”？（）A.用聲音、語言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏B.跟隨老師唱出樂譜C.認(rèn)識(shí)常用音樂記號(hào)D.用人聲模仿器樂音色【答案】D11、馬可是我國(guó)著名的作曲家，由其創(chuàng)作的以歌頌開荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒涼的陜北改造成美麗的“江南”的作品是（）。A.《兄妹開荒》B.《夫妻識(shí)字》C.《牛永貴負(fù)傷》D.《南泥灣》【答案】D12、在課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生分別演奏《歡樂頌》的兩個(gè)聲部并合奏，然后分辨兩聲部間的音程關(guān)系，其教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.曲式B.速度C.織體D.和聲【答案】D13、下列選項(xiàng)中，屬于“音樂與相關(guān)文化”教學(xué)內(nèi)容的是()A.音樂風(fēng)格與流派B.音樂體裁與形式C.音樂創(chuàng)作與表演D.音樂與社會(huì)生活【答案】D14、（）被稱為“20世紀(jì)的平均律鋼琴曲集”。A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》C.勛伯格的《鋼琴組曲》D.興德米特的《調(diào)性游戲》【答案】A15、京劇的伴奏被稱為“場(chǎng)面”,它是由哪兩部分構(gòu)成?(A.開場(chǎng)與終場(chǎng)B.上場(chǎng)與下場(chǎng)C.場(chǎng)外與場(chǎng)內(nèi)D.文場(chǎng)與武場(chǎng)【答案】D16、《十面埋伏》和（）同屬于琵琶武曲。A.《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》B.《梅花三弄》C.《霸王卸甲》D.《夕陽簫鼓》【答案】C17、下列屬于劉天華創(chuàng)作的琵琶曲是（）。A.《大浪淘沙》B.《昭君出塞》C.《龍船》D.《虛籟》【答案】D18、1978年出土的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的曾侯乙編鐘震驚了全世界，它出土于()A.山西B.河北C.湖北D.湖南【答案】C19、陳老師在音符時(shí)值的教學(xué)中．沒有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方式，而是將音符時(shí)值的時(shí)間關(guān)系與音響結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同音符時(shí)值的關(guān)系，上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實(shí)用主義【答案】D20、對(duì)于精、血、津液等物質(zhì)具有防止其無故流失指氣的A.推動(dòng)作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用【答案】D21、在學(xué)習(xí)《遼闊的草原》時(shí)，老師運(yùn)用了如下導(dǎo)入方法引入本課：A.溫故導(dǎo)入B.激趣導(dǎo)入C.創(chuàng)境導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入【答案】A22、16世紀(jì)意大利盛行的世俗音樂之一,采用比較自由的描繪性語言，以聲音展現(xiàn)某種氣氛，精神狀態(tài)或情景，這種體裁是A.尚松B.眾贊歌C.牧歌D.敘事曲【答案】C23、下列關(guān)于和聲模進(jìn)的說法錯(cuò)誤的是（）。A.模進(jìn)的最初原型稱為模進(jìn)動(dòng)機(jī)B.是推動(dòng)音樂展開與保持材料統(tǒng)一的重要手法C.模進(jìn)過程中模進(jìn)音程絕對(duì)不能改變D.模進(jìn)次數(shù)一般以三四次為宜【答案】C24、鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)立了（）教學(xué)法。A.體態(tài)律動(dòng)B.才能教育C.聲勢(shì)活動(dòng)D.綜合音樂【答案】B25、在學(xué)唱戲曲唱段時(shí),老師要求學(xué)生先聆聽范唱，再調(diào)整自己的演唱，力求準(zhǔn)確表現(xiàn)戲曲唱段的特點(diǎn)跟韻味。這一活動(dòng)過程主要培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)能力?A.理解能力B.模仿能力C.合作能力D.欣賞能力【答案】B26、下列關(guān)于樂府的描述錯(cuò)誤的是（）。A.樂府是秦漢時(shí)期的音樂機(jī)構(gòu)B.樂府的主要任務(wù)是大規(guī)模、大范圍的采集民間歌謠C.樂府因公元前7年漢哀帝罷樂府而由盛轉(zhuǎn)衰D.樂府的著名樂工李龜年根據(jù)西域音樂創(chuàng)作了“新聲二十八解”【答案】D27、“音樂課上，黃老師引導(dǎo)學(xué)生分組為《小鳥、小鳥》創(chuàng)編4小節(jié)二聲部節(jié)奏型，利用筷子、筆盒、水杯、自制沙鈴樂器等物品敲擊自編的伴奏節(jié)奏，體驗(yàn)其音響效果?！边@一活動(dòng)屬于義務(wù)教育音樂課程的那個(gè)領(lǐng)域？（）A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂與相關(guān)文化D.感受與欣賞【答案】D28、《中國(guó)人民解放軍軍歌》的體裁是()。A.藝術(shù)歌曲B.進(jìn)行曲C.抒情歌曲D.敘事歌曲【答案】B29、“教師可彈奏(或播放)音樂，讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室，形成濃郁的藝術(shù)氛圍。”這屬于（）常規(guī)。A.課后B.課堂C.課前D.課外【答案】C30、下列哪部交響詩不是李斯特的作品?()A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死與凈化》D.《普羅米修斯》【答案】C31、增二度是（）的特性音程。A.和聲調(diào)式B.混合利底亞調(diào)式C.利底亞調(diào)式D.多利亞調(diào)式【答案】A32、在一個(gè)單元的課程教學(xué)中，教師以“旅游”的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)不同的國(guó)家，了解不同國(guó)家的文化，感受各種各樣的音樂風(fēng)格，感受世界音樂的魅力。該教師的行為符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的哪一基本理念?（）A.彰顯美育功能B.理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐D.深化情感體驗(yàn)【答案】B33、下列由谷建芬創(chuàng)作的歌曲是()A.《大海啊，故鄉(xiāng)》B.《歌聲與微笑》C.《難忘今宵》D.《小草》【答案】B34、成語“盡善盡美”是孔子對(duì)哪部大型樂舞的評(píng)價(jià)()A.《云門》B.《咸池》C.《韶》D.