人教版高中音樂第七單元欣賞課《音樂與生活》教學(xué)案例

人教版高中音樂第七單元觀賞課?音樂與生活?教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：

?音樂與生活?(人教版第七單元)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對一組有用性音樂的觀賞，提高同學(xué)對音樂表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力；

2.了解音樂與人類生活的關(guān)系，拓寬同學(xué)的音樂文化視野；

3.以各種方式演示有用性音樂，培育同學(xué)的制造性思維。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過各種手段，讓同學(xué)了解音樂的有用功能；

2.難點(diǎn)：找到音樂風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：有用音樂的特點(diǎn)；

2.力量溝通、合作等方式探究音樂。

3.情感目標(biāo)：①喜愛音樂、喜愛生活；②用音樂關(guān)愛自己和他人。

本課時運(yùn)用了問題研討法，支配了較大力度的探究與實(shí)踐，旨在讓同學(xué)在了解音樂的有用價值的同時，提高各種力量(感受力、表現(xiàn)力、制造力等)，貫徹與落實(shí)素養(yǎng)教育的精神；

2.本課時在讓同學(xué)了解音樂有用性的同時，特殊強(qiáng)調(diào)了音樂的文化意蘊(yùn)，以利于擴(kuò)高校生的文化視野，提高文化素養(yǎng)；

3.本課時旨在嘗摸索同學(xué)爭論性音樂學(xué)習(xí)。

教具：自建?音樂與生活?

教學(xué)流程：

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入課題：(老師、課代表主持)

1.組織教學(xué)(老師主持)；

2.學(xué)習(xí)方式和要求(課代表主持)；

3.小品表演：出操

4.引導(dǎo)答問：

師：請同學(xué)們回憶在這個活動中共消失了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下消失的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時顯示問題)

生：4次。分別是進(jìn)場升旗做操退場，起到了發(fā)布命令→襯托氣氛→統(tǒng)一動作→放松心情的作用。

5.揭示課題：

師：這說明音樂與人類的生活是有親密聯(lián)系的。那么，就讓我們一起走進(jìn)音樂，共同探究生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題?音樂與生活?)

(二)研討問題：

1.實(shí)例顯示：

①生活中的音樂；②同學(xué)答問；

2.導(dǎo)學(xué)提示：

①關(guān)于?音樂與生活?

②揭示研討主題：A.音樂與人類生活有什么關(guān)系?

B.音樂是怎樣為人類生活效勞的?

C.生活中有哪些常常聽到的音樂?

D.生活中的音樂分哪幾類?

①資源掃瞄；②BBS談天溝通爭論；

(三)深化實(shí)踐：

1.預(yù)備活動：

①課代表發(fā)言：為加深大家對音樂有用功能的理解，老師特地為我們預(yù)備了幾段音樂，請選擇一段進(jìn)行情境表演；

②老師補(bǔ)充提示：這些場景可以是頒獎、天氣預(yù)報、時裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計表演時大家可思索下各段音樂與特定場景的聯(lián)系；

③同學(xué)分頭預(yù)備情景表演；

2.表演活動：

①課代表主持同學(xué)即興表演；

②同學(xué)觀看、評價；

(四)范例介紹：(老師主持)

1.音樂療法菜單：聽了剛剛的爭論，看了剛剛的表演，我想起了×××同學(xué)提出的問題：音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動植物生長嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕?，這是老師收集到的一那么音樂療法菜單(屏幕顯示)：

治療心情擔(dān)心，思緒紊亂癥：?春江花月夜?、?花之圓舞曲?；

治療煩躁易怒癥：?流水?、?月光奏鳴曲?；

治療高血壓癥：?小提琴協(xié)奏曲?(巴赫)；

治療腸胃功能紊亂癥：?鋼琴奏鳴曲第七號?(貝多芬)…

音樂之所以能起到醫(yī)療作用，可能由于音樂也是一種波動，人體也有波動，如腦電波、腸胃蠕動等；音樂是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…

2.音樂有利于動植物生長的實(shí)例；

3.“超級學(xué)習(xí)法處方〞；

(五)布置課外作業(yè)：

音樂既然這么有用，那么在關(guān)鍵時刻，只要你細(xì)心選用音樂，就能起到意想不到的作用。

今日的課外作業(yè)是：①為同學(xué)的生日聚會選擇一組音樂；②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂：

(六)尾聲(課代表主持)

(七)宣布下課。

附〔后記〕：

?“我吃了回螃蟹〞關(guān)于音樂與生活這節(jié)課?

“我吃了回螃蟹〞

關(guān)于?音樂與生活?這節(jié)課

我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院師范系。十六年來，我直工作在中專、高中音樂教學(xué)第一線。1997年調(diào)入麻城一中后，專職從事高中音樂觀賞課教學(xué)。參與本次賽課，主要是想把我對音樂觀賞教學(xué)的一些新體會、新做法跟大家匯報、溝通一下，我想做一個“吃螃蟹的人〞雖然我絕不是第一個。

音樂教改怎么改?改什么?這是廣闊非常想弄清晰的問題。我的淺見是：

1.改觀念：

音樂是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時隨地都可以聽得見感覺得到的實(shí)實(shí)在在的存在。因此我們的音樂教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)當(dāng)是培育同學(xué)對音樂的愛好，然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂方面的特地學(xué)問和技能，進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美力量，最終讓音樂充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。

2.改模式：

現(xiàn)代人最應(yīng)當(dāng)具備的是“終身學(xué)習(xí)〞的觀念和行動。我們現(xiàn)代人面臨著三個“世界〞觀賞教學(xué)應(yīng)當(dāng)直面同學(xué)爭論提問→復(fù)聽曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案〞式的呆板、陳舊的模式，把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問、答疑的主動權(quán)交給同學(xué)，讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、制造性地學(xué)習(xí)。在這種新模式下，老師只是配角，同學(xué)才是主演。

3.改教法：

傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的常規(guī)做法是：老師示范→同學(xué)仿照，這種鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、邯鄲學(xué)步式的教學(xué)方法最大的弊端是：嚴(yán)峻制約了同學(xué)制造力的開展；同時，由于老師與同學(xué)在生理機(jī)能、認(rèn)知力量、思維水公平方面存在巨大差異，這種教學(xué)也絕不行能取得預(yù)期的效果。因此，我們的音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于“同學(xué)特點(diǎn)〞，立足于“教學(xué)內(nèi)容〞，實(shí)行敏捷多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，讓他們感到最自由拘束、最開心，使他們最喜愛的教學(xué)方法。

基于以上熟悉，在設(shè)計?音樂與生活?這節(jié)課時，我主動放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓同學(xué)在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題，并引導(dǎo)他們深化體驗、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂，以期到達(dá)培育他們的感受力、表現(xiàn)力、制造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音