班主任論文：在班級工作中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在班級工作中重視學(xué)創(chuàng)新能力的培隨時的求培學(xué)的新神成教的旋律。江書說新是一個民族進步靈是國家興旺達不竭動合國科組織認教的命使個發(fā)自的才和造潛。此時對主工提了要求—培養(yǎng)生創(chuàng)精。童成過離開級教，兒童世界更不孩的綴班常管理和踐活動方面入，是養(yǎng)生主新力一有途。一創(chuàng)性規(guī)理使生主展班作學(xué)結(jié)的本位是育生直的織。在班常管工中能培學(xué)的新神為發(fā)點和宿點那學(xué)的德心、力得最限的高和發(fā)。實證，抓規(guī)理個入，造地養(yǎng)生的自性是常育切可的法1創(chuàng)寬和的班級圍，善每個學(xué)的個性心學(xué)究明良的境情、極情對生的發(fā)展積的用創(chuàng)意體人創(chuàng)的覺求寬松和的班氛是年童造得表的要件班氛圍主包括質(zhì)境人環(huán)兩面所物環(huán)，要指便于發(fā)學(xué)創(chuàng)能的動境例：學(xué)經(jīng)布教，一改去1的調(diào)古為有趣個的境要達舒、新意美感程學(xué)生置身這的環(huán)境怎能不松愉悅思活？再搞動，生一非坐整"秧田式"，以成"談天"圈師生共在一起便于情交流。次際境要改師之的系在統(tǒng)級理，主絕的權(quán)威對班體行壓，期來生教缺溝，樣的教模式住學(xué)的扉情，縛學(xué)的維想。老師蹲來孩子才建起等互、主的朋式師生系。英教家克個的靈像們臉樣不同，正無無不現(xiàn)己個，顯出以象個性、嚴和造。集既成學(xué)個發(fā)的籃也成為扼個性展泥。主要待生個，分掘利用學(xué)的創(chuàng)力閃點鼓學(xué)敢表自，給生揚個性機會允學(xué)標立，心護生的"想開"。學(xué)生只得到師尊、持賞時才主地探、創(chuàng)新。2完善級管理制，培學(xué)生自管能新紀班管絕能留"管"的層面上應(yīng)方法在適應(yīng)會展要下通班體設(shè)養(yǎng)生我理能力實踐我小部養(yǎng)主，善級理制小部一服集、務(wù)人崗，任干對每一2位生說是個受煉力培積進精的機會許多童望過小部得現(xiàn)己機。中有幾位干部不滿其隊的性創(chuàng)性展是我又設(shè)科、欣、育興性體小長最限地更學(xué)生參到工中大通競上的式行踐在活不斷開自己潛，一次步實自教。此時我又進步建小部職換度班部換的施增了普通員的心又在干珍為體務(wù)會大在爭中不創(chuàng)新定的干培，學(xué)在踐有導(dǎo)有備，每的民評使生真參到理中實證以干部培為途，提學(xué)自管能為標管機，分發(fā)揮學(xué)生自性在級學(xué)形了人做主的好氛圍二創(chuàng)新踐動養(yǎng)了學(xué)創(chuàng)造能創(chuàng)實活是年童樂天，造舞和才的搖籃在踐動學(xué)拓了間創(chuàng)的想以試，在踐的程創(chuàng)能大提。何實活中創(chuàng)性、時性與年童主性自性諧一來1大開體教育活體活強的學(xué)者精狀和為態(tài)學(xué)只有在自認、我握自升之才形體，以兒童體3驗在我受助童多見多造件他們"見未見，見又見"和聞未，而聞"是展驗育動前。休我極動生社上觀問領(lǐng)家的光，體不同會色來不感。庭活，生心做了爸媽媽小班體到母艱，解體父。多見多中，學(xué)感一加，大動參體教的極。當體活的大力在學(xué)在踐一又次反復(fù)感，次一重經(jīng)，體中長逐成具有獨人格人活過中生組動組自模角、自定動內(nèi)、制動案自成展，家解一知識，得了個理掌了種領(lǐng)一的切說實中感受深刻實中驗到。通開體教活了學(xué)生創(chuàng)新高可攀的秘感，學(xué)認到造僅體在技作科發(fā)上不只表在成優(yōu)的學(xué)上在?；钐幱性鞕C人人有新潛。2充分揮雛爭章"的勵用雛爭活是展新育最載。達鷹的過程就一不發(fā)、斷究過。生爭中動出擊主動取在章勵激創(chuàng)熱，豐多的章活動進4行造實從而在步逐形創(chuàng)意于新力例：在達"環(huán)保章"過程中，學(xué)生發(fā)了自生活的不良為，大除堅在園揀屑維環(huán)整，在中展了環(huán)知識賽并成生中環(huán)宣員結(jié)生實學(xué)生還展了道染調(diào)研，出調(diào)小告環(huán)設(shè)，爭章程中生會造解問的法養(yǎng)創(chuàng)探的品質(zhì)?？?，新育為質(zhì)育核，廣教工者的研究題把面高生質(zhì)培創(chuàng)能作班工作中落足