《大武》【答案】C35、我國(guó)音樂家自主創(chuàng)作的作品開始大量進(jìn)入中小學(xué)音樂教材，改變了學(xué)堂樂歌時(shí)期“以洋曲填國(guó)歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時(shí)期是()。A.民國(guó)初期B.五四運(yùn)動(dòng)前后C.抗戰(zhàn)時(shí)期D.改革開放時(shí)期【答案】B36、（）創(chuàng)作的《幻想交響曲》是音樂史上第一部有明確標(biāo)題創(chuàng)意的交響曲。A.拉威爾B.柏遼茲C.帕格尼尼D.莫扎特【答案】B37、16世紀(jì)意大利盛行的世俗音樂之一,采用比較自由的描繪性語言，以聲音展現(xiàn)某種氣氛，精神狀態(tài)或情景，這種體裁是A.尚松B.眾贊歌C.牧歌D.敘事曲【答案】C38、組曲《中國(guó)狂想曲》的作者是（）。A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.趙元任【答案】A39、下列戲曲作家不屬于元曲四大家的是（）。A.關(guān)漢卿B.馬致遠(yuǎn)C.王實(shí)甫D.鄭光祖【答案】C40、下面譜例出自歌劇《卡門》，其體裁是（）A.哈巴涅拉B.瑪祖卡C.進(jìn)行曲D.諧謔曲【答案】C41、（）是豫劇表演藝術(shù)家。A.袁雪芬B.關(guān)肅霜C.常香玉D.嚴(yán)鳳英【答案】C42、飲流胸脅則見A.肌膚水腫，無汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲【答案】B43、《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂家卡拉巴羅比演唱的歌曲。《非洲贊歌》的演唱以（）作為伴奏，歌詞大意為贊頌美好、廣袤的非洲大地。A.非洲鼓B.馬林巴琴C.姆比拉D.塔布拉鼓【答案】B44、下列不屬于中國(guó)十大古曲的是（）A.《高山流水》B.《梅花三弄》C.《漢宮秋月》D.《海青拿天鵝》【答案】D45、我國(guó)哪種戲曲被聯(lián)合國(guó)教科文組織定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（）A.京劇B.昆曲C.豫劇D.越劇【答案】B46、調(diào)式音級(jí)以主音為中心，主音上方純四度的音，叫作()。A.屬音B.導(dǎo)音C.下中音D.下屬音【答案】D47、在學(xué)唱戲曲唱段時(shí),老師要求學(xué)生先聆聽范唱，再調(diào)整自己的演唱，力求準(zhǔn)確表現(xiàn)戲曲唱段的特點(diǎn)跟韻味。這一活動(dòng)過程主要培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)能力?A.理解能力B.模仿能力C.合作能力D.欣賞能力【答案】B48、《海菜腔》是哪個(gè)民族的民歌()A.苗族B.侗族C.彝族D.瑤族【答案】C49、鋼琴曲集《十二平均律》的作者是()A.亨德爾B.巴赫C.斯卡拉蒂D.維瓦爾第【答案】B50、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請(qǐng)回答以下問題。A.補(bǔ)血益氣止血B.健脾益氣，固沖止血C.補(bǔ)益肝腎，固沖止血D.活血祛瘀，溫經(jīng)止血E.滋陰補(bǔ)腎，養(yǎng)血止血【答案】C51、下列不屬于奧運(yùn)會(huì)主題歌的是（）。A.《手拉手》B.《巴塞羅那》C.《奧林匹克號(hào)角》D.《我和你》【答案】C52、下列樂器中，屬于打擊樂器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡【答案】C53、流行于康、藏地區(qū)，多用牛角琴或二胡領(lǐng)舞伴奏的歌舞音樂是()A.堆諧B.囊瑪C.弦子D.熱巴舞【答案】C54、管弦樂前奏曲《牧神午后》是法國(guó)作曲家（）的作品。A.拉威爾B.德彪西C.比才D.柏遼茲【答案】B55、昆曲《牡丹亭》“春香鬧學(xué)”唱段中，“春香”的角色是()。A.閨門旦B.花旦C.武旦D.老旦【答案】B56、亞非拉音樂是人類音樂文化的發(fā)祥地，對(duì)世界音樂的影響很大。下列說法不正確的是（）。A.東亞歌曲《四歲的紅鬃馬》采用呼麥的唱法B.馬林巴琴是拉丁美洲最具有代表性的樂器之一C.《星星索》是一首印度尼西亞克隆宗教曲D.非洲音樂是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地區(qū)的音樂【答案】C57、下列描述屬于陽性的是A.滋潤(rùn)B.凝聚C.抑制D.溫煦E.下降【答案】D58、該證屬于查看材料A.心病實(shí)證B.肺病虛證C.腎病虛證D.心病虛證E.肺病實(shí)證【答案】D59、下列選項(xiàng)所述要求符合九年級(jí)學(xué)生音樂教學(xué)活動(dòng)的是（）。A.要求學(xué)生根據(jù)《茉莉花》的旋律創(chuàng)編2—4小節(jié)的旋律B.要求學(xué)生體會(huì)四拍子的律動(dòng)C.要求學(xué)生創(chuàng)編4—8小節(jié)的節(jié)奏D.要求學(xué)生一學(xué)期演奏樂曲1—2首【答案】C60、()是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌劇，其內(nèi)容取材于詩人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的一篇童話。A.《費(fèi)加羅的婚禮》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《費(fèi)德里奧》【答案】C61、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的是（）。A.通過小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲B.通過播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D.通過教師的講解，學(xué)生掌握三連音【答案】A62、下列哪個(gè)音程是倍增六度音程的轉(zhuǎn)位音程?（）A.倍增三度B.倍減三度C.增三度D.減三度【答案】B63、《夕陽簫鼓》是一首琵琶曲，該曲主題旋律在創(chuàng)作手法上采用了中國(guó)民樂傳統(tǒng)的（）。A.螺螄結(jié)頂B.魚咬尾C.模進(jìn)D.同頭換尾【答案】B64、隋唐時(shí)期的（）最能反映當(dāng)時(shí)的音樂文化成就。A.變文B.曲子C.燕樂D.琴歌【答案】C65、下列選項(xiàng)中關(guān)于巴洛克時(shí)期音樂風(fēng)格特點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的是（）A.在對(duì)位法上，復(fù)調(diào)音樂達(dá)到全盛B.在和聲上，數(shù)字低音的使用，導(dǎo)致了和聲學(xué)的誕生C.在和聲上，調(diào)性終止式代替了正格終止式D.在調(diào)性上，大小調(diào)取代了中古調(diào)式【答案】C66、李老師第一次到一個(gè)出了名的“差班”上課，進(jìn)入教室后發(fā)現(xiàn)講桌上放了一個(gè)盒子，她很快反應(yīng)過來是學(xué)生在搞惡作劇，于是裝著不知道說：“這是你們給我的禮物嗎”學(xué)生都強(qiáng)忍住笑給出肯定的回答。她打開后發(fā)現(xiàn)是一個(gè)像魔鬼一樣的面具，盡管很害怕，還是故作鎮(zhèn)定，說：“原來是一個(gè)魔王面具啊，既然你們對(duì)魔王這么感興趣，那么今天我們就來學(xué)習(xí)舒伯特的《魔王》，看看它講述了一個(gè)怎樣的故事?！