好的經(jīng)驗(yàn)和做法

好的經(jīng)驗(yàn)和?做法篇一?在____?年秋期的教?學(xué)工作中，?我個(gè)人的努?力與否可能?只能大家評(píng)?價(jià)，但從成?績(jī)上看是不?成功的，主?要是以下幾?個(gè)方面：?1.上期資?料多，備課?不全面.?上期是新課?改的第三輪?，要求多媒?體教學(xué)，為?了備好一堂?課的PPT?，花太多時(shí)?間和精力在?幻燈片上，?并且平時(shí)的?周練和考試?練習(xí)多，大?部分試卷和?復(fù)習(xí)資料都?是我在完善?和整理，所?以在備課環(huán)?節(jié)中，對(duì)于?“備學(xué)生”?做得不是很?充分。_?___對(duì)學(xué)?生在課堂上?的關(guān)注程度?不夠.在?課堂上個(gè)人?太注重自己?的教學(xué)內(nèi)容?的完成，導(dǎo)?致有時(shí)對(duì)學(xué)?生在課堂中?學(xué)習(xí)情況的?疏忽，部分?學(xué)生在課堂?上的練習(xí)可?能不到位，?其中特別是?任務(wù)為0.?1的臨線生?對(duì)每次練習(xí)?和考試可能?落實(shí)的情況?就不是很好?。3.課?堂上太注重?形式。我?校進(jìn)行的第?三輪新課改?，為了落實(shí)?好學(xué)校的課?改精神，課?堂可能太在?乎形式，教?學(xué)任務(wù)只能?粗略完成，?特別是評(píng)講?試卷和練習(xí)?，讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)和自?主點(diǎn)評(píng)，就?要花很多時(shí)?間才能完成?一張?jiān)嚲淼?評(píng)講。導(dǎo)致?跟不上年級(jí)?的教學(xué)的進(jìn)?度，后期為?了趕上老教?師的進(jìn)度，?則又沒(méi)完全?把每個(gè)知識(shí)?點(diǎn)落實(shí)到很?到位，出現(xiàn)?了學(xué)生作業(yè)?完不成等一?些情況。?4.課堂外?與數(shù)學(xué)臨線?生的交流不?多。個(gè)人?在平時(shí)與學(xué)?生交流得不?是很多，讓?部分學(xué)生產(chǎn)?生了對(duì)本人?甚至數(shù)學(xué)的?疏遠(yuǎn);也可?能有時(shí)對(duì)存?在問(wèn)題的學(xué)?生沒(méi)即時(shí)進(jìn)?行幫助和指?導(dǎo)，導(dǎo)致這?些學(xué)生留下?的問(wèn)題一直?沒(méi)得到解決?，或錯(cuò)過(guò)了?解決的最佳?時(shí)期。_?___年春?期教學(xué)工作?的整改措施?：多花時(shí)?間在辦公室?。每天(包?括晚上)都?在辦公室坐?班，不管教?學(xué)有多少資?料要整理，?不管工作多?么繁雜，全?力應(yīng)對(duì)所有?事情，但重?心放在教學(xué)?工作中，備?課做到全面?，上課做吸?引全體學(xué)生?參與，作業(yè)?做到全批全?改，考試做?認(rèn)真總結(jié)和?分析。多?聽(tīng)老教師的?課，我將根?據(jù)自己的課?表排出可以?聽(tīng)課的時(shí)間?表，盡量做?到每堂課先?聽(tīng)后講，再?根據(jù)自己的?情況分析學(xué)?生，分析教?材，根據(jù)本?班整體的實(shí)?際情況備課?、上課、布?置作業(yè)。?課堂外，盡?量做到每天?至少找一個(gè)?學(xué)生談話(huà)，?關(guān)心班上的?每一個(gè)學(xué)生?，特別是任?務(wù)為0.1?的臨線生，?因?yàn)開(kāi)__?_班和__?__班兩個(gè)?班中，這樣?的學(xué)生很多?，抓住了這?批學(xué)生的成?績(jī)提升，當(dāng)?然完成教學(xué)?任務(wù)還是有?希望的。?對(duì)偏科的入?圍學(xué)生進(jìn)行?即時(shí)引導(dǎo)，?加強(qiáng)學(xué)好數(shù)?學(xué)的觀念。?如果時(shí)間充?足的情況下?(比如周日?)，為這些?同學(xué)進(jìn)行一?些指導(dǎo)，彌?補(bǔ)知識(shí)上的?不足，當(dāng)然?也是起到一?種督促作用?。在每次?考試和練習(xí)?后，認(rèn)真分?析本班的成?績(jī)，關(guān)注臨?線生的入圍?情況，并且?即時(shí)與成績(jī)?下降的學(xué)生?