2014年8月四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表

班級(jí)四年級(jí)活動(dòng)時(shí)間2014年8月活動(dòng)課題上學(xué)路上保安全活動(dòng)目的1知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。2認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入在我們每天上學(xué)、放學(xué)的路上，有哪些安全隱患？應(yīng)該怎么樣做才能保證自己安全地上學(xué)和回家呢？讓我們認(rèn)真研究一下吧！**準(zhǔn)備研究的問(wèn)題同學(xué)們對(duì)上學(xué)路上的安全問(wèn)題一定有很多話想說(shuō)，大家一起就這個(gè)話題展開討論，看看有哪些問(wèn)題值得研究。二、 開闊思路：l 乘車上學(xué)要注意哪些安全問(wèn)題？l 步行上學(xué)要注意哪些安全問(wèn)題？l 我們應(yīng)該了解哪些交通規(guī)則？l 遇到陌生人該怎么辦？這里提供了一些供參考的主題，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的主題開展活動(dòng)。三、 小組合作確定主題1小組交流談一談根據(jù)以上的主題談一談上學(xué)路上如何保安全。2、 選擇一個(gè)共同的主題進(jìn)行研究。3、 班上交流。四、 作業(yè)：小組成員根據(jù)確定的主題進(jìn)行研究活動(dòng)。第二課時(shí)一、交流你在上學(xué)或放學(xué)路上遇到過(guò)哪些安全問(wèn)題？把自己見到的或聽到的事例講給大家聽。小組交流，將各自的見聞分享一下。如：一次，我邊走邊看書，差點(diǎn)兒被車撞到。我看見幾個(gè)同學(xué)在馬路上追逐打鬧，很危險(xiǎn)。二、收集通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)或到相關(guān)部門采訪等方法，收集小學(xué)生在上學(xué)路上出出安全事故的案例，了解相應(yīng)的防措施。結(jié)合書本的圖片資料及學(xué)生自己收集的資料交流。l 去工地玩耍易受傷l 一名小學(xué)生在放學(xué)路上被陌生人接走，后來(lái)被拐賣。l 12歲以下不能騎車上學(xué)。l 上學(xué)、放學(xué)路上不要在小巷、村道上亂跑。看清情況再拐彎。三、小結(jié)調(diào)查路上安全隱患第三課時(shí)一、談話我們?cè)谏蠈W(xué)路上可能會(huì)遇到哪些安全問(wèn)題呢？讓我們仔細(xì)觀察，尋找在上學(xué)路上存在的安全隱患，并記錄下來(lái)地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題學(xué)校門口有不認(rèn)識(shí)的人來(lái)接上學(xué)路邊有池塘、危墻上學(xué)路上有很多車輛自己填寫，并在小組交流。師：還可以把發(fā)出的總是拍攝下來(lái)，這樣更直觀，更有說(shuō)服力。二、一路安全伴我行1、 收集資料觀察上學(xué)路上有哪些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識(shí)，并通過(guò)訪問(wèn)、查閱資料等方法，了解它們的含義和作用。讓我們通過(guò)各種途徑收集更多的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識(shí)。討論收集方法。學(xué)習(xí)書上的兩種標(biāo)識(shí)。課件出示，學(xué)習(xí)相關(guān)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識(shí)。2、 辨認(rèn)把收集的標(biāo)識(shí)進(jìn)行展示，大家來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)它們表示的意義。在我們的上學(xué)途中，還有哪些地方需要設(shè)置安全警示標(biāo)志？當(dāng)我們看到這些警示標(biāo)志時(shí)，應(yīng)該怎么做？3、 討論判斷下面幾種現(xiàn)象有什么危險(xiǎn)，分別錯(cuò)在哪里，如果你看到有同學(xué)這樣做，你該怎么辦？l 在馬路上踢球l 橫過(guò)馬路時(shí)翻越護(hù)欄l 在機(jī)動(dòng)車道上騎自行車l 到池塘邊嬉戲在上學(xué)的路上，同學(xué)們可能會(huì)遇到一些不法分子的欺騙、誘惑或敲詐勒索。想一想，遇到下面的情況你該怎么辦？比比誰(shuí)的方法最好。（書本第5頁(yè)）4、讀一讀安全小歌謠。第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)《上學(xué)路上行規(guī)》1、上學(xué)、放學(xué)途中遵守交通規(guī)則，走路上人行道，靠右行走，不與人勾肩搭背，追逐哄鬧；不買零食，不邊走邊吃食物，不亂丟紙屑、垃圾，不攀折花木。兒歌：靠右走上人行道，不要追逐與哄鬧；亂丟紙屑吃零食，攀折花木可不好。橫穿馬路要記清，紅燈止步綠燈行；遵守規(guī)則保安全，我做文明好學(xué)生。2、放學(xué)后，及時(shí)回家，不在路上逗留，不進(jìn)電子游戲室及其它不利于青少年身心健康的娛樂(lè)性場(chǎng)所，不在河邊、池塘旁等有安全隱患的地方玩耍；要順路到親友、同學(xué)家玩，事先應(yīng)征得家長(zhǎng)同意。兒歌：放學(xué)途中莫逗留，家長(zhǎng)同意再訪友；路過(guò)網(wǎng)吧與河塘，有害身心快點(diǎn)走。二、安全演練在老師的協(xié)助下，設(shè)置不同的情境，進(jìn)行上學(xué)、放學(xué)途中的安全演練。l 橫過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線l 橫過(guò)馬路要一慢二看三通過(guò)l 遇到危險(xiǎn)情況時(shí)學(xué)會(huì)報(bào)警l 工人叔叔在施工，危險(xiǎn)地段要繞行。l 遇到障礙物時(shí)要繞行l(wèi) 乘車排隊(duì)，先下后上，不要擁擠！乘車時(shí)，不能把頭和手伸到車窗外。三、 總結(jié)與交流在本主題活動(dòng)中，我們探討了上學(xué)路上的安全問(wèn)題，讓我們把獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，用喜歡的方式介紹給全校同學(xué)吧。小組討論，你們組準(zhǔn)備以什么樣的方式進(jìn)行介紹。（手抄報(bào)、畫展、習(xí)作、情景劇、廣播……）四、 收獲和反思在活動(dòng)中你有哪些收獲和體驗(yàn)？總結(jié)之后，與同學(xué)們進(jìn)行交流。小組交流并填寫書本第7頁(yè)的“我的收獲和反思”五、 單元評(píng)價(jià)與拓展1、填寫評(píng)價(jià)表，同學(xué)們根據(jù)活動(dòng)容擬定評(píng)價(jià)的容，行進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，