本瓦@樣，課堂的緊張氣氛化解了，學(xué)生也不再想“捉弄”老師，這堂課異常成功，這個(gè)班也逐漸從一個(gè)“差班”變成了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。這個(gè)案例中，李老師面對(duì)音樂教學(xué)實(shí)踐是如何處理的()A.熱處理B.冷處理C.溫處理D.緩處理【答案】C67、關(guān)于曲式中的“再現(xiàn)”，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.再現(xiàn)在某種意義上說也是一種重復(fù)，但不是立即重復(fù)B.再現(xiàn)所指的重復(fù)不僅僅是原樣重復(fù)C.音樂材料的再現(xiàn)只可能是某個(gè)較短的片段D.再現(xiàn)不僅包括音樂材料，還包括構(gòu)成音樂的其他要素【答案】C68、歌劇《伊凡·蘇薩寧》是（）的著名作品。A.格林卡B.柴可夫斯基C.卡拉揚(yáng)D.肖斯塔科維奇【答案】A69、20世紀(jì)50年代．根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記，譜寫了涵蓋l7種歐洲鳥類的鋼琴獨(dú)奏曲的作曲家是()。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安【答案】D70、下列哪部作品是由冼星海作曲的（）A.《英雄贊歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《祝酒歌》D.《黃河大合唱》【答案】D71、取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》【答案】A72、《西廂記》的作者是（）。A.關(guān)漢卿B.白樸C.馬致遠(yuǎn)D.王實(shí)甫【答案】D73、音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》課堂上，教師播放斯美塔那《我的祖國(guó)》的各個(gè)樂章，帶領(lǐng)學(xué)生感受交響詩的音樂風(fēng)格和音樂中蘊(yùn)含的情感，這體現(xiàn)了音樂藝術(shù)中，學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A.聽覺活動(dòng)B.語言活動(dòng)C.視覺活動(dòng)D.動(dòng)覺活動(dòng)【答案】A74、某位教師在課堂結(jié)束后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如下：“這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到音樂是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實(shí)踐活動(dòng)，更重要的是，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，自主探究、合作學(xué)習(xí)，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無伴奏的前提下，能夠把握好節(jié)奏、音準(zhǔn)，而且善于總結(jié)，并實(shí)際運(yùn)用?！币陨习咐w現(xiàn)了在新課改背景下，我國(guó)音樂課程的()特點(diǎn)。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合B.注重學(xué)生體驗(yàn)C.加強(qiáng)人文教育D.關(guān)注知識(shí)更新【答案】B75、下列選項(xiàng)中，()是漢代樂府中的著名音樂家。A.李延年B.李龜年C.蔡邕D.蔡文姬【答案】A76、“概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價(jià)值和意義，不是看其是否正確反映客觀實(shí)際，而是看其在實(shí)際應(yīng)用中的感覺和效果?！边@是（）的主要觀點(diǎn)。A.永恒主義B.實(shí)用主義C.存在主義D.解構(gòu)主義【答案】B77、在新課程理念指導(dǎo)下，音樂教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)論教的新局面。在音樂教學(xué)過程中不提倡的是（）A.重視學(xué)生的課堂參與度B.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展D.重視課堂提問的結(jié)果【答案】D78、一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)重點(diǎn)C.教學(xué)難點(diǎn)D.教學(xué)目標(biāo)【答案】D79、學(xué)校音樂教育首先要牢固地建立在()基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。A.優(yōu)秀的教學(xué)方法B.好的師資C.民間音樂D.豐富的教材建設(shè)【答案】C80、彈撥樂器冬不拉屬于哪個(gè)民族()A.瑤族B.彝族C.蒙古族D.哈薩克族【答案】D81、教師在講授《青春舞曲》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。在整體聆聽后，教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。在教學(xué)過程中，該教師主要運(yùn)用了哪種音樂教學(xué)法?（）A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法D.柯達(dá)伊教學(xué)法【答案】B82、下列哪個(gè)速度術(shù)語適用于葬禮進(jìn)行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto【答案】A83、“劉老師要求學(xué)生既可以用各種鼓槌，也可以用手指或指尖在鼓的不同部位敲打，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他各種方法奏出鼓的各種聲音?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為主要體現(xiàn)的是()A.理論性B.探索性C.規(guī)范性D.科學(xué)性【答案】B84、“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個(gè)兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律和忍耐性格。使他獲得一顆美好的心?！边@句話是以下哪一位教育家的觀點(diǎn)()A.柯達(dá)伊B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.達(dá)爾克羅茲【答案】C85、下列中國(guó)古代樂律學(xué)理論按照時(shí)間先后順序排列正確的是（）。A.⑤④②③①B.⑤④③②①C.④②③①⑤D.⑤③②④①【答案】A大題（共18題）一、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)析(7分)，并說明理由(8分)?！