淺談班主任如何管理班級(jí)紀(jì)律

淺談班主任如何管理紀(jì)律

紀(jì)律，是教學(xué)質(zhì)量的保證；紀(jì)律是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。抓好班級(jí)紀(jì)律是班主任重中之中的工作，班級(jí)紀(jì)律的好壞直接影響教學(xué)工作各方面的好壞，也直接能微妙的體現(xiàn)班主任各方面的能力。學(xué)校的一切工作都是以教學(xué)工作為中心，如果沒(méi)有良好的班級(jí)紀(jì)律，上課時(shí)，老師在上面講，學(xué)生在下面吵，試問(wèn)你如何有效的組織課堂？試問(wèn)你如何把握教學(xué)的質(zhì)量？就好比一棵大樹(shù)，樹(shù)干壞了，整棵樹(shù)也就活不長(zhǎng)了，即學(xué)校的一切工作也變得毫無(wú)意義了。所以，脫離良好的班級(jí)紀(jì)律，一切都是扯蛋。俗話(huà)說(shuō)得好：“看蓬籠，不用看煙絲?！敝傅氖强纯緹熣叽畹呐罨\好壞，就可以知道烤出的煙絲的好壞，道理是一樣的。我記得有一個(gè)上課頗為優(yōu)秀的教師跟我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：上課大部分學(xué)生聽(tīng)課就不錯(cuò)了，專(zhuān)家也沒(méi)有理會(huì)搞小動(dòng)作的學(xué)生。錯(cuò)！大錯(cuò)特錯(cuò)！優(yōu)秀的專(zhuān)家，有活躍的課堂氣氛，沒(méi)有不聽(tīng)課的學(xué)生，如果有，他肯定指出來(lái)！那么如何把班級(jí)紀(jì)律搞好呢？我根據(jù)自己做班主任工作幾年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，略談幾點(diǎn)，望各位同仁賜教。

一、以好治差，培養(yǎng)。

一個(gè)班級(jí)完全靠老師來(lái)管理，是一件非常吃力的事情，所以從接到班級(jí)之時(shí)，第一件事情就是選舉班干。如何選舉呢？應(yīng)當(dāng)由學(xué)生民主選舉，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都會(huì)有一些學(xué)習(xí)等各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，這一部分學(xué)生在其他學(xué)生的心目中是有一定地位的。比如老師問(wèn)大家：“選誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)好呢”？這時(shí)候，幾乎所有學(xué)生都會(huì)不約而同的說(shuō)出全班最優(yōu)秀的學(xué)生的名字，有時(shí)候出現(xiàn)兩者同樣優(yōu)秀，就票多者得。如此類(lèi)推，班干選出來(lái)嘍，在以后的日子里，當(dāng)學(xué)生被班干登記名字的時(shí)候，老師找其來(lái)談話(huà)，進(jìn)行批評(píng)教育，可以對(duì)其說(shuō)：班干是你選出來(lái)的，你有什么話(huà)好說(shuō)呢？這樣更利于說(shuō)服學(xué)生，更方便于管理學(xué)生。其次，就是制定，班規(guī)要簡(jiǎn)明扼要，要有針對(duì)性，要使學(xué)生非常明白非常清楚做什么是對(duì)的，做什么是錯(cuò)的，該干什么，不該干什么，還有要求學(xué)生每人抄寫(xiě)一份，要求熟悉，銘記于心，時(shí)刻以此自我督促。還有，班主任要堅(jiān)持組織每周召開(kāi)一次班會(huì)、班干會(huì)，檢查本周工作，著重重復(fù)班規(guī)內(nèi)容，并且制定一個(gè)目標(biāo)。讓每一個(gè)被登記的同學(xué)總結(jié)一下上周的犯錯(cuò)，本周應(yīng)該如何改正，應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生遵守紀(jì)律，形成良好的習(xí)慣。利用班干會(huì)，特別要告知班干一點(diǎn)：要想管好別人，首先管好自己的一個(gè)道理。要使各位班干明確自己的分工，做到起模范作用，同時(shí)要增強(qiáng)班干的榮譽(yù)感，告知他們做班干是光榮的，如果幫助老師把的好了，期末都能評(píng)上“優(yōu)秀班干”，這一招非常見(jiàn)效，小學(xué)生是多動(dòng)性的，保持性不久，班主任要記住時(shí)刻強(qiáng)調(diào)班規(guī)，督促學(xué)生遵守紀(jì)律，堅(jiān)持組織班會(huì)、班干會(huì)，這一點(diǎn)很重要。