然后再請(qǐng)同學(xué)、老師和家長(zhǎng)來(lái)評(píng)一評(píng)，并在小組相互交流。2、圍繞這個(gè)主題你還想進(jìn)行哪些研究？把自己的想法告訴同學(xué)們?；顒?dòng)收獲知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。班級(jí)一年級(jí)活動(dòng)時(shí)間2014年8月活動(dòng)課題采訪身邊的能人活動(dòng)目的1、 通過(guò)“采訪身邊的能人”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，了解被采訪者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從被采訪者的事跡中學(xué)習(xí)知識(shí)；2、 了解采訪的相關(guān)知識(shí)。3、 提高學(xué)生社交能力及分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思問(wèn)題的科學(xué)研究能力；4、 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思問(wèn)題的科學(xué)研究能力；掌握收集、加工、整理信息的能力。

第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，當(dāng)我們要了解詳細(xì)的情況，特別是探究一些問(wèn)題的原因時(shí)，可以求助于知情人士，通過(guò)直接的問(wèn)答獲得相關(guān)信息。這就要用到一種基本的研究方法——訪談。下面是明明和同學(xué)們做的“采訪身邊的能人”的案例，讓我們一起通過(guò)這個(gè)案便來(lái)學(xué)習(xí)訪談吧！二、興趣話題1、家鄉(xiāng)還有哪些能人呢？討論一下吧?。ㄗ詫W(xué)書本容）活動(dòng)過(guò)程2、 明確采訪身邊的能人的首要步驟：確定研究的主題：生活中有很多值得我們研究的問(wèn)題，要善于從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。選擇研究方法：訪談（又稱訪問(wèn)）是調(diào)查人與被調(diào)查人通過(guò)直接交談來(lái)了解情況、搜集資料的一種研究方法。3、 你想通過(guò)訪談來(lái)了解自己身邊的能人嗎？請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小記者，開展一次探究活動(dòng)吧！三、訪談準(zhǔn)備1、 學(xué)生自學(xué)書本容。2、 全班交流訪談準(zhǔn)備確定訪談對(duì)象：首先根據(jù)要了解的問(wèn)題確定訪談的對(duì)象。制訂訪談?dòng)?jì)劃：這是訪談前最主要的工作。計(jì)劃一般包括訪談對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)，訪談的目的和容，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)好要提的問(wèn)題，同時(shí)思考如何發(fā)問(wèn)、追問(wèn)。必要時(shí)可以擬定備用方案。3、小組合作制定訪談?dòng)?jì)劃例學(xué)習(xí)（書本小組訪談?dòng)?jì)劃表）小組成員合作討論：訪談的對(duì)象、地點(diǎn)、時(shí)間、步驟、訪談提綱 四、 全班交流訪談?dòng)?jì)劃五、 小結(jié)第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)容二、 訪談準(zhǔn)備除了上節(jié)課我們知道的訪談的準(zhǔn)備工作要先確定訪談對(duì)象、制訂訪談?dòng)?jì)劃，還得做些什么呢？1、 學(xué)習(xí)交流：與訪談對(duì)象預(yù)約為了不打擾訪談對(duì)象的政黨工作，我們事先與他進(jìn)行聯(lián)系，要講清訪談的目的。2、 模擬預(yù)約訪談的對(duì)象師生練習(xí)，同桌練習(xí)，小組練習(xí)，評(píng)議。訪談前要與訪談對(duì)象預(yù)約訪問(wèn)的時(shí)間，說(shuō)明訪談目的，講清需要得到哪些方面的幫助。除了當(dāng)面與訪談對(duì)象預(yù)約，還可以通過(guò)或拜托他人代為預(yù)約。訪談時(shí)間和地點(diǎn)的選擇要尊重被采訪人的意見。三、 學(xué)習(xí)訪談應(yīng)該怎么樣進(jìn)行訪談呢？訪談時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！1、 學(xué)生自學(xué)書本容。2、 訪談的注意事項(xiàng)在電視上、生活中，你見過(guò)哪此訪談活動(dòng)？訪談時(shí)還需要哪些問(wèn)題？把自己的想法和小伙伴交流一下。注意訪談禮儀記錄技巧訪談技巧學(xué)會(huì)做訪談?dòng)涗?、 模擬訪談了解了訪談的方法后，還得先依照訪談提綱進(jìn)行模擬演練。同桌進(jìn)行練習(xí)，全班展示評(píng)價(jià)。四、 小結(jié)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固訪談的方法二、 訪談行動(dòng)1、 準(zhǔn)備訪談工具就要進(jìn)行訪談了，我們就得分別準(zhǔn)備相應(yīng)的工具：紙、筆、錄音機(jī)、相機(jī)等。