菊n題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學(xué)對(duì)象】高中一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標(biāo)】體驗(yàn)昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主要特點(diǎn)和審美特征；了解昆曲的發(fā)展?fàn)顩r，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。(其他目標(biāo)略)【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程片段】(一)回顧——尋夢(mèng)春秋六百年(前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情。【答案】此教學(xué)設(shè)計(jì)總體上來說比較好，在設(shè)置上存在一些閃光點(diǎn)，同時(shí)也有不足之處。閃光點(diǎn)：(1)教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程符合教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)內(nèi)容比較充實(shí)，教師能夠由淺入深進(jìn)行安排，使學(xué)生體驗(yàn)到昆曲的美妙之處，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。(2)教學(xué)過程符合“弘揚(yáng)民族音樂”的基本理念。教師讓學(xué)生朗誦歌詞、感知旋律特點(diǎn)、唱腔特色，總結(jié)昆曲的表演特征等，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。(3)教學(xué)過程符合“重視音樂實(shí)踐”的基本理念。教師注重學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)唱、模仿、體驗(yàn)昆曲“歌舞一體”的表演，不僅讓學(xué)生有一個(gè)良好的實(shí)踐，更加強(qiáng)了音樂與其他學(xué)科的綜合。不足之處：該課例在課堂一開始采用回顧的方式進(jìn)入課堂，一定程度上鞏固了學(xué)生之前學(xué)過的知識(shí)，但是回顧并介紹《牡丹亭》劇情用時(shí)較長(zhǎng)，無法直接快速地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽略了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”的基本理念。改進(jìn)建議：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可采用播放視頻、音頻或直接講解背景故事的方式，提出啟發(fā)性的問題，在短時(shí)間內(nèi)快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！稓g樂頌》欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)唱《歡樂頌》使學(xué)生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。提高學(xué)生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學(xué)過程：1．導(dǎo)入：教師播放音頻請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。2．講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國(guó)波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國(guó)杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成?！敬鸢浮窟@個(gè)課例一方面在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上整體性強(qiáng)。具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是與此同時(shí)也存在很多問題。上述案例中設(shè)計(jì)較好的環(huán)節(jié)有：(1)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生拓展了貝多芬的生平，利于學(xué)生掌握全面的知識(shí)。(2)教師在教學(xué)過程中運(yùn)用了多種形式的教學(xué)方法，包括講授法、編創(chuàng)法等形式。(3)從教案上來看，本課包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程等，結(jié)構(gòu)較為完整。這些都體現(xiàn)了新課程中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”“弘揚(yáng)民族音樂．理解多元文化”的基本理念。與此同時(shí)，課例中的課程設(shè)置也存在著一定的問題：(1)教學(xué)目標(biāo)不明確，應(yīng)從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能進(jìn)行分類。(2)學(xué)唱環(huán)節(jié)中只學(xué)唱了一次，不夠深入，音樂是一門聽覺的藝術(shù)，應(yīng)該多讓學(xué)生聽。(3)在教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)上不合理，沒有在教學(xué)環(huán)節(jié)突出解決教學(xué)難點(diǎn)，如小切分節(jié)奏．應(yīng)該使用多種方法進(jìn)行有趣味性的教學(xué)。(4)創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)，教師只讓部分學(xué)生加入教學(xué)活動(dòng)中來，沒有面向全體學(xué)生。(5)教學(xué)中沒有體現(xiàn)師生評(píng)價(jià)。一堂好的課程應(yīng)該體現(xiàn)師生平等的地位。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)會(huì)讓教師在教學(xué)過程中把握課堂的節(jié)奏和進(jìn)度。綜上所述，該課例中的一系列問題應(yīng)該“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”“重視音樂實(shí)踐。增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”，可以在教唱環(huán)節(jié)多讓學(xué)生參與進(jìn)來，還可以將自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相互結(jié)合，圍繞新課程理念安排教學(xué)。三、案例：音樂課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂的特點(diǎn)，并為大家播放了一首古典樂曲。欣賞完畢，她充滿感情地問：“同學(xué)們喜歡這樣的音樂嗎?”學(xué)生齊聲答道“喜歡”。