二、樹(shù)立班干威信，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生必須“罰”。

沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓，至于怎么罰，稍后聽(tīng)我來(lái)細(xì)說(shuō)。大部分班級(jí)都選舉有班干，但是有一些班級(jí)其實(shí)名存實(shí)亡，形如擺設(shè)，甚至毫無(wú)意義。原因何在？只因班干無(wú)威信。那么威信從何來(lái)，這個(gè)問(wèn)題是我讀師范時(shí)班主任黃必超對(duì)我說(shuō)過(guò)，他說(shuō)：“你們的威信靠我來(lái)樹(shù)立！”至今，我仍然不敢忘。不錯(cuò)，班干的威信靠班主任來(lái)樹(shù)立。（）對(duì)于我班我是這樣做的：每周安排一個(gè)班干值周，發(fā)給一個(gè)登記本子，要求班干把每天違反紀(jì)律的學(xué)生名字登記下來(lái)，包括周末知道的，開(kāi)始，我每天檢查一次，找來(lái)被登記的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，嚴(yán)重的面壁思過(guò)，這就是我說(shuō)的罰，殺雞給猴看，這一招百試百靈，慢慢的，后來(lái)就每周檢查一次，在班會(huì)中公開(kāi)批評(píng)教育，屢教不改的，找到辦公室再進(jìn)行細(xì)致的談話(huà)，講道理，最終讓其明白：老師和班干所做的一切為了誰(shuí)？久而久之，班干在班中，甚至周末在家里，我培養(yǎng)出來(lái)的班干都是受人敬畏的。曾經(jīng)有位同事對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你的班干真厲害”！牛皮不是吹出來(lái)的，我不在學(xué)校的時(shí)候，我的班級(jí)比我在學(xué)校的時(shí)候還要安靜。我要告訴大家的是班干反饋回來(lái)的信息，做班主任的一定要重視，一定要管，一定要及時(shí)處理。這樣，不管你的班干是否高大或者矮小，依然威風(fēng)凜凜。

三、深入了解學(xué)生，接近學(xué)生，討學(xué)生歡心，用心做孩子的好朋友。

第三點(diǎn)，是我要說(shuō)的最重要的一點(diǎn)，駕馭一切之上，是我作為衡量一切教師的標(biāo)準(zhǔn)，是教師的靈魂！孩子是祖國(guó)的花朵，是世界的未來(lái)，我們要用愛(ài)心、用行動(dòng)去呵護(hù)。既然我們選擇了做教師，學(xué)生就是我們的兒女，天冷的時(shí)候要囑咐其多穿衣服，在他生病的時(shí)候要關(guān)心或者安排時(shí)間組織看望，需要時(shí)候要帶去看醫(yī)生，在他失落時(shí)要去安慰和鼓勵(lì)，在他玩耍時(shí)，時(shí)而加入他們的游戲，平時(shí)跟他們搞些活動(dòng)，為此可發(fā)些糖果，那怕自己掏錢(qián)，無(wú)聊時(shí)問(wèn)一問(wèn)：你今天吃什么菜呢？喜歡吃雞腿嗎？時(shí)而摸一摸孩子的頭，時(shí)而夸一夸他身上的衣服，上課時(shí)可以給學(xué)生來(lái)些搞笑的舞蹈動(dòng)作或者笑話(huà)，寫(xiě)報(bào)告手冊(cè)時(shí)別忘了寫(xiě)上你的名字和祝你身體健康或者新年快樂(lè)！總之，想盡千方百計(jì)成為他們心中的大哥哥、大姐姐，讓他們盡情的喜歡你，崇拜你，這一切看似那么簡(jiǎn)單，可比任何管理方法都來(lái)得實(shí)用。對(duì)于人類(lèi)，血肉之軀，年齡不分大小，最偉大的是愛(ài)，仁者無(wú)敵，讓我們用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)可以軟化所有的不拘。倘若你能做到這些，所有的問(wèn)題都將不是問(wèn)題，包括紀(jì)律的一切掌握在你的手中，他就是愿意讓你管。