確定訪談方式，訪談?dòng)卸喾N方式，包括個(gè)別訪談、會(huì)議訪談、訪談等。選擇哪種方式要根據(jù)實(shí)際情況而定。2、 實(shí)際訪談如向科技致富能人學(xué)習(xí)：請(qǐng)談?wù)勀膭?chuàng)業(yè)史 在訪談中，我們想且錄音機(jī)來(lái)幫助記錄，您不介意吧？看了他們的采訪，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了吧？那就趕快行動(dòng)吧！小組同學(xué)要分工明確，互相配合，才能很好地完成訪談任務(wù)。三、 整理資料1、 訪談結(jié)束后，我們要對(duì)所獲得的住處及時(shí)進(jìn)行了整理：回放訪談過(guò)程的錄音和錄像l 匯集大家的記錄l 根據(jù)訪談的問(wèn)題——進(jìn)行對(duì)照l(shuí) 把資料分門別類的匯總l 把容分別匯編成冊(cè)2、 整理訪談信息：對(duì)訪談?dòng)涗浀恼硪皶r(shí)、全面?？梢詫⒐P錄與音像對(duì)照，根據(jù)回憶，逐字逐句地整理出來(lái)。然后根據(jù)總是對(duì)資料進(jìn)行分類，以便分析總結(jié)。3你獲得了哪些信息呢？結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，整理這些信息，然后用自

己喜歡的形式把訪談的結(jié)果展示出來(lái)。4、小組合作整理并展示。四、 收獲園地經(jīng)過(guò)實(shí)際訪談，我們不僅加深了對(duì)身邊能人的了解，而且學(xué)到了訪談的本領(lǐng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)小組討論，結(jié)合書本15頁(yè)談?wù)?。l 訪談前：確定對(duì)象 制訂計(jì)劃 提前預(yù)約 準(zhǔn)備工具l 訪談中：注意禮儀——大膽提問(wèn)——認(rèn)真記錄l 訪談后：及時(shí)回顧——整理資料——總結(jié)反思五、 再試身手課后再反復(fù)訓(xùn)練，在實(shí)踐中提高訪談的技能。活動(dòng)收獲通過(guò)“采訪身邊的能人”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，了解被采訪者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從被采訪者的事跡中學(xué)習(xí)知識(shí)；班級(jí)一年級(jí)活動(dòng)時(shí)間2014年8月

活動(dòng)課題文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)活動(dòng)目的學(xué)會(huì)調(diào)查及設(shè)計(jì)文具。學(xué)會(huì)選擇文具。展示自己設(shè)計(jì)或改造的文具?；顒?dòng)過(guò)程一、 談話導(dǎo)入1、 交流什么是學(xué)習(xí)用品？2、 引思：學(xué)習(xí)用品是我們的好伙伴，我們每天都離不開它們。瞧！眼前這么多有趣的學(xué)習(xí)用品，是不是引起了你濃厚的興趣？它們有哪些功能？它們能幫助我們做什么？這些文具都是由什么構(gòu)成的？……有這么多總是那就趕快行動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行一番探究吧！二、 準(zhǔn)備研究的問(wèn)題，確定主題1、 開闊思路我們的學(xué)習(xí)用品，可以確定以下幾個(gè)主題：文具的調(diào)查和設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我的小書包如何選擇文具2、 師：提到學(xué)習(xí)用品，同學(xué)們一定有許多想法和問(wèn)題。說(shuō)出來(lái)，大家共同探討，還可以找興趣相同的同學(xué)組成研究小組。3、 小組討論4、 確定主題確定主題時(shí)一定要先想一想，這個(gè)主題我們是否有能力和條件研究。我們小組確定的主題是：三、 文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)活動(dòng)建議我們現(xiàn)在使用的文具五花八門，什么樣的都有，功能也越來(lái)越先進(jìn)。1、 制訂活動(dòng)方案大家一起討論一下，學(xué)著制訂一個(gè)活動(dòng)方案吧！活動(dòng)方案要具體、可操作，這樣活動(dòng)才能落實(shí)！2、 開展實(shí)踐活動(dòng)交流：你用過(guò)或知道的文具有哪些？大家一起交流一下吧！查資料：通過(guò)查閱資料，可以了解一些你感興趣的問(wèn)題。如：文具有哪些種類？它們的功能有什么不同？文具的發(fā)展歷史是怎樣的？有哪些新研制的文具？調(diào)查：這里提供了一個(gè)調(diào)查表的樣式，同學(xué)們可以根據(jù)調(diào)查的需要修改或重新設(shè)計(jì)。先小組討論，制定一個(gè)調(diào)查表。四、 課外實(shí)踐活動(dòng)我們可以到附近的文具店去看一看，了解文具店都賣哪些文具，哪些文具最暢銷，小學(xué)生最喜歡的文具有哪些？

