教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃書

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一、自我分析。

我從事教育工作已有六個年頭了，在這六年中，我一貫擔負語文老師，并擔負了四年的班主任。每年都參與各級培訓學習，輔導同學參與各種活動，并都取得了不錯的成果。

二、三年進展自我規(guī)劃

〔一〕、強化職業(yè)角色意識

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍盟娜?，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明白學習的三個層次。其實，我們老師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者--“好”教者--“樂”教者。我喜愛教書，喜愛教育事業(yè)，在教書育人中我體會到人生的歡樂，因此，我會將教書作為我終身的職業(yè)。

人生多歧途，無非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質(zhì)。作為老師不求成富翁，但求桃李滿天下。這是我畢生的抱負信念與追求。

〔二〕、提升專業(yè)水平

學習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學語文教學設計與案例分析》《教育心理學》《中學學語文教學參考》《中學學語文新課程標準》《教學論》《自主、合作、探究教學初探》《余永正教學精品錄》等，提高自己的業(yè)務技能。

悉心鉆研教材，深入領悟課標，設計新奇有效的教學方案，做到心中有同學，因材施教，立足每個孩子的進展。

平常著重總結(jié)教學閱歷，實時做到教后反思，勤于與同事溝通，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。

積極進行教學討論，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。

充分利用信息技術(shù)手段幫助教學。

〔三〕、積極參與教育、教學討論。

做好自己的本職工作：教好書，當好老師。仔細討論同學的實際狀況、討論教材、課程標準，討論網(wǎng)絡教學，成為讓同學滿足的老師。以愛換愛，討論中同學的心理狀態(tài)，管好同學的常規(guī)，開好主題班會，組織好同學參與學校各項集體活動，成為一名合格的老師。

〔四〕、完善自己的教學風格

在教學中形成已經(jīng)形成了自己獨特的教學風格：情境教學法。但是我還有很多不足，尤其是在作文教學上，還要繼續(xù)向余永正老師學習，不斷完善自己的作文教學機敏，提高作文教學水平。

〔五〕力爭通過三年的努力，在三年以后能擠身于骨干老師的行列，評上中級老師。

三、自我目標的達成

1、堅持記教育教學周記，養(yǎng)成實時反思和勤于積累的習慣。

2、努力改進教學形式，提高教學質(zhì)量，想方設法激發(fā)同學的學習愛好，使他們“愿學”“樂學”。

3、仔細組織好每一次教研活動，把提高每一個老師的教學技能，落實到每一次集體教學和研討活動中。

4、仔細對待每一個老師，援助新老師快速成長。積極參與縣級各類培訓，把自己的教學理解和教學閱歷與同道共享，為提高我校中學語文水平做出自己的貢獻。

5、積極參與省市縣的各種培訓，與志同道合的老師組成教學沙龍，相互學習，取長補短，共同進步。

6、仔細上好示范課和研討課，不僅是展示自己，更要為其他老師的成長想方設法，為學校的進展貢獻才智。

7、積極參與各級賽課，并力爭取得好成果。

綜上所述，我將以此規(guī)劃為自己成長的藍圖，不斷進步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進取，不斷創(chuàng)新，我相信肯定會實現(xiàn)自己的三年規(guī)劃的！