把糟糕的校長(zhǎng)撇開(kāi)，把不公正的待遇撇開(kāi)，開(kāi)闊自己的心胸，原諒世界一切的錯(cuò)，讓我們?yōu)榱撕⒆?，讓我們良心教育，讓我們一起做最?yōu)秀的老師，那怕別人看不見(jiàn)，我們對(duì)得起天，對(duì)得起地，無(wú)悔一生！我班有個(gè)孩子特別不聽(tīng)話(huà)上課不遵守紀(jì)律該怎么教育呢我知道你是一位好老師，這樣的老師以不多見(jiàn)了。如果所有的老師都如同你，那么那些孩子就不會(huì)演變成今天這個(gè)樣子。我的孩子是個(gè)很好學(xué)的孩子，三年級(jí)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)就一年參加了全國(guó)少兒漓江杯得了銅牌獎(jiǎng)，興趣的老師說(shuō)他很有天賦。就因?yàn)槲业氖韬觯麄儼嗬锬莻€(gè)教美術(shù)的老師說(shuō)了他的話(huà)語(yǔ)〈后來(lái)那個(gè)老師調(diào)職了〉使得我孩子不但放棄了學(xué)畫(huà)，而且開(kāi)始討厭不好老師，最后演變到不去學(xué)他們的課。真是的：有時(shí)我們做家長(zhǎng)的去和老師想好好溝通、了解、了解孩子的情況，卻是聽(tīng)了老師一頓埋怨不說(shuō)，還把我們的孩子說(shuō)的那么不入耳，把孩子貶低的一塌糊涂。教育：一步錯(cuò)、會(huì)步步虧。孩子的心也會(huì)去思想、也會(huì)去衡量你、思考你。作為老師要有溫柔、謙和、和平穩(wěn)、平和的心態(tài)去對(duì)待自己的學(xué)生，沒(méi)有好與壞的等級(jí)之分。平時(shí)：要與孩子融合一起多聊聊天，問(wèn)問(wèn)孩子對(duì)自己有什么看法。我的兒子初三的數(shù)學(xué)老師朱劍忠就不錯(cuò)的，放假或者是休息日經(jīng)常約上幾個(gè)調(diào)皮的數(shù)學(xué)不好的孩子聚聚，開(kāi)始時(shí)好多孩子都不愛(ài)離他，可是孩子們低不住他的老師各種各樣的借口，就去了?，F(xiàn)在我的孩子上了高二，而且專(zhuān)課是美術(shù)。上課：要接受孩子對(duì)你提出的意見(jiàn)，如果摸不開(kāi)面子，事后可跟這個(gè)和你寧的孩子說(shuō)，虔誠(chéng)些，這孩子會(huì)感動(dòng)、會(huì)在你不輕易間就帶動(dòng)了一大批孩子而改變的，記得不要凌駕于孩子之上，與孩子打?yàn)橐惑w，你會(huì)成為孩子心目中的好老師。班主任如何管理班級(jí)紀(jì)律誰(shuí)都知道，一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣不好而且亂，那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定上不去，一個(gè)班無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，就無(wú)法進(jìn)行教育。任課教師不抓紀(jì)律，就會(huì)出現(xiàn)亂課；班主任不抓紀(jì)律，就會(huì)出現(xiàn)亂班。而且一班一旦亂起來(lái)，就難以治理。那么小學(xué)生經(jīng)常回出現(xiàn)哪些課堂紀(jì)律問(wèn)題，該怎樣解決呢？1、上課說(shuō)話(huà)：在上課或上自習(xí)時(shí)說(shuō)話(huà)，是一個(gè)普遍性的違紀(jì)現(xiàn)象。這種現(xiàn)象乍看起來(lái)是一個(gè)小問(wèn)題，但發(fā)展起來(lái)，卻具有嚴(yán)重的破壞力。他可使一個(gè)班的成績(jī)很快下降，甚至出現(xiàn)大面積不及格的情況。課堂常規(guī)中規(guī)定課上不準(zhǔn)隨便說(shuō)話(huà)，但是，在課堂上有時(shí)因某種學(xué)習(xí)上的臨時(shí)需要，如借支鉛筆、問(wèn)清老師剛才說(shuō)的話(huà)等，還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)說(shuō)話(huà)現(xiàn)象。所以，在不嚴(yán)重影響教學(xué)的情況下，一般說(shuō)來(lái)，教師都不太認(rèn)真，結(jié)果很快的由小聲到大聲、由二人到數(shù)人，乃至越扯越遠(yuǎn)，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。形成學(xué)生在臺(tái)下講，老師在臺(tái)上嚷。至于這種現(xiàn)象對(duì)自習(xí)課的危害那就更大，有時(shí)一節(jié)一節(jié)課聊過(guò)去，什么都不做，過(guò)后還要埋怨老師留作業(yè)太多或是老師沒(méi)有交代清楚。糾正課堂上說(shuō)話(huà)之風(fēng)的有效方法是搞課堂紀(jì)律評(píng)比：人與人比，組與組比，組長(zhǎng)檢查個(gè)人，班長(zhǎng)檢查小組，可以評(píng)分插紅旗。但最有效的辦法是各任課教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)從第一堂課開(kāi)始，就嚴(yán)加要求，不準(zhǔn)學(xué)生隨意講話(huà)。