五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)(肖像藝術(shù))教育課件

肖像藝術(shù)

照片能捕捉人物真實(shí)的造型、比較快捷地記錄人物的面貌，而肖像畫(huà)在線條和色彩方面能突顯人物個(gè)性、情感。學(xué)生思考：照片與肖像畫(huà)什么區(qū)別？外國(guó)肖像畫(huà)賞析欣賞之旅一、欣賞感悟一、解讀畫(huà)中人二、走近肖像畫(huà)三、神秘的微笑四、視覺(jué)盛宴討論：根據(jù)畫(huà)中呈現(xiàn)的信息觀察、分析、推測(cè)、判斷畫(huà)中人的身份、性格、情感。身份:性格:情感:上流社會(huì)的貴婦人優(yōu)雅、端莊平和、沉穩(wěn)的心境意大利達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》一、解讀畫(huà)中人

指描繪具體人物形象的繪畫(huà)。著重刻畫(huà)人物的外形特征和內(nèi)在神韻，獲得形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

蘇少版初中美術(shù)配套教學(xué)課件七年級(jí)下冊(cè)3（4點(diǎn)）1、肖像畫(huà)：二、走近肖像畫(huà)2、肖像畫(huà)的類型頭像胸像半身像全身像群像二、走近肖像畫(huà)3、肖像畫(huà)發(fā)展的主要?dú)v史階段

文藝復(fù)興17世紀(jì)荷蘭古希臘古羅馬中世紀(jì)意德尼19世紀(jì)20世紀(jì)

經(jīng)過(guò)數(shù)百年的積累，西方肖像畫(huà)體系相當(dāng)成熟發(fā)達(dá)，擁有大批的肖像畫(huà)名作。課文追溯至古羅馬時(shí)期初顯神韻的肖像畫(huà)《少女肖像》，十五世紀(jì)隨著文藝復(fù)興人文思潮的興起，以真名命名的肖像畫(huà)《蒙娜麗莎》出現(xiàn)。十七世紀(jì)荷蘭資產(chǎn)階級(jí)革命以后，描繪普通人的肖像畫(huà)快速發(fā)展起來(lái)，西方肖像畫(huà)進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期。19世紀(jì)照相術(shù)的發(fā)明沖擊寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)風(fēng)格，肖像畫(huà)風(fēng)格開(kāi)始轉(zhuǎn)型。20世紀(jì)伴隨著社會(huì)的大變革，繪畫(huà)的表現(xiàn)方式徹底顛覆了傳統(tǒng)，異彩紛呈的各種流派宣告著現(xiàn)代繪畫(huà)到來(lái)。二、走近肖像畫(huà)二、走近肖像畫(huà)4、肖像畫(huà)的功能1.記錄——人物的外貌、身份、性格、情感。2.表現(xiàn)——人物的精神、藝術(shù)家的思想和風(fēng)格。

（三、神秘的微笑）達(dá)·芬奇，意大利文藝復(fù)興藝術(shù)三杰之一，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表。五百年來(lái)大家一致公認(rèn)，達(dá)芬奇是難得一見(jiàn)的奇才。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在繪畫(huà)、雕塑、建筑、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、機(jī)械工程、生物研究等方面均有建樹(shù)。他把畫(huà)家的地位，從工匠提升到藝術(shù)大師。1、《蒙娜麗莎》的意義還在于它是第一幅以真實(shí)人名命名的肖像畫(huà)，確切地肯定了“人”存在的價(jià)值和意義。2、體現(xiàn)了達(dá)·芬奇先進(jìn)的藝術(shù)思想，即以科學(xué)的精神去觀察自然的態(tài)度。《蒙娜麗莎》畫(huà)面內(nèi)容觀察4、背景處理也有突破，朦朧的“薄霧狀”襯托出人物，也是第一幅以室外風(fēng)景作為人物背景的肖像畫(huà)。

3、技法上的創(chuàng)新，運(yùn)用了煙霧狀的“暈涂法”?！皶炌糠ā比芙饬顺橄蟮木€條，也化去了早期文藝復(fù)興繪畫(huà)外觀形象上的生硬青澀的感覺(jué)?！睹赡塞惿访佬g(shù)語(yǔ)言分析幾百年來(lái)，許多人一直為那謎一樣的微笑傾倒，并作出種種猜測(cè)，“蒙娜麗莎的微笑”成了神秘的代名詞。

她的右手輕輕地搭在左手上，姿勢(shì)十分優(yōu)雅，流露了她平和沉穩(wěn)的心境。

四、視覺(jué)盛宴如何賞析肖像畫(huà)？名家名作欣賞

肖像畫(huà)的基本賞析方法和要點(diǎn)肖像畫(huà)賞析方法與要點(diǎn)1.查閱資料了解信息作者畫(huà)中人背景

2.觀賞畫(huà)面內(nèi)容分析美術(shù)語(yǔ)言3.感悟評(píng)價(jià)

