小學教師家訪記錄內容

小學教師家訪記錄內容小學教師家訪記錄內容小學教師家訪記錄內容小學教師家訪記錄內容家訪記錄：該孩子在校表現較很好，長進心很強，學習成績優(yōu)秀，上課回答下列問題不夠踴躍。不擅長表現自覺，膽量較小，看到老師后逃得飛速。該生在家尊敬尊長，關懷別人。主動為父親母親做一些力所能及的事情，也適合地做一些家務。在學習方面比較主動，主動達成各科作業(yè)。在家不擅長與父親母親交流。家長對孩子在學校的健康成長很寬慰，以為孩子在學校各方面都獲得了鍛煉，希望學校此后也能多組織各樣活動，讓孩子們能從活動中獲得鍛煉，培育孩子健康人品。家訪記錄：該生在校行為規(guī)范，能與同學和平共處，自覺恪守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不均衡。該平生時能自己整理自己的內務，整理書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍舊顯得不夠主動，比較好玩，在作業(yè)的達成上有點被動，需要家長監(jiān)察提示。希望在校時期，老師可以更為嚴格的監(jiān)察、管理，敦促其工整的書寫，快速的達成作業(yè)，改掉拖沓的弊端，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，提升學習質量。家訪記錄：該生在校行為規(guī)范，能與同學和平共處，自覺恪守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，常常會寫不出來，很簡單忘記。該生父親母親買賣較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處許多，因今生活自理能力、平時行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進步心。希望在校時期，老師可以更為嚴格的監(jiān)察、管理，改掉拖沓的弊端，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，提升學習質量。家訪記錄：該生在校表現較好，能敬愛老師，團結同學，按要求達成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當費勁，上課也常常開小差，作業(yè)不可以獨立達成。在與該生母親的談話中發(fā)現，該學生的父親在平時不執(zhí)行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，所以把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業(yè)達成狀況、學習狀況，家長都全無所聞。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習狀況。家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在此后能持續(xù)增強對孩子的學習的指導，讓孩子能減小與同學的差距。家訪記錄：該孩子在校表現較很好，長進心很強，學習成績優(yōu)秀，上課回答下列問題不夠踴躍。不擅長表現自覺，膽量較小，看到老師后逃得飛速。該生在家尊敬尊長，關懷別人。主動為父親母親做一些力所能及的事情，也適合地做一些家務。在學習方面比較主動，主動達成各科作業(yè)。在家不擅長與父親母親交流。家長對孩子在學校的健康成長很寬慰，以為孩子在學校各方面都獲得了鍛煉，希望學校此后也能多組織各樣活動，讓孩子們能從活動中獲得鍛煉，培育孩子健康人品。家訪記錄：該孩子在校表現較很好，學習成績優(yōu)秀，上課能踴躍回答下列問題，能踴躍主動參加各樣活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠扎實，所以學習也不是太穩(wěn)固。此次與該生母親的談話中發(fā)現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參加。逐漸地他母親說的話，不遵從了，也開始了抗爭，也學會說謊了。如：班級里英語抄錄本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生從頭買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，所以還要再買一本。家長表示必定踴躍支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望此后能常常與老師多交流，多認識孩子在校的表現。家訪記錄：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，因為成績比較落伍還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖沓。孩子的父親母親很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太擅長整理，學習時也老是注意力分別，思想不簡單集中，達成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。家長希望老師多給孩子鼓舞，作業(yè)時多盯緊他，家長也會踴躍配合老師幫助孩子更正弊端，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。家訪記錄：該生性格開朗、爽朗，尊敬老師、團結同學。踴躍參加學校組織的文藝演出活動并獲得好成績。在學習方面，學習態(tài)度正直。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其余學生?？墒侵v堂的表現較為讓老師不滿意，喜愛做小動作，愛說話，注意力很簡單分別。該生在家能幫助父親母親做一些力所能及的事。生活中的性格近似有些“假小子”敢作敢當，不拘細節(jié)。從該生在家造作業(yè)的狀況，家長比較擔憂，該生沒有時間觀點，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。家長表示必定踴躍支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能持續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培育。讓孩子養(yǎng)成更優(yōu)秀的各樣習慣。家訪記錄：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，因為成績比較落伍還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖沓。此次是該生的作業(yè)沒做，把家長請到學校的。經過講話發(fā)現，父親母親比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父親母親都會賜予知足。家長希望老師多給孩子鼓舞，作業(yè)時多盯緊他，家長也會踴躍配合老師幫助孩子更正弊端，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。家訪記錄：該生在校能遵紀守紀、團結同學，前幾學期成績優(yōu)秀。但在這學期成績降落幅度較大，講堂上注意力也不集中了，舉手講話逐漸地少了，有時有出現落造作業(yè)的現象。該生在家能幫助父親母親做一些力所能及的事?？墒歉?/p>