這時(shí)，人群中響起一個(gè)不同的聲音：“不喜歡”。教師沒有去理會(huì)他，繼續(xù)說道：“看來同學(xué)們都很喜歡古典音樂，那么我們?cè)賮硇蕾p另一首古典樂曲”結(jié)果那個(gè)學(xué)生說了一句“也不好聽啊”，但聲音明顯輕了。老師依然沒有理他，繼續(xù)上課。后來那個(gè)學(xué)生再也沒有發(fā)表意見。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)?！敬鸢浮窟@是一個(gè)問題案例。從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師專注地教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的“美”，讓課堂保持熱鬧的氣氛，足見整堂課還是比較井然有序的。但教學(xué)中也存在一些“不足”。教師沒有很好的尊重學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的“異議”，教師第一次沒有理會(huì)。當(dāng)學(xué)生第二次發(fā)表意見時(shí)，聲音明顯輕了。此時(shí)學(xué)生的自尊心已經(jīng)受到傷害。這種不理會(huì)的態(tài)度勢(shì)必會(huì)在教師和學(xué)生之間挖了一條“鴻溝”。新課程關(guān)注相互合作探究，呼喚的是一種“合作伙伴”式的師生關(guān)系，教師處于平等中的“首席”位置，教師不是指揮者，而是合作的另一方。師生應(yīng)成為音樂學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生平和交流，找出原因，也應(yīng)認(rèn)真思考，從自己身上找原因。新課標(biāo)中有注重學(xué)生體驗(yàn)這樣一個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，提供不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人的知識(shí)、能力及價(jià)值觀。人是有差異的，每個(gè)人都是在真正獲得自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷向上發(fā)展的。發(fā)表不同意見的學(xué)生有自己獨(dú)到的見解是因?yàn)轶w驗(yàn)具有獨(dú)特性，該教師在實(shí)際操作中忽視個(gè)體的存在，忽視對(duì)人情感的關(guān)注，忽視每個(gè)人情感體驗(yàn)的獨(dú)特性。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)必定造成缺乏個(gè)性、缺少創(chuàng)新的局面。面對(duì)課堂上發(fā)生的各種各樣的音樂教學(xué)事件，教師應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)，以創(chuàng)造性的藝術(shù)策略來應(yīng)對(duì)事件。聽取學(xué)生的不同想法，一起去發(fā)現(xiàn)音樂的美。四、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.作品賞析——天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》【答案】本題考查的是對(duì)欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學(xué)過程的分析?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。五、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?，有一位學(xué)生回答說：“我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鹄蠋熣f：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析金老師教學(xué)中的問題（7分），并針對(duì)問題提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。因此分析此題時(shí)，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。六、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說明理由。（8分）[課程的名稱]《藝術(shù)歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》[教學(xué)對(duì)象]高一年級(jí)學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]鑒賞《魔王》[主要目標(biāo)]聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征。[教學(xué)過程]（前略）展開階段:新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞誰的詩作?②表達(dá)什么內(nèi)容?有幾個(gè)人物。③什么樂器伴奏?【答案】該課例在教學(xué)設(shè)計(jì)上具備一定的優(yōu)勢(shì)，在課程設(shè)置上也存在一些問題:（1）這是一節(jié)音樂鑒賞課，音樂鑒賞模塊的教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品整體性的審美感知和親身體驗(yàn)。而這節(jié)課的展開部分閱讀材料占據(jù)了大部分時(shí)間，沒有做到“彰顯美育功能，提升審美情趣”。（2）新課教授環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)單，只帶領(lǐng)學(xué)生聆聽了一遍就進(jìn)行對(duì)“藝術(shù)歌曲”的總結(jié)，沒有進(jìn)行分段欣賞，也沒有對(duì)主題旋律學(xué)唱的環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中，可以根據(jù)音樂作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在聽賞環(huán)節(jié)中唱、奏音樂主題或隨樂律動(dòng)，并適當(dāng)穿插相同題材歌曲演唱或綜合藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生音樂聽賞參與感，體驗(yàn)作品的音樂情感，加深音樂理解。（3）聆聽音樂時(shí)，教師沒有進(jìn)行設(shè)問，只是讓學(xué)生干巴巴的去聽，這不利于深化他們的情感體驗(yàn)，也沒有突出音樂的特點(diǎn)。因此，教師可設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，溝通和交流對(duì)音樂的感受與理解。也可創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)音樂的情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂。