一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案

—一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案作為一明星民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面給大家整理了一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案，希望大家喜愛(ài)！一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。3、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。4、口語(yǔ)交際，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手實(shí)踐力量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：小好友們，歡送來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。同學(xué)A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。同學(xué)B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。同學(xué)C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。同學(xué)D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。1、我們讀一讀這些字。2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），訓(xùn)練擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓同學(xué)做動(dòng)作來(lái)理解意思。3、老師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話(huà)）二、我會(huì)讀積累詞匯，豐富語(yǔ)言。1、老師出示題板，同學(xué)觀看這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）2、老師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）3、自由讀：留意帶點(diǎn)字的讀音。4、指名讀，齊讀。第二課時(shí)1、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那肯定見(jiàn)過(guò)浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的？2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就明白了。3、老師范讀。4、同學(xué)試讀，把句子讀通順、連貫。5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。6、說(shuō)一說(shuō)：如今你明白了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、調(diào)皮）7、齊讀，指名讀：（指導(dǎo)朗讀）露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了調(diào)皮的浪花。8、配樂(lè)朗讀短文。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示插圖。2、出示小兔插圖：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步，兩旁的景象可美啦，但正看得入神。再顯現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，認(rèn)真看圖，充足發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？怎樣幫忙小松鼠？⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。⑵小組內(nèi)溝通。⑶指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。⑷評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的長(zhǎng)處，再補(bǔ)充自己的看法）。過(guò)渡：大家講得真好，講得更活潑，老師都聽(tīng)得入迷了。如今請(qǐng)聰慧的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。二、畫(huà)一畫(huà)1、同學(xué)自由畫(huà)畫(huà)，老師巡察。2、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們賞識(shí)，評(píng)價(jià)。3、小組溝通。4、評(píng)出小畫(huà)家。三、拓展活動(dòng)依據(jù)自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完好的講給家人或好友聽(tīng)。一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案2預(yù)習(xí)提示1、自由讀課文，圈出不熟悉的字詞，用自己喜愛(ài)的方法處理。2、用“——”畫(huà)出向海水提問(wèn)的句子。3、那么海水是怎么答復(fù)的呢？請(qǐng)到文中畫(huà)出來(lái)讀一讀。教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，感受大海的漂亮富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)同學(xué)探究大海、探究自然的主動(dòng)愛(ài)好。2、學(xué)習(xí)并把握本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，把握新的筆畫(huà)“撇折”。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、培育同學(xué)主動(dòng)探究大自然的愛(ài)好。教具準(zhǔn)備1、生字詞語(yǔ)卡片。2、課件。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。