畫(huà)面內(nèi)容人物形象場(chǎng)景安排美術(shù)語(yǔ)言色彩、明暗

構(gòu)圖、造型線條、透視技法、風(fēng)格思想情感……意義價(jià)值

凡·高和丟勒、倫勃朗一樣，在畫(huà)史上以自畫(huà)像著稱。凡·高一生很少拍照，然而在1885到1889四年間他卻以驚人的耐力畫(huà)了四十多張自畫(huà)像，完成這些作品并不是件容易的事，還沒(méi)有哪位藝術(shù)家能像他這樣在觀眾面前將自己暴露無(wú)遺。透過(guò)這些記錄，我們深深地了解了一個(gè)人的痛苦、恐懼、自我懷疑、精神折磨以及生活中偶爾的快樂(lè)。

名家名作欣賞——凡·高《自畫(huà)像》巴黎早期第一張圣雷米時(shí)期病愈后戴草帽送高更割耳朵日本版畫(huà)銜煙斗最后寫(xiě)生途中精神的永生蘇少版初中美術(shù)配套教學(xué)課件七年級(jí)下冊(cè)·仔細(xì)觀察，對(duì)比上面這兩幅作品，看看在風(fēng)格上有什么不同？（例如：構(gòu)圖、色彩、線條、明暗等方面）思考：1、畫(huà)面中用了很多象征手法，請(qǐng)把他們一一找出。2、鏡子在此畫(huà)中的作用。名家名作欣賞——《阿爾諾芬尼夫婦像》尼德蘭文藝復(fù)興尼德蘭楊·凡·艾克名家名作欣賞——《國(guó)王卡洛斯四世一家》西班牙戈雅

1、仔細(xì)觀察國(guó)王卡洛斯一家有多少個(gè)人？

2、畫(huà)家也在這幅畫(huà)里，你能找到嗎？I’mhere!思考：

思考：

名家名作欣賞——委拉斯開(kāi)茲《教皇英諾森十世》1、畫(huà)面以紅色為底，有何作用？2、畫(huà)家是怎樣抓住人物內(nèi)在瞬間復(fù)雜的精神狀態(tài)的？賞析實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)的賞析方法，在本課選擇一幅感興趣的肖像畫(huà)談?wù)勛约旱男蕾p感受，在小組之間交流，并完成問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生姓名調(diào)查問(wèn)卷（欣賞課）課題第9課在繪畫(huà)中永生—

外國(guó)肖像畫(huà)（注：請(qǐng)?jiān)谙矚g的作品后面的□里打“√”）序號(hào)作品名稱頁(yè)數(shù)□1《少女肖像》３８□2《達(dá)芬奇自畫(huà)像》３９□3《蒙娜麗莎》３９□4《法國(guó)公使雙人像》４０□5《阿爾諾芬尼夫婦像》４０□6《杜普教授的解剖學(xué)科》４１□7《國(guó)王卡洛斯四世一家》４１□8《教皇英諾森十世肖像》４２□9《馬拉之死》４２□10《丟勒自畫(huà)像》４３□11《倫勃朗自畫(huà)像》４３□12《凡?高自畫(huà)像》８６年—８９年４４□13《朵拉?瑪爾的肖像》４５□14《帶帽的芙勞》４５□我最喜歡本課的第____個(gè)作品，___________（國(guó)家）,_____________（畫(huà)家）,畫(huà)的________________（作品名）。簡(jiǎn)要談?wù)勀阆矚g這幅作品的理由：雖然這幅作品對(duì)人物的描繪的不是很寫(xiě)實(shí)，屬于抽象風(fēng)格，畫(huà)家把少女的脖子畫(huà)的很

長(zhǎng)，五官比例也不是很準(zhǔn)確，甚至眼珠都沒(méi)畫(huà)，但卻能夠表現(xiàn)出人物的個(gè)性和少女憂郁

的情緒。畫(huà)面線條簡(jiǎn)練概括，色調(diào)統(tǒng)一和諧，我很喜歡這種繪畫(huà)風(fēng)格。（注：可以從“構(gòu)圖、色彩、線條、明暗等方面來(lái)闡述”）√14法國(guó)莫迪里阿尼《帶帽的芙勞》賞析實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)的賞析方法，在本課選擇一幅感興趣的肖像畫(huà)談?wù)勛约旱男蕾p感受，在小組之間交流，并完成問(wèn)卷調(diào)查。課堂總結(jié)沿著歷史的足跡，我們對(duì)歐洲史上產(chǎn)生的有代表性的肖像繪畫(huà)做了一個(gè)大致的了解，肖像繪畫(huà)正在沿著一條不斷探索和發(fā)展的道路前進(jìn)。不管繪畫(huà)形式如何改變，畫(huà)家總