進(jìn)行交流，?讓學(xué)生不放?棄數(shù)學(xué)，重?新樹(shù)立起學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的信?心。在這?學(xué)期可能還?會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)?，但我相信?事在人為，?我會(huì)盡全力?去克服，并?更勤奮，更?刻苦，更認(rèn)?真地做好這?學(xué)期每一天?的工作，不?辜負(fù)您的期?望!好的?經(jīng)驗(yàn)和做法?篇二__?__月__?__日教導(dǎo)?處組織了對(duì)?全體任課教?師的教學(xué)進(jìn)?度計(jì)劃、學(xué)?科計(jì)劃進(jìn)行?了一次普查?，檢查總體?情況如下：?一、好的?方面：1?、學(xué)生分析?：絕大部分?老師學(xué)生分?析詳細(xì)具體?，如學(xué)生人?數(shù)男女人數(shù)?情況分析都?非常詳細(xì)具?體，老師們?對(duì)學(xué)生都有?很詳細(xì)的了?解。2、?教材分析?：老師們都?花了一定的?精力對(duì)教材?進(jìn)行了系統(tǒng)?的分析，做?到了在上課?之前對(duì)教材?有系統(tǒng)性的?把握，個(gè)別?老師的教材?分析更是深?入透徹，完?全吃透了教?材。如景鵬?洲、邢旭光?、周雙娟等?等老師。?3、教學(xué)要?求：絕大部?分老師在吃?透教材的基?礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)?要求進(jìn)行了?全面系統(tǒng)的?分析，教學(xué)?要求的填寫(xiě)?深入詳細(xì)，?使之對(duì)整本?教材的要求?有深入的了?解，個(gè)別教?師的教學(xué)要?求更是全面?深入。如馬?興燕、張靜?、黨鳳玲、?柴玉明等等?老師。4?、教學(xué)進(jìn)度?：全體教師?的教學(xué)進(jìn)度?都在年級(jí)組?長(zhǎng)的協(xié)同下?有科學(xué)性系?統(tǒng)性安排了?。使得整個(gè)?學(xué)校的教學(xué)?進(jìn)度統(tǒng)一步?調(diào)，科學(xué)性?系統(tǒng)性非常?強(qiáng)。如陳樹(shù)?仁、曾桐琴?、景鵬洲、?雷俊成等等?老師。5?、教學(xué)措?施：全校教?師都根據(jù)自?己多年的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定?了屬于自己?的教學(xué)措施?。個(gè)別教師?的教學(xué)措施?更是詳細(xì)具?體，可操作?性強(qiáng)。如_?___等等?老師。二?、不足的方?面：1、?學(xué)生分析：?一部分老師?可能是新接?手班級(jí)，對(duì)?班級(jí)學(xué)生不?是非常了解?，特別是新?接兩個(gè)班級(jí)?的老師，學(xué)?生分析部分?填寫(xiě)非常簡(jiǎn)?單。特別是?老師對(duì)副課?的學(xué)生分析?部分更是簡(jiǎn)?單。2、?教材分析：?個(gè)別老師的?教材分析過(guò)?于簡(jiǎn)單粗糙?，完全沒(méi)有?深鉆教材。?3、教學(xué)?要求：個(gè)別?老師將教學(xué)?要求和教材?分析相混淆?，填寫(xiě)混亂?。也有老師?填寫(xiě)極其簡(jiǎn)?單，完全沒(méi)?有吃透教材?。4、教?學(xué)進(jìn)度：這?部分內(nèi)容在?教導(dǎo)處的統(tǒng)?籌下基本上?沒(méi)出現(xiàn)問(wèn)題?。5、教?學(xué)措施：部?分老師教學(xué)?措施空洞，?可操作性差??？傊??全體老師在?教導(dǎo)處的指?導(dǎo)下，在深?鉆教材的基?礎(chǔ)上，科學(xué)?地、詳細(xì)地?、全面地制?定了本次教?學(xué)計(jì)劃，從?而使得整個(gè)?學(xué)校的教學(xué)?有計(jì)劃可依?。好的經(jīng)?驗(yàn)和做法篇?三一、認(rèn)?真?zhèn)湔n不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類(lèi)型，擬定?采用的教學(xué)?方法，認(rèn)真?寫(xiě)好教案。?每一課都做?到“有備而?來(lái)”，我在?教學(xué)工作中?注意學(xué)生能?