1、小好友，看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（賞識(shí)有關(guān)大海的圖片）2、喜愛(ài)大海嗎？那你們了解海水嗎？你明白它為什么是藍(lán)色的，你明白它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。3、板書(shū)：《海水》。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、同學(xué)手指課文，聽(tīng)老師讀。2、同學(xué)自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不熟悉的字。3、用自己喜愛(ài)的方法熟悉這些字。4、指名讀課文，要求讀正確。5、全班齊讀課文。6、小組競(jìng)賽讀。7、師生問(wèn)答讀。三、隨文識(shí)字。1、出示詞語(yǔ)，同學(xué)自己先認(rèn)讀。（1）指名讀。（2）跟老師讀。（3）指名開(kāi)火車(chē)讀。2、試一試把詞語(yǔ)回到課文，指名讀。3、齊讀全文，在讀中穩(wěn)固生字的認(rèn)讀。4、出示字寶寶。（1）自己試著讀。（2）同桌相互考一考，認(rèn)讀字寶寶。（3）出示字卡搶讀識(shí)字。5、師生接讀課文。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1、指讀課文，用“———”畫(huà)出向大海提出的問(wèn)題。指名答復(fù)，指導(dǎo)朗讀。指名讀，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。師示范讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。全班齊讀。2、師問(wèn)：“那么海水是怎么答復(fù)的呢？”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢？4、那么“漁人”是干什么的？，你們明白嗎？5、師小結(jié)：捕魚(yú)人的汗水竟然把一望無(wú)際的海水變成咸的!這讓你想到了什么？6、有感情的朗讀課文。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示生字，自由認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“回、因”。4、師范寫(xiě)，生書(shū)空。5、指名說(shuō)筆畫(huà)挨次。6、觀看在田字格中的位置。⑴生描寫(xiě)，師指導(dǎo)。⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、為、什、么”。⑶說(shuō)筆畫(huà)，說(shuō)要點(diǎn)。⑷描紅，訓(xùn)練寫(xiě)字。⑸師個(gè)別輔導(dǎo)。⑹展現(xiàn)作業(yè)。六、小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，了解了大海的學(xué)問(wèn)，你們真棒!老師嘉獎(jiǎng)你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案3教學(xué)目標(biāo)1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、熟悉新部件。3、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。4、感悟樹(shù)與鳥(niǎo)的親密關(guān)系，了解大自然的和諧，激發(fā)孩子們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)和樹(shù)的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備老師：準(zhǔn)備本課生字、詞語(yǔ)卡片，朗讀磁帶或課件。同學(xué)：觀看各種鳥(niǎo)住的地方，探究鳥(niǎo)與樹(shù)的關(guān)系。建議本課用一課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、借助畫(huà)面談話(huà)引出新課。二、初讀課文，了解大意。1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀同句子。2、再讀課文，畫(huà)誕生字，借助拼音讀生字，記住生字。3、檢查生字讀音，同桌溝通檢查，用競(jìng)賽的方式全班訂正。4、多種形式讀課文，畫(huà)出自己不懂的地方，全班質(zhì)疑、釋疑。5、互相商量，全班溝通，說(shuō)出課文講了些什么。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。圍繞課后第二題，同學(xué)商量，弄清一下問(wèn)題：1、鳥(niǎo)為什么最?lèi)?ài)樹(shù)公公、樹(shù)婆婆？鳥(niǎo)與樹(shù)的關(guān)系怎樣？2、你還明白鳥(niǎo)、樹(shù)和人類(lèi)的關(guān)系嗎？（進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓同學(xué)盡量說(shuō)。激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然、探究大自然的愛(ài)好。）四、朗讀課文背誦課文。1、自由朗讀課文，抓住“樂(lè)”、“唱”這兩個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)鳥(niǎo)、樹(shù)的快活；抓住“最漂亮、最活潑、最?lèi)?ài)”感悟鳥(niǎo)與樹(shù)之間的親密關(guān)系。2、抽讀課文，分組讀課文。3、看圖試著背誦課文，同桌互背。（可同學(xué)選取最喜愛(ài)的方式背課文）五、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字卡，打亂挨次，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。2、借助順口溜，部件搭配等多種方法記住字形。3、訓(xùn)練用生字口頭自由組詞或說(shuō)話(huà)。4、選擇自己的記憶方法，記住字形。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、互評(píng)、溝通。六、認(rèn)真觀看，親身感悟。布置同學(xué)課后觀看鳥(niǎo)，樹(shù)與人的關(guān)系。一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉11個(gè)生字和一個(gè)部首：“木”。會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)生字，了解“刀”字的演化過(guò)程。