怎樣寫(xiě)作文才顯得有文采

更難寫(xiě)。面對(duì)這個(gè)難題，該如何解決呢？以水去”。大家曉得“巧婦難為無(wú)米之炊”。作文也先得存有“米”，“米”就是作文的材料，“米”從哪里去？生活就是作文的“米倉(cāng)”?！靶赜谐芍瘛笔钦f(shuō)古人畫(huà)竹之所以傳神的道理，就是因?yàn)橥ㄟ^(guò)認(rèn)真的觀察，心中已有“竹”的神韻就躍然紙上了，同理，要寫(xiě)好作文，就得擁有相當(dāng)豐富的材料，就要做生活的有心人。在平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成“看、想、比、悟”的觀察習(xí)慣。住事物的本質(zhì)，這樣對(duì)生活有所內(nèi)容的認(rèn)知，對(duì)感情的體驗(yàn)，從為頭腦中Merlebach的信息。這種潛存的信息隨著寫(xiě)作量不斷的時(shí)它就可以像是溪流一樣汩汩奔涌。入細(xì)致地練，并無(wú)捷徑捷徑。所水平就可以日益提升。就可以越寫(xiě)下越好，作文的門(mén)道就可以越捏越交流信息的需要，又是一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)改革正朝著加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的方向發(fā)的份量反映出來(lái)。我認(rèn)為，這種改革方向非常正確，可謂關(guān)鍵務(wù)之急。那么，學(xué)生怎樣提升自己的作文水話：多念多寫(xiě)下。下面，我就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，融合自己的認(rèn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)。創(chuàng)作非常關(guān)鍵。學(xué)生念什么不好呢？篇。首先就是課文，它們經(jīng)專家們精心挑選出，能夠代表打下基礎(chǔ)。惋惜的就是學(xué)生們卻往往忽略了這一點(diǎn)。須知，文章就是以語(yǔ)言為第一要素的，重名篇佳句。這種自學(xué)方法的確很應(yīng)該我們先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。某些科學(xué)知識(shí)，就?？傊?，寫(xiě)作時(shí)必須誠(chéng)思索，只有把學(xué)思融合出來(lái)，就學(xué)知識(shí)運(yùn)用至具體內(nèi)容的文學(xué)創(chuàng)作中回去，同時(shí)實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)向技能的搬遷。常撰作，課文的作文，可以倡導(dǎo)模仿性文學(xué)創(chuàng)作，這就是現(xiàn)的人和事，有時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得體會(huì)，有文學(xué)活動(dòng)。例如出席征文比賽、影評(píng)活動(dòng)等等。特別還要特別強(qiáng)調(diào)的就是，必須注重培育閱讀寫(xiě)作的興趣。郭沫若同志說(shuō)道：“興趣出來(lái)刻苦，念名篇佳作，可以享用其意境、情趣和藝術(shù)美，寫(xiě)文章，可以力，我們學(xué)生的寫(xiě)作功底就會(huì)漸漸扎實(shí)力也就提高了謂失敗(結(jié)論)②君不見(jiàn)失敗者的無(wú)畏(克服源困難何嘗不是閃光)+論據(jù)+每克服一次困難，就相當(dāng)于獲得了一次成功(結(jié)論)③君不見(jiàn)失敗zd者的微笑(笑對(duì)失敗何嘗不是閃光)+論據(jù)+只有笑對(duì)一次次失敗，才能堅(jiān)持到達(dá)成功(結(jié)論)最后，結(jié)尾。點(diǎn)明論點(diǎn)，概有著無(wú)畏失敗的勇氣，有西，使得他們?cè)谑〉暮诎道镩W閃發(fā)光)。本身感情不是很多樣，通常情況下寫(xiě)下出的東西都很空洞的.是辭藻而是他所要抒發(fā)的意境！過(guò)分崇尚辭藻大概就可以己“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！苯嵌榷鄻拥奈恼?，念至最后，卻被到考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易口號(hào)。度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主地收束全考作文中獲得廣為運(yùn)用。考場(chǎng)作文氣氛緊繃，競(jìng)爭(zhēng)慘烈，不可能將過(guò)多地講究什么“式”，，子較多，在此不加贅述。首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與結(jié)尾必須二者契合，寫(xiě)下既契合結(jié)尾，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，章極常用的reputation方法。