結(jié)合與作品相關(guān)的歷史文化背景，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟音樂的社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。七、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】音樂鑒賞《馬太受難曲》(巴赫)【教學(xué)內(nèi)容】音樂鑒賞《馬太受難曲》；拓展欣賞《平均律鋼琴曲集》第一首【教學(xué)目標(biāo)】1．聽辨《馬太受難曲》，感受宗教復(fù)調(diào)音樂的美，使同學(xué)們理解巴洛克時(shí)期的音樂。2．教師通過讓學(xué)生聆聽各部分音樂主題、組織小組討論，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨和理解巴赫的復(fù)調(diào)音樂作品。3．分析第1、72以及78分曲的音樂形象，以及巴赫的其他音樂成就?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】《馬太受難曲》主題聽辨，理解復(fù)調(diào)音樂的形式【教學(xué)過程片段】1．導(dǎo)入。2．介紹巴赫生平和《馬太受難曲》的內(nèi)容以及歷史地位。3．聆聽樂曲，提問學(xué)生有什么樣的感受。(黯然、悲沉)4．提問同學(xué)們從哪里聽出這樣的感受?(介紹第1分曲展示的內(nèi)容；第72分曲的圣詠旋律，第78分曲的長(zhǎng)時(shí)值、自由演唱記號(hào)等)【答案】這個(gè)課例存在教學(xué)上的閃光點(diǎn)，但更多的是教學(xué)設(shè)計(jì)和授課內(nèi)容上存在的問題，因此這是一個(gè)問題案例。一方面，上述課例在課程設(shè)置上存在一些閃光點(diǎn)：(1)教案來看，本課包括課程名稱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程片段，教案寫作總框架較為完整：(2)教學(xué)內(nèi)容1二關(guān)于《馬太受難樂》各片段音樂主題的分析較為透徹，能夠具體到音樂本體和創(chuàng)作背景：教學(xué)重點(diǎn)問題設(shè)置南表及里、循序漸進(jìn)：(3)小結(jié)部分上升到“理解音樂多元文化”的層面，拓寬了學(xué)生的音樂文化視野。這些都體現(xiàn)了新課程“重視音樂實(shí)踐”“理解多元文化”的基本理念。這是本課設(shè)計(jì)的“亮點(diǎn)”部分。但另一方面，課例中的課程設(shè)計(jì)也存在一定的問題：(1)三維目標(biāo)書寫不規(guī)范，音樂學(xué)科的三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依次為——情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能，課例中層次混亂；新課程明確要求我們要“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”來進(jìn)行課堂教學(xué)，課例中的三維目標(biāo)頻繁出現(xiàn)了“使同學(xué)們”“使學(xué)生”等詞，從語言邏輯上來看仍然是以教師為主體的教學(xué)，因此是不正確的。(2)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)在教學(xué)過程中沒有完全體現(xiàn)。課例中的教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)了“拓展《平均律鋼琴曲集》第一首”一項(xiàng)，但是在后面的教學(xué)過程中完全沒有體現(xiàn)，反而介紹了“復(fù)調(diào)音樂和主調(diào)音樂的區(qū)別”，這一項(xiàng)在教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)中也沒有提及。(3)聆聽準(zhǔn)備不夠。音樂是聽覺的藝術(shù)，多次聆聽樂曲可以有效地把握樂曲，為進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；課例中只聆聽了一次，不夠充分；(4)教學(xué)方式過于單一。缺乏生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容填充，這樣就無法引起學(xué)生興趣，使原本生動(dòng)的音樂課堂變得枯燥乏味。綜上所述．該課例中的一系列問題違背了新課程中“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”的基本理念的實(shí)施建議，因此，建議教師遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，圍繞新課程的理念展開教學(xué)。八、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】中國(guó)民間舞蹈【教學(xué)對(duì)象】音樂與舞蹈模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1．通過欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2．通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3．通過對(duì)膠州秧歌基本的組合學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入教學(xué)（略）【答案】(1)此教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)過程環(huán)節(jié)缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。我們可以把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解膠州秧歌音樂要素及舞蹈的動(dòng)作“擰、碾、抻、韌、扭”這五種特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：膠州秧歌動(dòng)作、體態(tài)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，義初步了解了膠州秧歌舞蹈動(dòng)作的基本特點(diǎn)并且也學(xué)跳了一把，希望同學(xué)們回去再實(shí)踐探索一下，下次和大家一起來分享一下心得體會(huì)。(2)此教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)過程順序得當(dāng)，老師能夠主動(dòng)提出問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論，并能夠主動(dòng)教授膠州秧歌的動(dòng)作舞步，說明教師還是精心地進(jìn)行課程準(zhǔn)備。但是，其中還是存在一些問題，教師在展示表演的環(huán)節(jié)的時(shí)候，還邀請(qǐng)了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情況的說明，最后邀請(qǐng)了基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”，音樂是面向全體學(xué)生的，這條理念也說了要注重個(gè)性化發(fā)展，但是我們的音樂課不是為部分尖子生開設(shè)的專業(yè)課，盡管這個(gè)課是學(xué)生根據(jù)興趣選擇的選修課，我們也要把課程面向全體學(xué)生，我們可以以小組為單位派代表來展示九、案例：在一次中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中，某授課教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)音樂教學(xué)不能以教材為中心。