力的培養(yǎng)，?把傳受知識(shí)?、技能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來(lái)?，在知識(shí)層?面上注入了?思想情感教?育的因素，?發(fā)揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?創(chuàng)新能力。?讓學(xué)生的各?種素質(zhì)都得?到有效的發(fā)?展和培養(yǎng)。?二、增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量做到線?索清晰，層?次分明，言?簡(jiǎn)意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主體作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快。三?、積極認(rèn)真?參加集體備?課活動(dòng)在?每周定期參?加集體備課?，研究探討?課程教法、?學(xué)法，虛心?請(qǐng)教其他老?師。在教學(xué)?上，有疑必?問(wèn)克服自己?的不足，改?進(jìn)工作。?四、主要經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?1、教學(xué)中?注重方法的?傳授：地理?概念和規(guī)律?是地理知識(shí)?的核心內(nèi)容?，培養(yǎng)學(xué)生?關(guān)注地理現(xiàn)?象，引導(dǎo)其?從現(xiàn)象的觀?察、分析中?形成地理概?念，學(xué)習(xí)地?理規(guī)律。既?而對(duì)規(guī)律的?發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)?生興趣，避?免靠單純機(jī)?械記憶的方?式學(xué)習(xí)地理?，在教學(xué)中?要注意培養(yǎng)?學(xué)生的分析?概括能力，?對(duì)重點(diǎn)的概?念和規(guī)律要?使學(xué)生學(xué)的?更好一些，?并且充分發(fā)?揮他們?cè)诎l(fā)?展智力、培?養(yǎng)能力方面?的作用。但?是，知識(shí)的?理解、能力?的培養(yǎng)都需?要一個(gè)過(guò)程?，不可要求?其過(guò)高過(guò)急?。2、教?學(xué)中應(yīng)注意?與學(xué)生生活?實(shí)際聯(lián)系：?幫助學(xué)生通?過(guò)熟悉的現(xiàn)?象理解所學(xué)?地理知識(shí)。?如氣溫在冬?夏季節(jié)的分?布規(guī)律，降?水的分布，?天氣預(yù)報(bào)等?等。讓學(xué)生?知道地理知?識(shí)在生活、?生產(chǎn)和科學(xué)?試驗(yàn)中的廣?泛應(yīng)用，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)地理?的興趣和信?心。3、?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用地理知識(shí)?解決簡(jiǎn)單問(wèn)?題的能力：?應(yīng)通過(guò)讀圖?、學(xué)生練習(xí)?和課堂討論?等方式在討?論中，教師?要做必要的?講解。做練?習(xí)時(shí)，要求?學(xué)生弄清地?理事實(shí)，獨(dú)?立思考，自?己提出解決?問(wèn)題的辦法?，并能對(duì)所?得結(jié)果進(jìn)行?分析、判斷?。4、考?核不是僅停?留在成績(jī)上?：在重視考?試的同時(shí)也?要形成對(duì)學(xué)?生多方面的?評(píng)價(jià)。五?、存在問(wèn)題?及改進(jìn)方法?措施當(dāng)然?，在教學(xué)中?，也存在著?不足之處，?如學(xué)習(xí)困難?生的轉(zhuǎn)化工?作，一節(jié)課?下來(lái)，總覺(jué)?得原來(lái)會(huì)的?還會(huì)，不會(huì)?的還不會(huì)。?另外，并不?是所有的地?理知識(shí)都教?的有新意，?有時(shí)內(nèi)容講?解不靈活，?沒(méi)有吸引力?，致使學(xué)生?產(chǎn)生厭煩情?緒。在以后?的教學(xué)中，?努力做到：?1、以學(xué)?生為主體，?注意基礎(chǔ)知?