大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《風(fēng)箏》含反思

-4-大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《風(fēng)箏》含反思【--大班美術(shù)教案】大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《風(fēng)箏》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友啟發(fā)大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面，引導(dǎo)小朋友初步感受風(fēng)箏的對稱美，使小朋友體驗到勝利的喜悅，快來看看小朋友園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)《風(fēng)箏》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)小朋友初步感受風(fēng)箏的對稱美。2、啟發(fā)小朋友大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。3、使小朋友體驗到勝利的喜悅。4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。5、鼓舞小朋友大膽正確的上色?；顒宇A(yù)備：1、教室里布置風(fēng)箏展，課前帶小朋友參觀、觀賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。2、小朋友課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。3、老師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采納的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不勻稱；還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆?；顒舆^程：一、帶小朋友進教室，自由觀賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）1、小朋友自由觀賞各種風(fēng)箏。老師引導(dǎo)語：哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看！2、小朋友自由的和同伴溝通，老師在旁傾聽。（如有小朋友提到喜愛風(fēng)箏對稱的話，就請他在集風(fēng)光前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié)）老師引導(dǎo)語：請和你的好伴侶說說你喜愛那個風(fēng)箏？為什么喜愛它？二、引導(dǎo)小朋友感受風(fēng)箏的對稱美。（5分鐘）過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜愛的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜愛的風(fēng)箏。1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。老師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣？（小朋友自由發(fā)表看法）2、引導(dǎo)小朋友感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。老師引導(dǎo)語：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么？翅膀上的圖案呢？『一樣在哪里？（引導(dǎo)小朋友說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是老師直接說出比較好）』三、小朋友爭論如何裝飾風(fēng)箏面。（15－20分鐘）老師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真美麗，我們也來做一只美麗的風(fēng)箏好嗎？1、老師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請小朋友比較怎樣裝飾可能最好看。老師引導(dǎo)語：（1）你最喜愛哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)小朋友觀看比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點）（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。四、小朋友制作風(fēng)箏面。老師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜愛的彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最美麗。（原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是假如要求小朋友對稱裝飾的話，只能用各種紙了）1、小朋友做到一半時，老師可請幾位力量強一點的小朋友，用鉛筆畫自己喜愛的圖案進行剪貼。2、做的快的小朋友可以關(guān)心做的慢的小朋友。3、請客人老師關(guān)心小朋友一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）五、帶小朋友去放風(fēng)箏。（沒有做好的小朋友可以連續(xù)做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最美麗。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。小百科：風(fēng)箏是由古代勞動創(chuàng)造于東周春秋時期的產(chǎn)物，至今已2000多年。相傳墨翟