九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火示范教學設計 （新版）新人教版

九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火示范教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火

1.燃燒的定義和條件

2.燃燒的化學方程式

3.燃燒類型及其應用

4.滅火原理和方法

5.實際生活中的燃燒和滅火案例分析核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，如分析燃燒過程、設計滅火方案。

2.提升學生的實驗操作技能，通過實驗驗證燃燒條件，增強實驗探究意識。

3.增強學生的安全意識，學習火災預防知識，提高自我保護能力。

4.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，對燃燒現象保持好奇心，勇于探索未知領域。學情分析九年級學生在化學學習上已具備一定的知識基礎，對物質的性質和變化有一定的了解。然而，在燃燒和滅火這一章節(jié)，學生可能存在以下特點：

1.知識層面：學生對燃燒的基本概念有所了解，但對燃燒的化學原理和滅火的原理與方法掌握不夠深入。他們對燃燒過程中的化學方程式和燃燒類型可能存在模糊認識。

2.能力層面：學生的實驗操作能力相對較弱，對實驗現象的觀察和分析能力有待提高。在分析實際問題、設計滅火方案時，學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力可能不足。

3.素質層面：部分學生可能對化學實驗安全意識不足，容易忽視實驗操作中的注意事項。在討論燃燒和滅火的實際案例時，學生的安全意識、環(huán)保意識和社會責任感有待加強。

4.行為習慣：部分學生可能存在課堂注意力不集中、學習積極性不高的情況。在實驗操作中，個別學生可能存在不規(guī)范操作、實驗器材浪費等現象。

這些特點對課程學習產生以下影響：

1.在教學過程中，教師需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的實驗和案例，引導學生積極參與課堂討論。

2.加強實驗操作訓練，培養(yǎng)學生的實驗操作技能，提高學生的觀察和分析能力。

3.注重培養(yǎng)學生的安全意識，通過實際案例教學，提高學生的自我保護能力。

4.在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，因材施教，幫助學生克服學習困難，提高整體學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《九年級化學上冊》第七單元內容。

2.輔助材料：準備與燃燒和滅火相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于講解燃燒原理和滅火方法。

3.實驗器材：準備酒精燈、火柴、蠟燭、白磷、水、滅火器等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，并確保實驗區(qū)域的安全防護措施到位。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示生活中常見的燃燒現象，如火焰、煙霧等，引導學生回顧已知的燃燒知識。

2.提問：“同學們，你們知道燃燒是什么嗎？燃燒有哪些條件？”

3.學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天我們來學習燃燒和滅火的知識?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.燃燒的定義和條件

-教師講解燃燒的定義，通過實例說明燃燒是一種氧化反應。

-介紹燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物和達到著火點的溫度。

-通過多媒體展示不同燃燒現象的圖片，幫助學生理解燃燒的多樣性。

2.燃燒的化學方程式

-教師以蠟燭燃燒為例，講解燃燒的化學方程式的書寫方法。

-引導學生觀察化學方程式，分析反應物和生成物。

-學生練習書寫簡單的燃燒化學方程式。

3.燃燒類型及其應用

-教師介紹完全燃燒和不完全燃燒的概念。

-通過實例說明不同燃燒類型的特點和應用。

-學生討論不同燃燒類型在生活中的應用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實驗操作：學生分組進行燃燒實驗，觀察不同可燃物的燃燒現象。

-教師講解實驗步驟和注意事項，確保實驗安全。

-學生動手操作，觀察并記錄實驗結果。

2.觀察分析：學生分析實驗數據，總結燃燒的條件和特點。

-教師引導學生進行討論，分享觀察到的現象和結論。

3.案例分析：教師提供實際案例，如火災現場，讓學生分析燃燒原因和滅火方法。

-學生分組討論，提出解決方案。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.燃燒條件的影響因素

-舉例：溫度、氧氣濃度、可燃物表面積等如何影響燃燒。

2.滅火原理和方法

-舉例：隔離法、窒息法、冷卻法等滅火方法的實際應用。

3.火災預防措施

-舉例：家庭、學校、公共場所等火災預防措施的具體實施。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調燃燒的條件和滅火方法。

2.提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？你們認為在日常生活中如何做到防火？”