2、積累詞匯，培育同學(xué)的觀看力量。3、在情境教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的思維和語(yǔ)言，激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和疼惜糧食的意識(shí)；感受親情，體會(huì)親人的關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備：生字卡片，食物圖卡。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、觀看比照兩幅圖的情境。2、熟悉情境中顯現(xiàn)的生字。教學(xué)過(guò)程：一、結(jié)合生活實(shí)際，情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們每天都要吃飯，來(lái)保證我們有一個(gè)健康的身體，那么你平常主要吃些什么呢？吃飯的時(shí)分會(huì)用到哪些餐具呢？一會(huì)兒，我們到一個(gè)小好友家去做客，看看他們?cè)诔允裁?？二、觀看圖片，體會(huì)情境1、分別觀看第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么？2、留意觀看比擬兩幅圖，看看有什么區(qū)分？（1）第一幅圖的餐桌上有什么？吃的：米飯、湯、炒菜用具：筷子、勺子。中餐其它：水杯、香油（2）第二幅圖的餐桌上有什么？吃的：奶油、面包、橙汁。西餐用具：叉子、刀。（3）說(shuō)一說(shuō)：中餐和西餐有什么不同？三、識(shí)字與寫(xiě)字1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對(duì)應(yīng)，找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一、二類(lèi)字，書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字。（1）看刀的字理演化過(guò)程，學(xué)習(xí)“刀”字。（2）學(xué)習(xí)“杯”字。留意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn)。（3）留意“叉”“勺”“包”的筆順。2、對(duì)號(hào)入座。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè)，請(qǐng)同學(xué)連線(xiàn)。3、游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過(guò)表演的形式讀出詞語(yǔ)或物品的名稱(chēng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：晚餐時(shí)說(shuō)一說(shuō)，餐桌上有哪些食物和用具。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。2、完成課后訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)1、做游戲：西餐有哪些食物和用具？中餐有哪些食物和用具？找到字卡貼到黑板上。2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)?yán)首x。二、朗讀指導(dǎo)1、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類(lèi)似詞語(yǔ)？2、兒化音：橙汁（兒）三、完成課后訓(xùn)練1、連線(xiàn)，讀一讀。拼拼音，讀詞語(yǔ)，進(jìn)行連線(xiàn)。2、讀一讀，比一比。（1）精確地讀出以下字。（2）觀看比擬這幾組字有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字；“加一個(gè)部首”組成新字。（3）擴(kuò)詞與區(qū)分。3、分類(lèi)，涂顏色。（1）精確讀出以下詞語(yǔ)。（2）小搭配作商量，這些詞語(yǔ)如何分類(lèi)？說(shuō)一說(shuō)，涂一涂。培育同學(xué)思維力量。4、背一背。（1）比一比，賽一賽，看誰(shuí)背得快!（2）說(shuō)一說(shuō)《鋤禾》這首詩(shī)的大約意思。（3）平常吃飯時(shí)，小好友的哪些做法是對(duì)的？哪些是不對(duì)的，為什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：把《鋤禾》背誦給家人聽(tīng)。一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案5教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《咕咚》一文，誰(shuí)明白“咕咚”是什么？小動(dòng)物們聽(tīng)到“咕咚”都是什么反應(yīng)？（同學(xué)舉手答復(fù)問(wèn)題）二、借助插圖，學(xué)習(xí)第5~7自然段1.出示第三幅插圖，學(xué)習(xí)第5自然段。（1）小動(dòng)物們明白“咕咚”來(lái)了，全都嚇得逃跑了，只有野牛沒(méi)有跑，他把大伙兒擋住了，我們看看野牛是怎么說(shuō)的。自己讀讀第5自然段。（2）出示第5自然段，找找這些話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的。用不同顏色的筆標(biāo)示出來(lái)。指名分角色朗讀課文。（3）自由讀第5自然段，把小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)讀清晰。2.出示第四幅插圖，學(xué)習(xí)第6~7自然段。（1）聽(tīng)了野牛的話(huà)，兔子領(lǐng)著大家來(lái)到了湖邊。他們看到了什么呢？我們趕快讀讀第6自然段。（2）讀了第6自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大家看到了什么？你們明白“咕咚”是什么了嗎？（3）讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了？假如你是其中的一只小動(dòng)物，在親眼見(jiàn)到什么是“咕咚”后，你心里會(huì)想什么呢？（引導(dǎo)同學(xué)明白這個(gè)“笑”既是虛驚一場(chǎng)的笑，也是不好意思地笑）3.小結(jié)：通過(guò)這件事，動(dòng)物們懂得了以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽(tīng)偏信，遇事多動(dòng)腦筋，弄清事情真相的道理。三、整體回憶，拓展延長(zhǎng)1.回憶課文，思索有哪些收