只要無(wú)人第一個(gè)開(kāi)口，談聊之風(fēng)就無(wú)從刮起。另外，班主任除“盯”好自己的課堂之外，還要“盯”自習(xí)課，還要過(guò)問(wèn)其他課，要把這一毛病消滅在萌芽狀態(tài)。2、遲到、早退、曠課、逃學(xué)：遲到，一般是由于學(xué)生在上課前遇到了什么問(wèn)題，如家中飯做晚了，臨時(shí)有急事，但更多的是學(xué)生時(shí)間觀念差，上學(xué)路上貪看熱鬧或睡懶覺(jué)?？傊?，大部分原因是可以避免的，只要班主任每日及時(shí)地查點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)后立即查問(wèn)原因，令其今后改正就行了。對(duì)早退現(xiàn)象只要每日及時(shí)查點(diǎn)，查出后立即過(guò)問(wèn)，也能很快解決。曠課、逃課是考勤制度中最嚴(yán)重的紀(jì)律問(wèn)題，學(xué)生曠課、逃課有一定的特殊原因。另外，學(xué)生曠課、逃課不單耽誤學(xué)習(xí)，還往往伴隨著其他更嚴(yán)重的問(wèn)題，也就是說(shuō)學(xué)生很可能在校外有越軌的行為。同時(shí)，還預(yù)示著不是一種事、就是一個(gè)壞人在影響勾引著他，使他背著家長(zhǎng)和老師曠起課來(lái)，解決這種問(wèn)題，已不是單靠嚴(yán)格考勤制度所能奏效的。一個(gè)班如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生連續(xù)曠課、逃課一至二天，那就要立即報(bào)告學(xué)校，通知家長(zhǎng)，立即找到學(xué)生查明原因，一邊配合家長(zhǎng)消除曠課、逃課原因，一邊要學(xué)生作出檢查，提出保證，按班主任與家長(zhǎng)協(xié)商的要求每天準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，并委托班長(zhǎng)，生活委員協(xié)助監(jiān)督實(shí)現(xiàn)。3、爭(zhēng)吵、罵人、打架：由于小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，易沖動(dòng)，控制能力差，動(dòng)不動(dòng)就要用拳頭發(fā)表意見(jiàn)。這些現(xiàn)象不僅影響團(tuán)結(jié)，擾亂秩序，有時(shí)還引起流血事件。及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些問(wèn)題，正是教育學(xué)生正確理解人與人之間的關(guān)系，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，文明禮貌的重要和做事要考慮后果的道理。處理爭(zhēng)吵、罵人事件是比較容易的，一是分清是非，二是要在弄清是誰(shuí)先挑起爭(zhēng)論和開(kāi)口罵人的，然后在當(dāng)事人各自認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，一方向另一方賠禮道歉，或雙方相互道歉。處理打架時(shí)，不僅要弄清起因，弄清誰(shuí)先動(dòng)手，誰(shuí)打了誰(shuí)，誰(shuí)吃了虧，是否動(dòng)用了兇器，此外，還要查一查，從前他們之間有什么隔閡。處理時(shí)要公平，根據(jù)情節(jié)與后果，給與當(dāng)眾批評(píng)或公開(kāi)檢查或?qū)W校給予處分。不管處理如何圓滿(mǎn)，還不如防患于未然。有效防止打架事件首先發(fā)動(dòng)班干部，常注意同學(xué)，其次班主任常提醒學(xué)生不準(zhǔn)打架。再者，常批評(píng)勸阻學(xué)生開(kāi)玩笑中的過(guò)火行為。4、拖欠作業(yè)、抄襲作業(yè)：一定及時(shí)教育，并令其補(bǔ)作、重作。對(duì)有困難學(xué)生，要組織同學(xué)和老師給予幫助，通知家長(zhǎng)協(xié)助督促。考試中要嚴(yán)格監(jiān)考律，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)處理。班主任應(yīng)該怎樣抓班級(jí)紀(jì)律建設(shè)一是建立一套行之有效的班級(jí)常規(guī)與獎(jiǎng)懲措施。一般來(lái)說(shuō)，制定班規(guī)不宜過(guò)細(xì)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷追求真善美，每一種違規(guī)違紀(jì)行為都要有同學(xué)負(fù)責(zé)管理與監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)受懲罰后，自然教育了其他同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)。對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生要即時(shí)實(shí)施懲罰。