活動(dòng)收獲學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)文具。班級(jí)一年級(jí)活動(dòng)時(shí)間2014年8月活動(dòng)課題設(shè)計(jì)我的小書包活動(dòng)目的學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)書包活動(dòng)過(guò)程一、 反饋課外調(diào)查情況同學(xué)們，經(jīng)過(guò)調(diào)查，大家一定有不少發(fā)出，交流一下吧！1、 交流調(diào)查活動(dòng)一2、 交流調(diào)查活動(dòng)二：市場(chǎng)上的書包調(diào)查表3、 我的發(fā)現(xiàn)二、 設(shè)計(jì)書包通過(guò)調(diào)查、研究，我們了解了許多關(guān)于書包的知識(shí)，也看到了目前的書包存在的問(wèn)題。讓我們開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一款最棒的書包吧！1、展示課前設(shè)計(jì)的書包交流：我設(shè)計(jì)的書包（設(shè)計(jì)圖）

2設(shè)計(jì)書包的小結(jié)：我向同學(xué)們推薦一種發(fā)明創(chuàng)造方法一一找缺點(diǎn)法：任何事物都會(huì)有一定的缺點(diǎn)，你覺得哪里不合你的心意，就去修改。當(dāng)修改完成后，你的發(fā)明就出現(xiàn)了。3閱讀小資料三、 總結(jié)與交流1、 展示，貼評(píng)比。書包設(shè)計(jì)完成了，讓我們進(jìn)行一次“最佳期書包設(shè)計(jì)“擂臺(tái)賽”吧！2、 建議? 同學(xué)們都根據(jù)自己的需要，設(shè)計(jì)了精美的書包。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，大家一定有很多想法，讓我們告訴其他同學(xué)，再給書包廠商送上自己最真誠(chéng)的建議。? 要求：建議書開頭要寫清楚稱謂，中間要寫清楚提建議的原因和改進(jìn)方法，最后可別記了寫誰(shuí)提的建議?。? 小組合作寫建議書。3、 交流，展示。四、 收獲和反思1、 通過(guò)本主題活動(dòng)，你有哪些收獲和感想？和同學(xué)們交流一下吧！2、 填寫書本：我的收獲和反思五、 單元評(píng)價(jià)小組評(píng)、自評(píng)?；顒?dòng)收獲