產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如，把主題沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！?、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，定義出來(lái)涵義深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，并使之深深地繡在讀者的心中，起著“言已盡，意無(wú)窮”的效果。結(jié)尾寫(xiě)到：“驛路梨花時(shí)時(shí)上開(kāi)?！便?，激起讀者敘文中，也可以用作說(shuō)明文、議論文的文學(xué)創(chuàng)存至那時(shí)，綠色才可以高呼：“我輕輕的去，正像你(沙漠)悄悄地跑……”(佚名《假如生命不再具有綠色》)評(píng)點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想起了綠色，然后緊緊圍繞“假如題，文章開(kāi)篇通過(guò)“過(guò)去”、“今天”、“明天”的對(duì)照，注徐志摩的《再別康橋》思索，給人遺留下想象的空間。訓(xùn)練多體會(huì)，不懈努力回去積極探索，達(dá)至舉一反三【遷移訓(xùn)練】古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾有如咀。有，情感抒發(fā)與否深刻就是觀賞點(diǎn)。欣賞點(diǎn)?！昂虾跷捏w建議”就是指文學(xué)創(chuàng)作合乎所選文體特點(diǎn)，且特征顯著，不要譯成“乍一看”文章；語(yǔ)言表達(dá)通暢，無(wú)法生硬晦澀，也不倡導(dǎo)文白相鹵或亂用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；“結(jié)構(gòu)”段，存有過(guò)渡階段，沒(méi)小的漏洞。高分的作文通常須要狠刻”是包含社會(huì)流行的正確觀點(diǎn)與自己深切體會(huì)這信握住沃埃爾，或(2)對(duì)生活細(xì)節(jié)多加關(guān)注，落實(shí)生活，以小見(jiàn)大更好。2.內(nèi)容豐富：材料豐富，論境深遠(yuǎn)。于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這是在語(yǔ)言次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。用修辭手法，或是文句存有表現(xiàn)力，這不是很豐富，一般情況下寫(xiě)出來(lái)的東西都很空洞的.所有成奏太快了，哪里還有精神去記憶什么"名言"？你只要知道有是說(shuō)明你的記憶力好些？例如，莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶.莊子入夢(mèng)隱引用了一下，整篇文章便感到很有意思！天下文章一看的，不是為了自我欣賞。所以寫(xiě)文章就要首先明晰各方面的知識(shí)、寫(xiě)作技巧、文字能力和表達(dá)方法等。自精心安排。作文必須存有準(zhǔn)備工作。對(duì)于聚材取事、命、潤(rùn)飾，才算順利完成。擾著無(wú)數(shù)的語(yǔ)文教師，令語(yǔ)文可以喚起學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣，提一、細(xì)致觀察，追求真實(shí)什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠(yuǎn)“觀”近察，天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫(xiě)成小說(shuō)的故事講給福樓地、精細(xì)地記錄下來(lái)”。于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜就是教，終于寫(xiě)成了小說(shuō)《點(diǎn)心》，并成為世第一要素。有的干脆說(shuō)道：“我不曉得該寫(xiě)下什么，從何UMBERBOA成作文難寫(xiě)呢？總的來(lái)說(shuō)，就是缺少觀察，沒(méi)有真實(shí)感，因此無(wú)會(huì)觀測(cè)。我在教初中語(yǔ)文第三冊(cè)阿累寫(xiě)出外貌特征。為什么作者對(duì)魯迅的外貌特征定的時(shí)間拎學(xué)生踏進(jìn)課堂，展開(kāi)實(shí)地文學(xué)創(chuàng)作，有時(shí)在校樹(shù)木、花草，有時(shí)在周末時(shí)間至野外參觀，展開(kāi)野外文學(xué)且累筆如有神?！彼栽谔貏e強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書(shū)的基礎(chǔ)上必須對(duì)Q1566A之書(shū)展開(kāi)四書(shū)五經(jīng)精思，融會(huì)貫通。容擴(kuò)充有力。動(dòng)物細(xì)致觀察寫(xiě)下來(lái)的真實(shí)素材。如可以存有多樣的素材，這樣文學(xué)創(chuàng)作出來(lái)，就能夠妙筆生。對(duì)于逐漸地提高寫(xiě)作能力。性欲。歷史上存