一部分教師表示贊同，一部分教師堅(jiān)決反對(duì)。其中一位反問教授：“不教教材，教什么？我從來不上教材以外的內(nèi)容?！绷硪晃唤舆^話題：“我上課就從來不用教材，以學(xué)生為中心，學(xué)生對(duì)什么感興趣我就教什么。......（1）分析上面案例中的兩種觀點(diǎn)存在的問題。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對(duì)存在的問題你會(huì)怎么做？并說明理由。（7分）【答案】本題考查的是音樂課的授課過程?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)要從案例中教學(xué)過程是否符合上述課程基本理念入手。一十、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】小型音樂劇排練《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》之“波斯王子”【主要目標(biāo)】1.在了解音樂劇相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)小型音樂劇表演的興趣。2.參與《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》之“波斯王子”的再創(chuàng)作和排練活動(dòng)。（說明：本課的基礎(chǔ)是上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)音樂劇的經(jīng)典片段，對(duì)音樂劇的表演有了一定的認(rèn)識(shí)。）【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入（1）回顧音樂劇《貓》的唱段“回憶”，討論音樂要素在情感表達(dá)和形象塑造中的作用。（2）總結(jié)音樂劇表演所需的要素：音樂、舞蹈、對(duì)白、人物、道具、布景等。2.新課教學(xué)【答案】本題考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。一十一、閱讀材料，并回答問題。李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學(xué)時(shí)，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時(shí)不地道的粵語發(fā)音還是引來了學(xué)生們的哄堂大笑?？纯撮_懷大笑的學(xué)生，李老師靈機(jī)一動(dòng)，邀請(qǐng)笑的最大聲的男同學(xué)上臺(tái)來糾正老師的粵語發(fā)音。開始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)下，他漸漸融入了當(dāng)“老師的老師”這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺(tái)下的同學(xué)們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教室回蕩。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說明理由（8分）【答案】本題考查的是歌唱課的內(nèi)容?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出了課程基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。題干要求分析“優(yōu)點(diǎn)”，因此，考生作答時(shí)可以從該教師的做法符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中哪些基本理念出發(fā)進(jìn)行分析。一十二、案例：在高中《音樂鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——分析布魯斯音階。這時(shí)候，班上平時(shí)不怎么說話的劉然舉起手說：“老師，這個(gè)我知道?！比嗤瑢W(xué)愕然地看著他，張老師說那請(qǐng)你來說一下？”只見劉然走上講臺(tái)，將布魯斯音樂的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說得清清楚楚，并用鋼琴?gòu)椬嗔藥仔」?jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮窟@個(gè)課例體現(xiàn)出教師教學(xué)過程中的一些優(yōu)點(diǎn)，但與此同時(shí)也存在一些問題與不足。（1）優(yōu)點(diǎn)：①平時(shí)并不怎么說話的同學(xué)舉手時(shí)，張老師給予了注意并請(qǐng)他上講臺(tái)發(fā)言，體現(xiàn)了課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念。②張老師宣布下一節(jié)課學(xué)生可以選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享，突出了學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的興趣，充分挖掘?qū)W生的音樂潛能，為學(xué)生充分展示自己的才華提供了機(jī)會(huì)。（2）缺點(diǎn)：①對(duì)劉然的表現(xiàn)，張老師雖然帶頭鼓起了掌，卻沒有進(jìn)行明確、具體的評(píng)價(jià)。音樂課程的評(píng)價(jià)應(yīng)肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，指明其努力的方向，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能，建立自信，也有利于促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。②張老師宣布下一節(jié)課交由學(xué)生授課，并自由選擇教學(xué)內(nèi)容，容易使課堂教學(xué)失去控制。教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，把課堂交給學(xué)生，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，一定要確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，否則容易使教學(xué)偏了方向，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。（3）建議：①針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行明確、具體的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，并為其指明努力的方向。