學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)書包班級(jí)一年級(jí)活動(dòng)時(shí)間2014年8月活動(dòng)課題我們的學(xué)習(xí)用品1.了解文具的種類、作用及正確的使用方法。2.通過(guò)調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和創(chuàng)新設(shè)活動(dòng)目的計(jì)的能力。3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第一課時(shí)準(zhǔn)備階段一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題教師：同學(xué)們，從我們一上學(xué)，文具就與我們密不可分了，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的書包里各種各樣的文具也越來(lái)越多。它們是用什么材料制作的，有哪些功能、樣式和特點(diǎn)呢？下面我們就走近文具，好好了解它們吧！(意圖：用學(xué)生自己真實(shí)的生活激發(fā)他們對(duì)文具的興趣，產(chǎn)生研究的欲望。)二、 確定主題，自由分組1.確定研究主題師生共同交流感受與發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師有選擇的板書。教師引導(dǎo)學(xué)生篩選出有價(jià)值的問(wèn)題，討論后確定研究主題。預(yù)活動(dòng)過(guò)程設(shè)問(wèn)題：?文具的發(fā)展歷史。?各種文具的功能及使用小竅門。?什么樣的文具又安全又實(shí)用？?我們使用的文具存在哪些問(wèn)題？?預(yù)設(shè)自己的文具。學(xué)生根據(jù)研究興趣進(jìn)行分組大體可分為四個(gè)組：“文具小博士”：這一小組重點(diǎn)對(duì)文具的歷史與發(fā)展過(guò)程進(jìn)行研究?！拔木咧嵌嘈恰保哼@一小組重點(diǎn)對(duì)文具的功能以及使用小竅門進(jìn)行研究?！敖】迪蠕h隊(duì)”：這一小組重點(diǎn)研究什么樣的文具又安全又實(shí)用?！皢?wèn)題探索隊(duì)”：這一小組重點(diǎn)對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究與設(shè)計(jì)。三、制訂活動(dòng)方案1.教師對(duì)各小組的活動(dòng)方案提出要求：教師：你們?cè)谥朴喕顒?dòng)方案時(shí)要注意做到全面、詳細(xì)，符合實(shí)際。小組根據(jù)教師提出的要求制訂各組的活動(dòng)方案教師對(duì)各組的活動(dòng)方案進(jìn)行指導(dǎo)第二課時(shí)實(shí)施階段了解文具的發(fā)展歷史上網(wǎng)查閱資料各小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解文具的歷史。例如：橡皮的來(lái)歷。1770年，英國(guó)科學(xué)家約瑟夫?普魯斯特里說(shuō)：我見到一種非常合適擦去鉛筆筆跡的物質(zhì)。當(dāng)時(shí)，整個(gè)歐洲都采用切成小立方體的橡膠來(lái)擦鉛筆筆跡。這種物質(zhì)后來(lái)被稱為橡皮擦。著就是橡皮的雛形。鋼筆的發(fā)明。據(jù)說(shuō)有個(gè)叫華特曼的人在簽合同時(shí)，自來(lái)水筆漏水，把合同紙給弄臟了，當(dāng)他去取新合同時(shí)，另一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者把合同搶走了。他深受刺激，決定要設(shè)計(jì)一種先進(jìn)的筆。他根據(jù)植物體的毛細(xì)管輸送液體的原理，發(fā)明了鋼筆。走進(jìn)圖書館，查閱有關(guān)文具的有趣資料整理資料教師：你們?cè)谏钪惺占搅撕芏嚓P(guān)于文具的資料，這些資料對(duì)我們解決問(wèn)題都有用嗎？那就讓我們一起看一看怎樣整理資料。出示整理資料的步驟：資料分類。教師與學(xué)生一起整理一段相關(guān)資料。各小組對(duì)自己收集到的資料進(jìn)行整理。第二課時(shí)調(diào)查采訪活動(dòng)班調(diào)查學(xué)生以小組為單位，交流并做記錄，進(jìn)行匯總，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。校調(diào)查教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)卷進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)施調(diào)查并在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。校外調(diào)查學(xué)生到學(xué)校附近的文具店進(jìn)行調(diào)查。(1)調(diào)查的具體容。文具市場(chǎng)調(diào)查文具的品牌文具的價(jià)格文具的材料文具的款式文具的實(shí)用性(2)用統(tǒng)計(jì)表的形式展示調(diào)查到的數(shù)據(jù)。第三課時(shí)設(shè)計(jì)文具活動(dòng)教師提出問(wèn)題教師：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們身邊的文具也在不斷改變。你們認(rèn)為現(xiàn)在的文具真的變得對(duì)我們的學(xué)習(xí)幫助很多嗎？很實(shí)用嗎？還有哪些需要改進(jìn)的地方？學(xué)生對(duì)身邊的文具進(jìn)行調(diào)查身邊文具的調(diào)查智能類玩具的獨(dú)特功能同學(xué)們認(rèn)為最好用的文具同學(xué)們最常用的文具文具還需要增添哪些功能創(chuàng)新設(shè)計(jì)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以從兩個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)新。（1） 在文具原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。文具改造說(shuō)明原有文具的不足改造的部位說(shuō)明改造后的文具示意圖改造后的文具的獨(dú)特功能同學(xué)們的建議（2） 通過(guò)自己的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)實(shí)用的新型文具。文具設(shè)計(jì)說(shuō)明新型文具的材料新型文具示意圖新型文具的功能新型文具的優(yōu)勢(shì)同學(xué)們的建議第四課時(shí)一、 交流與拓展二、 小組匯報(bào)交流一周以后，同學(xué)們?cè)诎噙M(jìn)行交流。三、 活動(dòng)拓展（1） 把玩具的小知識(shí)做成資料卡，分發(fā)給同學(xué)們，讓他們更加了解文具朋友。（2） 在?，F(xiàn)場(chǎng)傳授巧用文具的小秘訣和選擇健康、安全的文具的方法。（3） 在校展示同學(xué)們改造和創(chuàng)新的文具，并教給同學(xué)們?nèi)绾胃脑煳木?，使文具更?shí)用。四、 活動(dòng)總結(jié)教師：同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲？還有哪些需要改造的地方？與你的小伙伴交流一下吧！

小組討論自己的收獲與不足。班評(píng)出“文具小博士”、“文具智多星”、“最有用玩具獎(jiǎng)”、“小發(fā)明家獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。活動(dòng)收獲了解文具的種類、作用及正確的使用方法。班級(jí)一年級(jí)活動(dòng)時(shí)間2014年8月活動(dòng)課題設(shè)計(jì)我的小書包活動(dòng)目的學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)書包