嚴(yán)格的紀(jì)律能訓(xùn)練出戰(zhàn)無(wú)不勝的軍隊(duì)。嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度也能培養(yǎng)出一個(gè)紀(jì)律良好的班級(jí)。其實(shí)很多道理初中以上的同學(xué)都明白，需要的是我們老師有耐心，從“小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的“小”細(xì)節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食，遲到等方面，及時(shí)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)罰分明。二是做通典型學(xué)生的思想工作，樹(shù)立管理者的管理威信。作為班主任，一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，不是不能處罰學(xué)生，但罰了以后，應(yīng)該疏通學(xué)生的思想，讓他能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，做錯(cuò)了事，就應(yīng)該有勇氣承擔(dān)責(zé)任。負(fù)責(zé)管理班級(jí)紀(jì)律的班委或其他同學(xué)，當(dāng)遇到不服管理的學(xué)生諷刺挖苦、打擊報(bào)復(fù)時(shí)，班主任一定要為管理者撐腰，特別是要讓典型的違紀(jì)生信服，只要讓這些學(xué)生服從了班級(jí)的管理，紀(jì)律問(wèn)題即迎刃而解。三是讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習(xí)慣。班主任可從早讀、晚自修抓起，然后逐步過(guò)度到課間、課堂、課后。四是了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，防患于未然。這個(gè)就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對(duì)懂得傾聽(tīng)的耳朵，一個(gè)善于分析問(wèn)題的頭腦，于細(xì)微處洞察班級(jí)的變化，在問(wèn)題未出現(xiàn)前，注意預(yù)防。如抓課間、晚修，除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣外，還可以減少了學(xué)生之間的摩擦，最大限度地防止打架等事件的發(fā)生。前蘇聯(lián)著名將領(lǐng)蘇沃洛夫有句名言：“紀(jì)律是勝利之母。”一個(gè)班級(jí)，紀(jì)律好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然地上去，相反，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，在不良風(fēng)氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績(jī)每況愈下。良好的紀(jì)律是造就優(yōu)異成績(jī)的一個(gè)基礎(chǔ)，有了良好的成績(jī)也是形成了和諧關(guān)系的基礎(chǔ)！紀(jì)律、和諧、成績(jī)?nèi)咧g是聯(lián)為一體的。李鎮(zhèn)西有這樣的一段話(huà)：班主任在，班級(jí)紀(jì)律不好，是一個(gè)不合格的班主任；班主任在，班級(jí)紀(jì)律好，頂多算是一個(gè)合格的班主任；班主任不在，班級(jí)紀(jì)律也好，才是一個(gè)出色的班主任。這是于永正老師給我們教師的建議，可能對(duì)你有些幫助——

一、老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口。

鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的（低年級(jí)小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。此時(shí)，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿(mǎn)意的表情，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的人，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。

如果還有人在說(shuō)話(huà)，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無(wú)效，則點(diǎn)明某一排某一人正在做影響大家上課的事。因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿?。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。”（心中一定要記住他們的名字）不要指責(zé)，更不能挖苦，特別是高年級(jí)的孩子，他們會(huì)知道老師這樣做，這樣說(shuō)的意思。這叫“殺雞給猴看