生物進(jìn)化的歷程教案蘇科版

生物進(jìn)化的歷程教課設(shè)計(jì)蘇科版生物進(jìn)化的歷程教課設(shè)計(jì)蘇科版生物進(jìn)化的歷程教課設(shè)計(jì)蘇科版生物進(jìn)化的歷程學(xué)科生物課題第22章生物的進(jìn)化第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程本節(jié)內(nèi)容第一經(jīng)過對(duì)三份資料的剖析，得出研究生物進(jìn)化的方法和得出的案例教材剖析一些推測(cè)。而后介紹了科學(xué)家推測(cè)的生物進(jìn)化的大概歷程，最后經(jīng)過技術(shù)訓(xùn)練說明憑證和假說之間的聯(lián)系。背景在學(xué)習(xí)過生物的分類知識(shí)后，學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的一些類群已有認(rèn)識(shí)，因此不學(xué)情剖析難得出生物進(jìn)化的歷程和趨向。1.認(rèn)識(shí)在研究生物進(jìn)化方面的常用方法—比較法。知識(shí)技術(shù)2.知道化石是研究生物進(jìn)化的最直接和重要的憑證。3.說出動(dòng)植物進(jìn)化的歷程，形成進(jìn)化的看法。教課1.學(xué)會(huì)剖析憑證和假定的關(guān)系。目標(biāo)過程方法2.經(jīng)過對(duì)化石的察看、比較和剖析，初步擁有察看的能力、研究問題的能力、解決問題的能力。感情價(jià)值1.關(guān)注生物進(jìn)化的最新研究成就。2.認(rèn)識(shí)我國出土的化石案例及其研究，培育學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情。教課策略主假如啟迪式教課，但需要學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，老師指引解決問題。教課要點(diǎn)動(dòng)植物進(jìn)化的憑證和歷程。教課難點(diǎn)動(dòng)植物進(jìn)化的憑證和歷程。教課準(zhǔn)備視頻素材圖片教課過程流程創(chuàng)建情境，引入新課探究新知

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球出生后的10多億年后原始生命出生了，有可能發(fā)源于非生命的物質(zhì)—無機(jī)物。此后原始踴躍思慮勇敢猜想生命是如何演變?yōu)楦鞣N各種的生物的呢？第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程同學(xué)們都知道此刻地球上的生物進(jìn)化的歷程，我們已不行能看到，由于這一過程不行能重演。那我們?nèi)绾窝芯可镞M(jìn)化的歷程呢？一、生物進(jìn)化的憑證閱讀課文和信息庫資料，回答（出示思慮題）找尋生物進(jìn)化的憑證1．最直接的憑證是什么？還有剖析資料，分組議論溝通問題哪些方面的憑證？2．從鼻祖鳥化石的研究，你作出如何的推測(cè)？3．科學(xué)家經(jīng)過比較不一樣地層中的化石，對(duì)生物進(jìn)化歷程作出怎

設(shè)計(jì)企圖設(shè)疑激發(fā)學(xué)生興趣順序漸進(jìn)，培育學(xué)生的閱讀、概括、能力。察看能力、邏輯思想能力探究新知知識(shí)應(yīng)用拓展延長(zhǎng)

樣的推測(cè)？小結(jié)1．研究方法：比較法從古生物化石、形態(tài)解剖學(xué)、分子生物學(xué)、胚胎學(xué)等方面把不一樣生物進(jìn)行比較2．化石是研究生物進(jìn)化歷程的重要憑證，它存在地層中，地層好似記錄生物進(jìn)化史的天書。3．依據(jù)不一樣年月生物化石的縱向比較，對(duì)現(xiàn)存生物的橫向比較等方法，推測(cè)生物進(jìn)化的歷程二、生物進(jìn)化的歷程發(fā)問：從生物進(jìn)化歷程圖，你看出此刻的生物最初從什么演變而來？向幾個(gè)方向進(jìn)化？最早出現(xiàn)的動(dòng)物和植物分別是哪種？分別生活在什么環(huán)境？從植物和動(dòng)物的進(jìn)化歷程看，它們構(gòu)造變化趨向和生活的環(huán)境變化趨向如何？總結(jié)生物進(jìn)化的歷程：植物原始生命藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子植物（裸子和被子植物）動(dòng)物原始生命單細(xì)胞動(dòng)物腔腸動(dòng)物魚類兩棲類爬行類鳥類和哺乳類趨向：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。導(dǎo)學(xué)練P24填空題24以上的推測(cè)生物進(jìn)化的歷程的憑證還不是很全面，很多環(huán)節(jié)還缺乏化石憑證。新的憑證還有待人類去發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)我們知道了科學(xué)家在

看課本P27信息庫P37看圖，剖析圖片資料填圖，回答下列問題議論剖析信息庫P35看導(dǎo)學(xué)練P2513

指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題指引學(xué)生明確，科學(xué)的推測(cè)需要聯(lián)想、想象、推理、剖析，要有嚴(yán)實(shí)的邏輯、確實(shí)的憑證。穩(wěn)固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。給學(xué)有余力的學(xué)生供給持續(xù)探究研究的空間和時(shí)機(jī)。回首反省

研究生物進(jìn)化的問題方面常用的重要方法是比較法，依據(jù)一些憑證能夠推測(cè)出生物進(jìn)化的次序和親源關(guān)系的遠(yuǎn)近。本節(jié)課你有什么收獲？還有什溝通么疑問？A：導(dǎo)學(xué)練P23選擇題達(dá)成作業(yè)

同學(xué)們自己概括，不停思慮及反省，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)表達(dá)能力。不一樣能力的學(xué)生獲取相應(yīng)的知識(shí)，使分層作業(yè)第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程一、生物進(jìn)化的憑證直接憑證：化石間接憑證：形態(tài)解剖學(xué)胚胎學(xué)分子生物學(xué)二、生物進(jìn)化的歷程板書植物設(shè)計(jì)藻類植物苔蘚植物蕨類植物原始生命動(dòng)物原始生命單細(xì)胞動(dòng)物腔腸動(dòng)物魚類和哺乳類

不一樣的學(xué)生有不一樣的發(fā)展。種子植物（裸子和被子植物）兩棲類爬行類鳥類趨向：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。教后小記：本節(jié)內(nèi)容第一經(jīng)過對(duì)三份資料的剖析，得出研究生物進(jìn)化的方法和得出的一些推測(cè)。而后介紹了科學(xué)家推測(cè)的生物進(jìn)化的大概歷程，最后經(jīng)過技術(shù)訓(xùn)練說明憑證和假說之間的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過生物的分類知識(shí)后，學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的一