第一課時(shí)—情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入主題教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天我給大家?guī)?lái)一首《上學(xué)歌》，聽——（播放歌曲），同學(xué)們，你們注意到了嗎？現(xiàn)在有的同學(xué)不是背著書包上學(xué)，而是拖著書包進(jìn)課堂。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這種“拉桿箱式”書包的看法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)研究、設(shè)計(jì)書包的興趣，為接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。二、確定活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)方案請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自己的書包，想想自己的書包使用起來(lái)有哪些優(yōu)勢(shì)，還存在什么問(wèn)題，互相展示自己的書包，交流使用書包的體會(huì)和想法。在此過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)活動(dòng)過(guò)程生從書包的功能、顏色、樣式、材料等方面觀察書包。就結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生全班交流，歸納出現(xiàn)在使用的書包的優(yōu)勢(shì)和不足。教師指導(dǎo)學(xué)生將歸納得到的結(jié)論進(jìn)行整理和分析，并確定活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)方案。收集同學(xué)的意見書包的優(yōu)勢(shì)存在的問(wèn)題明書包是紅色的，很漂亮收納層少，書本放進(jìn)書包里不好找。將大家的意見進(jìn)行分析整理容書包的優(yōu)勢(shì)存在的問(wèn)題書包的顏色制作材料書包的款式書包的功能第二課時(shí)一、確定主題，制訂活動(dòng)方案根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，確定活動(dòng)主題。首先由學(xué)生自報(bào)、自選主題。主題確立后，學(xué)生根據(jù)自愿原則組成研究小組。對(duì)于分組中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要教師協(xié)助調(diào)查、疏導(dǎo)。小組成立后，挑選出小組長(zhǎng)，教師指導(dǎo)討論并制訂活動(dòng)方案。我們的計(jì)劃活動(dòng)成員我們小組的名稱我們小組的成員我們的小組長(zhǎng)我們的指導(dǎo)老師我們小組成員的分工研究容我們研究的題目我們打算研究的容研究的主題方式研究活動(dòng)的具體安排我們的建議和要求二、調(diào)查實(shí)踐調(diào)查整理資料設(shè)計(jì)書包畫出書包設(shè)計(jì)圖，并寫出設(shè)計(jì)意圖。第三課時(shí)一、總結(jié)與交流小小特色報(bào)展教師：同學(xué)們收集了大量有關(guān)書包的資料，又調(diào)查了同學(xué)使用書包的感受及市場(chǎng)上書包的銷售情況，掌握了許多專業(yè)方面的知識(shí)，我們把這些知識(shí)編輯成精美的手抄報(bào)進(jìn)行展示吧。小小設(shè)計(jì)師展風(fēng)采學(xué)生展示自己精心設(shè)計(jì)出的書包，介紹設(shè)計(jì)意圖，一展小小設(shè)計(jì)師的風(fēng)采。信息交流會(huì)學(xué)生交流，共同分享在調(diào)查、設(shè)計(jì)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)的小技巧。

暢談收獲和反思頒獎(jiǎng)活動(dòng)學(xué)生自己確定相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行投票評(píng)選。如：最佳小記者獎(jiǎng)、最有收獲獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳資料整理獎(jiǎng)等。二、活動(dòng)延伸教師：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)自己的好朋友——書包，有了更多的認(rèn)識(shí)、了解，也有許多自己的想法，讓我們給箱包廠商寫一份建議書，提出自己最真誠(chéng)的建議。也把我們的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們，為他們購(gòu)買書包提一些建議?；顒?dòng)收獲學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)書包班級(jí)一年級(jí)活動(dòng)時(shí)間2014年8月活動(dòng)課題吃的學(xué)問(wèn)活動(dòng)目的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)調(diào)查、采訪、實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)飲食的重要性，樹立科學(xué)飲食的意識(shí)。能力目標(biāo)通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)搭配飲食的能力，提高學(xué)生收集處理信息、采訪、交流、實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)飲食的有關(guān)知識(shí)，了解吃早餐的重要性，

