三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)是鑒于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、親密聯(lián)系學(xué)生自己生活和社會(huì)生活、表現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。一、指導(dǎo)思想三年級(jí)學(xué)生受年紀(jì)和學(xué)問(wèn)的限制，受本來(lái)課程模式的影響，接觸社會(huì)比較少，一下子所有松開(kāi)，學(xué)生將會(huì)一籌莫展。所以，以主題活動(dòng)為切進(jìn)口，學(xué)生從大的主題中找尋和確定自己的研究專(zhuān)題，讓學(xué)生初步感覺(jué)研究活動(dòng)的全過(guò)程。如：對(duì)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。教師將依據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與必定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個(gè)專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。二、課程目標(biāo)知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和研究，豐富自己的知識(shí)積累。能力層面：培育學(xué)生獨(dú)立思慮能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培育學(xué)生收集信息和辦理信息的能力；培育學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培育學(xué)生的口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力；培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。第1頁(yè)共4頁(yè)感情、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、研究的興趣；培育學(xué)生求真求實(shí)，勇敢懷疑，勇于開(kāi)辟的學(xué)習(xí)情操，建立學(xué)生關(guān)懷別人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷地球、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。三、詳細(xì)要求1、親密四周的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)四周自然的意識(shí)和能力。2、觀察四周的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)恪守社會(huì)行為規(guī)范，增加社會(huì)交流能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、逐漸掌握基本的生活技術(shù)，形成生活自理的習(xí)慣，初步擁有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤勞、踴躍的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事研究活動(dòng)的正確態(tài)度綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，勢(shì)必完全地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教課方式，其最后目的是提升學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培育新時(shí)期擁有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人材。四、方案實(shí)行1、課時(shí)確實(shí)保與安排三年級(jí)每周3節(jié)綜合實(shí)踐課。3、詳細(xì)形式①集中講課：知識(shí)技術(shù)的普及等。第2頁(yè)共4頁(yè)②實(shí)踐活動(dòng)課：勞動(dòng)技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等。③方案設(shè)計(jì)課：主題確實(shí)立等。④綜合課：課題的研究等。⑤成就交流課：體驗(yàn)的交流，成就的展現(xiàn)等。⑥其余。五、詳細(xì)時(shí)間安排九月份：1、學(xué)生自組研究小隊(duì)，并起一個(gè)健康響亮、踴躍向上的隊(duì)名，針對(duì)此后的活動(dòng)，擬訂隊(duì)規(guī)。2、進(jìn)行收集信息、辦理信息的指導(dǎo)。3、進(jìn)行研究方案一般格式的撰寫(xiě)的指導(dǎo)。十月份：1、依據(jù)“誠(chéng)信在我身旁”確定主題，展開(kāi)活動(dòng)。2、指導(dǎo)成立自己的誠(chéng)信檔案袋。十一月份1、展現(xiàn)“誠(chéng)信在我身旁”成就。2、確定子課題，試試研究。十二月份1、組織相關(guān)的錄像的觀看，觀光，知識(shí)講座。一月份