3.學生回答后，教師總結并強調本節(jié)課的重難點：

-燃燒的三個條件：可燃物、助燃物、著火點溫度。

-滅火的三種方法：隔離、窒息、冷卻。

-火災預防的重要性。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.燃燒的定義

-燃燒是一種放熱、發(fā)光的化學反應。

-燃燒是氧化反應的一種形式。

2.燃燒的條件

-可燃物：能夠燃燒的物質，如木材、紙張、汽油等。

-助燃物：提供氧氣的物質，如空氣中的氧氣。

-著火點：可燃物開始燃燒所需的最低溫度。

3.燃燒的類型

-完全燃燒：可燃物與氧氣充分反應，生成穩(wěn)定的氧化物。

-不完全燃燒：可燃物與氧氣反應不完全，生成一氧化碳、碳黑等。

4.燃燒的化學方程式

-書寫燃燒反應的化學方程式，注意反應物和生成物的配平。

5.燃燒的熱效應

-燃燒反應放出大量的熱能，可用于取暖、發(fā)電等。

6.燃燒的應用

-燃燒在生活中的應用，如烹飪、照明、取暖等。

-燃燒在工業(yè)生產中的應用，如燃料、化工原料等。

7.滅火原理

-隔離法：將燃燒物與氧氣隔離，阻止燃燒的繼續(xù)。

-窒息法：降低燃燒區(qū)域的氧氣濃度，使燃燒無法繼續(xù)。

-冷卻法：降低燃燒區(qū)域的溫度，使燃燒無法繼續(xù)。

8.滅火方法

-使用滅火器：干粉滅火器、二氧化碳滅火器等。

-使用水：適用于可燃液體和固體物質的滅火。

-使用沙土：適用于固體物質的滅火。

9.火災預防

-家庭防火：注意電器安全、火源管理、易燃物品存放等。

-學校防火：定期進行消防演練、設置消防設施、普及消防知識等。

-公共場所防火：制定消防安全管理制度、設置消防設施、加強消防安全教育等。

10.火災逃生

-保持冷靜，迅速判斷火源和逃生路線。

-低姿逃生，避免煙霧吸入。

-使用濕毛巾捂住口鼻，防止煙霧吸入。

-關閉身后的門窗，防止火勢蔓延。

-沿著安全通道逃生，避免使用電梯。

11.火災案例分析

-分析火災原因，總結火災預防措施。

-學習火災逃生技巧，提高自救互救能力。

12.燃料及其利用

-燃料分類：固體燃料、液體燃料、氣體燃料。

-燃料的熱值：燃料完全燃燒時放出的熱量。

-燃料的燃燒效率：燃料燃燒時實際放出的熱量與理論熱值的比值。課后作業(yè)1.完成教材中的“做一做”題目：

-題目：根據下列燃燒反應，計算生成物的質量。

化學方程式：C3H8+5O2→3CO2+4H2O

已知：甲烷（C3H8）的質量為16g，求生成二氧化碳（CO2）和水的質量。

-答案：首先，根據化學方程式，1mol的C3H8生成3mol的CO2和4mol的H2O。計算甲烷的摩爾質量為3×12+8×1=44g/mol。所以，16g甲烷對應0.3636mol（16g/44g/mol）。生成CO2的質量為0.3636mol×3mol/mol×44g/mol=22.4g。生成H2O的質量為0.3636mol×4mol/mol×18g/mol=26.4g。

2.分析并回答問題：

-題目：為什么說氧氣是助燃物而不是可燃物？

-答案：氧氣本身不具有可燃性，但它能夠支持其他物質的燃燒，因此被稱為助燃物?？扇嘉锸侵改軌蚺c氧氣反應并產生燃燒的物質。

3.設計實驗方案：

-題目：設計一個實驗，驗證燃燒需要達到一定的溫度。

-答案：實驗步驟如下：

1.準備一個白磷塊和一個溫度計。

2.將白磷塊放入試管中，將溫度計插入試管。

3.緩慢加熱試管，觀察溫度計的變化。

4.當溫度達到白磷的著火點時，記錄溫度計的讀數。

5.分析實驗結果，得出結論。

4.應用所學知識解釋現象：

-題目：解釋為什么冬天室內外溫差較大時，玻璃窗上會出現水蒸氣凝結的現象。

-答案：室內外溫差較大時，室內空氣中的水蒸氣遇到冷的玻璃窗會凝結成水滴。這是因為玻璃窗溫度低于水蒸氣的露點溫度，導致水蒸氣冷凝。

5.編寫簡短的報告：

-題目：撰寫一份關于火災預防的簡短報告，包括家庭、學校和公共場所的防火措施。

-答案：報告示例：

火災預防報告

一、家庭防火措施

1.定期檢查電氣線路，防止漏電起火。

2.不在床上吸煙，不亂扔煙蒂。

3.存放易燃物品要遠離火源。

二、學校防火措施

1.定期進行消防演練，提高師生的消防安全意識。

2.設置消防設施，并確保其可用性。

3.教師要向學生普及消防知識。

三、公共場所防火措施

1.保持消防通道暢通，不堆放雜物。

2.煙火頭不隨意丟棄。

3.公共場所應配備消防器材，并定期檢查。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對燃燒和滅火的概念有較好的理解。

-大部分學生在實驗操作中能夠遵守安全規(guī)范，表現出良好的實驗態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠就燃燒的條件、滅火的方法等展開深入的討論，提出合理的觀點和建議。

-學生能夠結合實際案例，分析火災原因和預防措施，展示出一定的分析問題和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對燃燒和滅火知識的掌握情況。

-測試內容涵蓋燃燒的定義、條件、類型、化學方程式、滅火原理和方法等知識點。

-測試結果顯示，學生對燃燒的基本概念和滅火方法掌握較好，但對燃燒類型的區(qū)分和應用還需加強。

4.實驗操作評價：

-評價學生在實驗過程中的操作規(guī)范性、實驗現象的觀察和記錄能力。

-學生在實驗中能夠按照步驟操作，觀察實驗現象，并能夠正確記錄實驗數據。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時的肯定和鼓勵，如