認(rèn)識(shí)吃零食對(duì)身體健康的影響；初步了解并嘗試調(diào)查和競(jìng)賽的方法?；顒?dòng)課時(shí)：九課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師：早上為一日之始，是人們一天活動(dòng)的開始。因此，從營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，應(yīng)把早餐調(diào)劑得可口一些、營(yíng)養(yǎng)豐富一些、多樣化一些，才能滿足上午工作、勞動(dòng)或?qū)W習(xí)的需要。要端正對(duì)早餐的態(tài)度，科學(xué)進(jìn)餐。那么早餐到底吃些什么好呢？今天就讓我們一起來(lái)研究吧！二、 確定主題教師：關(guān)于早餐大家很熟悉，但卻不一定很了解，比如早餐的種類、早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配等，這些都是和我們的健康息息相關(guān)的。我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就確定為“早餐研究”，共同來(lái)研究早餐怎樣才能吃得好。三、 活動(dòng)過(guò)程（一）制訂活動(dòng)方案情境導(dǎo)入：呈現(xiàn)各種美味早餐的圖片，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，確立子課題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)早餐都吃些什么，自己的早餐是否營(yíng)養(yǎng)、健康，對(duì)早餐還有哪些了解，還想知道關(guān)于早餐的哪些知識(shí)。從學(xué)生提出的各種問(wèn)題中進(jìn)行提煉，確立子課題。學(xué)生根據(jù)研究興趣分組，選出組長(zhǎng)，確定成員分工，共同制訂小組研究計(jì)劃，完成資源包中提出的“小組活動(dòng)方案”表格。（二）開展實(shí)踐活動(dòng)收集資料，調(diào)查研究教師：同學(xué)們，收集資料的途徑有很多，今天我們要研究早餐，可以通過(guò)3途徑來(lái)獲得我們想知道的知識(shí)呢？（1） 學(xué)生采訪勞動(dòng)課老師和食堂的廚師，對(duì)早餐有一個(gè)初步的了解。另外，學(xué)生還可以去學(xué)校圖書室或上網(wǎng)查資料。（2） 對(duì)于外出調(diào)查活動(dòng)，在走出校門前需要做好準(zhǔn)備，如確定要去的地方、要采訪的人、要準(zhǔn)備的物品。在學(xué)校里練習(xí)好如何與人約定時(shí)間，確立要考察、參觀、訪問(wèn)的主題。與考察、參觀、訪問(wèn)的對(duì)象取得聯(lián)系，確定活動(dòng)的具體時(shí)間。（3） 學(xué)生在校、校外進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)采訪、問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解不同年齡段的人都喜歡吃哪些早餐。調(diào)查的步驟：確定調(diào)查主題；選取調(diào)查對(duì)象，確定采訪人數(shù)；制訂調(diào)查計(jì)劃；物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作；分析調(diào)查結(jié)果；歸納查找的資料和調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論：我們應(yīng)該怎樣吃早餐？早餐應(yīng)該吃什么？吃早餐應(yīng)注意哪些問(wèn)題？小組達(dá)成共識(shí)，再進(jìn)行全班交流。第二課時(shí)一、 分享成果，動(dòng)手制作學(xué)生在教師的幫助下制作簡(jiǎn)單的早餐，并制作早餐宣傳手冊(cè)。在早餐制作時(shí)，首先要制訂好食譜，準(zhǔn)備原材料，然后再動(dòng)手制作。在制作的過(guò)程中一定要注意刀具、爐子等物品的使用安全。在制作完成后可以開展“最佳早餐”評(píng)選活動(dòng)，選出“最佳營(yíng)養(yǎng)搭配獎(jiǎng)”、“最佳美味獎(jiǎng)”等，最后全班一起品嘗自己的勞動(dòng)成果，分享成功的喜悅。早餐宣傳手冊(cè)可以個(gè)人完成，也可以小組合作完成。二、 指導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)書籍和網(wǎng)絡(luò)查閱資料時(shí)，面對(duì)很多文字和圖片往往不知如何下手，教師要多幫助學(xué)生篩選重點(diǎn)，提煉有價(jià)值的信息。學(xué)生外出調(diào)查時(shí)，首先要做好安全教育工作，不僅是人身安全，還包括隨身物品的安全。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人打交道，有禮貌地進(jìn)行采訪調(diào)查。制作早餐并不簡(jiǎn)單，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生充滿信心，遇到困難不要?dú)怵H。制作的早餐要衛(wèi)生。第三課時(shí)一、總結(jié)與交流教師：同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)早餐都有了更多的認(rèn)識(shí)，大家還用自己的小巧手制作出了既健康又美味的早餐，我們可以

把自己所獲得的知識(shí)告訴更多的人。大家可以給不吃早餐的同學(xué)提些建議，也可以給家長(zhǎng)提一些制作美味早餐的建議。大家還可以合作制作“健康早餐食譜”，設(shè)計(jì)出一周的健康早餐，讓我們身邊的人都能“早上吃得好，精神一整天"，擁有一個(gè)健康的身體。二、 反思評(píng)價(jià)教師：同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，大家不但對(duì)早餐有了很多新的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)會(huì)了動(dòng)手做簡(jiǎn)單美味的早餐。大家在很多方面都有了很多的進(jìn)步吧？現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組評(píng)選出“小小廚師”、“最佳小記者”、“早餐營(yíng)養(yǎng)師”！每一個(gè)稱號(hào)可以選一人也可以選多人，讓我們共同分享成功的喜悅吧！三、 活動(dòng)拓展教師：通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們不但了解了健康早餐應(yīng)如何搭配，設(shè)計(jì)出了“一周早餐食譜”，而且大家還動(dòng)手學(xué)習(xí)了如何制作早餐。那就請(qǐng)大家把學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到生活中，為我們的爸爸媽媽做一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐吧！活動(dòng)收獲幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)飲食的重要性，樹立科學(xué)飲食的意識(shí)。班級(jí)一年級(jí)活動(dòng)時(shí)間2014年8月活動(dòng)課題偏食的危害