②教師選定音樂鑒賞的內(nèi)容，讓學(xué)生在課前去搜集材料。可以把學(xué)生分成兩個(gè)小組，在課上給予每個(gè)小組一定的時(shí)間，怎么組織教學(xué)、怎么引導(dǎo)大家欣賞，由學(xué)生自己去定。最后讓全班同學(xué)對(duì)兩個(gè)小組的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。一十三、楚老師在高一年級(jí)“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是老師將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時(shí)將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識(shí)譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個(gè)人成績(jī)。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。分析此題時(shí)要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。一十四、對(duì)下面課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。要求：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。絢麗的音色【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)和了解音樂基本要素——音色。二、通過為一首樂曲的配器伴奏活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)和能力的遷移。三、學(xué)習(xí)音色知識(shí)，領(lǐng)會(huì)音色在音樂表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受音色，體會(huì)音色的不同。教具：多媒體?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：(通過對(duì)報(bào)紙“動(dòng)”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報(bào)紙”，請(qǐng)你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】一十五、案例：一節(jié)音樂公開課如火如荼地進(jìn)行著，音樂老師非常投入地描繪著音樂之美。她充滿感情地問：“這么美的音樂，同學(xué)們喜歡嗎”學(xué)生異口同聲地回答“喜歡!”這時(shí)，學(xué)生中卻突兀地響起一個(gè)不同的聲音?！安幌矚g”，一個(gè)男生說。老師未予以關(guān)注，繼續(xù)充滿感情地說：“多好的音樂啊，同學(xué)都很喜歡，那我們?cè)賮砺犚槐??！边€是那個(gè)男生在嘀咕著“一點(diǎn)也不好聽”，但聲音明顯輕了。老師還是未予以關(guān)注，課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒有發(fā)表意見了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。【答案】這個(gè)案例是一個(gè)問題案例。本節(jié)課是公開課，從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師非常投人地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美，應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。并且這位老師也能讓課堂保持者熱鬧的氣氛，足見整堂課還是比較井井有條的。但是在這井井有條中也存在一些“瑕疵”，在教學(xué)過程中，有些同學(xué)可能對(duì)課堂的興趣不大，枯燥的教學(xué)活動(dòng)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，該教師雖然教學(xué)活動(dòng)比較貼合學(xué)生的發(fā)展，但是沒有關(guān)注到學(xué)生的興趣，在“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行中，做法欠妥。在學(xué)生進(jìn)行提出不喜歡課堂教學(xué)的時(shí)候，教師并未作出回應(yīng)，而是選擇忽略不和諧的聲音繼續(xù)開展教學(xué)，不符合新課標(biāo)中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”這一理念。教師應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)這類教學(xué)事件，充分發(fā)揮才能，用創(chuàng)造性的藝術(shù)策略解決問題，如充分聽取學(xué)生的異議，并與學(xué)生展開一場(chǎng)音樂之美的討論，一起去發(fā)現(xiàn)音樂的美。一十六、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析（7分），并說明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國(guó)古典舞》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)中華典雅風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；【答案】本題考查的是對(duì)高中選修模塊——“音樂與舞蹈”教學(xué)過程中展開階段的分析。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。分析此題時(shí)，首先要看教學(xué)過程的展開階段是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求。音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在音樂與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，但音樂感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)也不可忽視。因此，在分析教學(xué)過程的展開階段時(shí)，還應(yīng)注意課例中是否將音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。一十七、對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞【教學(xué)目標(biāo)】1．通過對(duì)愛爾蘭民族經(jīng)典音樂劇《大河之舞》選段的欣賞與分析，培養(yǎng)對(duì)踢踏舞學(xué)習(xí)的興趣。2．學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作，能夠掌握踢踏舞的舞步特點(diǎn)。3．培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)和創(chuàng)編踢踏舞。【教具】