淺談如何做好小學班主任工作

淺談如何做好小學班主任工作摘要：班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，班主任工作在小學階段是一個非常重要的環(huán)節(jié)。學校的文化教育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體離不開班主任的科學管理。關鍵詞：習慣、溝通、師生關系班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，班主任工作在小學階段是一個非常重要的環(huán)節(jié)。學校的文化教育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體離不開班主任的科學管理。把班級的幾十名學生組織成一個積極向上的集體，把他們培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞。因此，要做好小學班主任的工作，就必須不斷提高自己的班級管理技巧，這樣才能在保護小學生的天性的前提下，讓他們在和諧的班級、校園環(huán)境中學習、成長。做學生成長的引路人。怎樣做好小學班主任工作？我認為應做到以下幾點：一、培養(yǎng)良好學習習慣良好的班風和學風的形成，與班主任善于培養(yǎng)學生的良好的行為習慣分不開。常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學風，促進學習質(zhì)量的提高。因此，我在剛接新班時，會將自己的工作重點放在學生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規(guī)范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規(guī)范》來嚴格要求自己。老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。教育學生的行為習慣，關鍵在于狠抓平時的細節(jié)，“親其師、信其道”，以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。二、建立良好師生關系一把鑰匙開一把鎖。由于受不同的自然環(huán)境的影響，每個學生的才能、知識、個性、興趣等都是有差異的，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，熟悉每一個學生的情況，及時了解學生存在的問題，針對不同情況，選擇不同方式，因人而異做德育工作，從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，達到因材施教的效果。關心、熱愛、尊重學生，是做好班主任工作的基礎，也是班主任教育好學生的前提。班主任只有關心愛護學生，才能贏得學生的愛戴和尊敬，才能使學生樂于接受老師的批評教育，才能使學生“親其師”而“信其道”。關心學生，對學生一視同仁。每個班級都有程度、水平不同的學生，我們決不能以一個完全統(tǒng)一的標準來管理參差不齊的學生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“后進”生，愛每個學生。三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班委要建設一個積極向上、團潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一些得力的班級助手，這個助手就是班干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風。在充分尊重大多數(shù)學生意見的基礎上，以知識、能力、品行等多方面嚴格要求考核，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設好班級。四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作后進生，因各方面原因而落后，往往會產(chǎn)生自卑的心理，認為事事不如其他同學，在班內(nèi)抬不起頭，這就要求教師注意多和他們進行交流，在信任的基礎上，敞開博大無私的胸懷，用情感去溫暖、感化他們，幫助他們克服畏難情緒，感受到老師的愛護和尊重。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合，遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。五、加強家校溝通班主任是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心，處于學校、家庭和社會的中心。家庭教育是學校教育的補充，班主任與學生家長的根本利益和愿望是一致的，必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動地爭取和依靠家長配合學校教育學生，使學校教育和家庭教育趨于一致。這就需要班主任與家長的溝通。班主任與家長溝通時可以通過多種形式，如召開家長會、打電話、家訪、來校面談等。不管采用哪一種方式，不管學生有沒有犯錯，作為班主任首先得尊重家長，在心平氣和、實事求是的基礎上，用征求意見的態(tài)度與家長進行溝通，用愛心感化家長?？傊?，班級管理是育人的重大工作，影響著