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到偏食的危害。活動(dòng)目的2.了解偏食對(duì)身體的危害。3.讓學(xué)生不要偏食。活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、 確定主題當(dāng)代少年兒童普遍存在營(yíng)養(yǎng)國(guó)剩或營(yíng)養(yǎng)不良的情況，究其原因主要是挑食、偏食造成營(yíng)養(yǎng)攝入不均衡。譬如有的孩子渴了就喝碳酸飲料，幾乎不喝白開水；有的孩子特別愛吃肉，愛吃油炸類食品，很少吃蔬菜、蔬果。如何幫助孩子們克服這些不良的飲食習(xí)慣？我們必須讓孩子們懂得這些壞習(xí)慣的危害，努力改掉它，才能得到均衡的營(yíng)養(yǎng)，換來(lái)健康的體魄。為此建議一次“偏食的危害”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感受，了解偏食對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。二、 活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)準(zhǔn)備階段學(xué)生自由組成主題活動(dòng)小組，推選組長(zhǎng)。了解和分析研究主題容，制訂活動(dòng)方案。小組成員具體分工。上網(wǎng)查詢有關(guān)偏食對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響的資料。調(diào)查同學(xué)挑食、偏食的情況，采訪醫(yī)生、家長(zhǎng)，了解挑食、偏食對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。(3)實(shí)地拍攝有關(guān)挑食、偏食的照片。(4)交流匯總調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，討論如何合理飲食。(5)沒人寫出一份活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思。組長(zhǎng)執(zhí)筆撰寫主題活動(dòng)調(diào)查報(bào)告。教師整體協(xié)調(diào)，根據(jù)活動(dòng)容需要，幫助學(xué)生聯(lián)系醫(yī)生；對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助，適當(dāng)調(diào)控整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。第二課時(shí)活動(dòng)實(shí)施階段學(xué)生收集關(guān)于挑食、偏食對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響的資料。學(xué)生采用問(wèn)卷、采訪、實(shí)地觀察等方式進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)挑食、偏食的情況。調(diào)查小組任務(wù)1：實(shí)地調(diào)查本校同學(xué)挑食、偏食情況。調(diào)查對(duì)象：本校同學(xué)。調(diào)查地點(diǎn):學(xué)校食堂。任務(wù)2:問(wèn)卷調(diào)查本校同學(xué)挑食、偏食情況及他們對(duì)挑食、偏食的認(rèn)識(shí)。調(diào)查對(duì)象：四、五、六年級(jí)的學(xué)生。采訪小組任務(wù)：了解不同人群對(duì)挑食、偏食的看法和控制策略。采訪對(duì)象：在校學(xué)生、家長(zhǎng)、醫(yī)生。采訪醫(yī)生的問(wèn)題：青少年偏食、挑食對(duì)身體有什么影響？青少年為什么要合理膳食、均衡營(yíng)養(yǎng)？怎樣合理膳食？采訪同學(xué)的問(wèn)題：你有否挑食、偏食的現(xiàn)象？原因是什么？你現(xiàn)在的身體情況如何(如身高、體重、體質(zhì)等)？采訪家長(zhǎng)的問(wèn)題：您的孩子有否挑食、偏食的現(xiàn)象？身體情況如何？

應(yīng)該怎樣合理膳食實(shí)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)均衡？攝影小組拍攝容：拍攝本校同學(xué)偏食的特寫鏡頭；記錄實(shí)踐活動(dòng)的主要過(guò)程。采編組上網(wǎng)收集飲食與健康的知識(shí)。去閱覽室查閱有關(guān)容。第三課時(shí)一、 總結(jié)反思階段教師組織學(xué)生交流體會(huì)：在采訪調(diào)查中遇到了哪些困難？是如何克服這些困難的？通過(guò)活動(dòng)，你了解了哪些知識(shí)？有什么新的發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？這次活動(dòng)你最大的收獲是什么？說(shuō)一說(shuō)你感受最深的事情，它對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么影響？二、 活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)學(xué)生的參與態(tài)度。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。3.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。活動(dòng)收獲了解偏食的危害

班級(jí)一年級(jí)活動(dòng)時(shí)間2014年8月活動(dòng)課題零食與健康活動(dòng)目的了解吃零食的好處及壞處。活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境播放課件：同學(xué)們，大家好，我是零食寶寶，相信同學(xué)們對(duì)我都不陌生吧！我們的家族可大了，廣義地說(shuō)，除了主食、副食以外，其他都是零食。除了一天三餐為正餐外，其他時(shí)間進(jìn)食的都屬零食。同學(xué)們都吃過(guò)零食，甚至每天都在吃零食。零食的種類很多，包括糕點(diǎn)、餅干、糖果、蜜餞、炒貨甚至瓜果類，可以說(shuō)，零食是人們生活中不可缺少的。你們想對(duì)我們零食家族有更多的了解嗎？那就請(qǐng)大家在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中研究一下我們的家族吧！二、 確定主題播放課件——零食寶寶：?jiǎn)柎蠹乙粋€(gè)問(wèn)題，你喜歡吃零食嗎？哈哈，同學(xué)們都舉手了吧，是啊，同學(xué)們都很喜歡吃零食，但是，大