老師個人專業(yè)進展三年規(guī)劃書2

一、個人專業(yè)進展

現(xiàn)狀分析：優(yōu)勢：從教19年，一貫從事學校語文教學工作，擔負過每個班級的語文教學任務。這使我積累了比較豐富的小語教學閱歷；基本通曉了當前學校語文課程的全部內(nèi)容；掌控了學校語文基礎知識理論體系與知識結(jié)構(gòu)；了解了各學段教材的地位、作用及其安排結(jié)構(gòu)。在教育實踐中，我重視同學閱讀技能和日記習慣的培育，重視同學的自主合作探究，能較好地運用基本的心理學、教育學的相關知識解決教學中的實際問題。先后十幾次執(zhí)教地市級公開課、優(yōu)質(zhì)課；被評為文登市、威海市語文教學能手。多年的學習和閱歷積累，我漸漸形成了肯定的教學風格：實在，平和，開放，高效。我力求每節(jié)課都讓同學學得輕松，開心，有收獲。參加了學校多個課題的試驗，并開始主持申報《語文教學中小組合作學習有效性的'討論》小專題試驗。劣勢：欠缺扎實廣博的專業(yè)素養(yǎng)和豐厚的文學功底。雖有隨時學習、隨時思索的習慣，但由于總是伴隨身體的疲乏感，做中學同學家長的壓力感，以及班主任工作、教研組長等繁雜的事物，使得能夠真正用來深入思索的時間少之又少，許多時候有疲于應付之感。由于天生的記憶力不強，讀過的書簡單理解，卻難以記憶。同時，對專業(yè)論文的撰寫仍摸不著門道，沒有高質(zhì)量的論文呈現(xiàn)。

二、個人專業(yè)進展

三年總目標樹立以人為本的教育觀，關注同學需求和性格化特征，促進同學美滿成長；具有劇烈的成就動機和教育情懷，不斷提升自己的專業(yè)進展水平和職業(yè)美滿感。

1、教學創(chuàng)新：教學設計科學合理，力爭把新理念和科研成果內(nèi)化到教學設計中。關注同學學習閱歷和個體差異，教學符合同學認知規(guī)律。重視課內(nèi)、課外多樣化課程資源的整合。敏捷運用多種教學方法和現(xiàn)代化教學手段，實施有效教學；重視同學參加、體驗和探究，進展同學創(chuàng)新意識和綜合實踐技能。教學成果力爭在班級的前1/2，課業(yè)負擔輕，培育同學的綜合素養(yǎng)，使他們有進展的愿望和技能。

2、校本教研：針對教學中的實際問題制造性地開展教研活動，每學年主持教研培訓活動力爭達到4次，留有原始資料；在校內(nèi)外聽評課不少于40節(jié)，有聽評課記錄，并作出相應的評價。

3、課題討論：承受一項縣市級以上課題討論，按時結(jié)題。每學期撰寫1篇討論報告或典型案例分析報告。做好小專題討論，留有討論過程記錄。每學期寫小專題討論階段報告。

4、校本課程開發(fā)：依據(jù)學校進展的需要，積極進行地方性、特×等校本課程的開發(fā)。

5、學習進修：積極調(diào)整心態(tài)，循著《文登名師考核指標體系》的指引，不斷給自己加壓。積極加強有關教育教學專業(yè)理論知識的學習，不斷充盈自己各方面知識，提高自身的綜合素養(yǎng)。隨時隨事隨地加強學習，把讀書當成生活的一部分。我將制定個人讀書計劃，三年至少研讀6本業(yè)務專著。我將仔細品誦《唐宋詞十七講》，力爭涵養(yǎng)文學的底蘊；閱讀《班主任之友》《山東教育》《56號教室的奇跡》《課堂觀測》《正面管教》等書刊，使自己的知識豐厚，能更從容應對教育教學中的問題，從而擁有自己的專業(yè)尊嚴，學科尊嚴。

每學年訂閱2種學科刊物，關注優(yōu)秀老師在報刊上發(fā)表的文章，如《學校語文教學》《學校教學設計》《學校語文教學通訊》《人×教育》《家教雜志》等，從中捕獲教育的最新動態(tài)，學習同行好的閱歷和做法，更好地改進自己的教育教學，提高教學水平和技能。積極參與集中培訓、遠程培訓、考察學習等各種培訓活動，每次培訓寫出總結(jié)和反思。關注專家學者的最新教育教學理念，消化汲取到自己的理念中。

6、論文撰寫：實時進行教育教學閱歷總結(jié)，學習撰寫論文的方法，堅持反思寫作，每學期上傳10篇原創(chuàng)作品至名師工作室。力爭三年在省級以上教育期刊上發(fā)表論文3篇。三年屆滿，需撰寫反映個人教育教學方面的總結(jié)或閱歷性論文