習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)10篇

Amanisnotolduntilregretstaketheplaceofdreams.簡(jiǎn)單易用

輕享辦公（頁(yè)眉可刪）習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇習(xí)養(yǎng)教心體篇生活是人生的第—課也是最基本的課程生活活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分它平凡而瑣碎由許許多多生活細(xì)節(jié)組成生活習(xí)慣的好壞不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)因此在幼兒園的生活學(xué)習(xí)中教師會(huì)利用游戲化課程，培養(yǎng)教導(dǎo)幼兒良好的生活習(xí)慣。“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！泵绹?guó)教育家約？凱恩斯的名言有力地說(shuō)明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子的重要性對(duì)幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。壞習(xí)慣一旦形成，我們要花掉十倍、百倍的努力將他改正，會(huì)使幼兒終身受其害。有許多葉曾指出一些青少年的違法犯罪行為，追根溯源，都是由于早期沒(méi)有形成良好的習(xí)慣因此良好習(xí)慣作為一切教育的基礎(chǔ)和歸宿，應(yīng)最先培養(yǎng)最先形成，它是幼兒成人之根本。17紀(jì)捷克著名教育思想家夸美紐斯指出：德行應(yīng)在邪惡尚未占居心靈之前，早早就教。所以，早期家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)就是要扎實(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣這時(shí)候幼兒園游戲化的課程會(huì)曾加幼兒的興趣，起到有事半功倍的作用。

幼兒生活方面的習(xí)慣養(yǎng)成在家庭中的更為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長(zhǎng)足夠的重視家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。殊不知，早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣項(xiàng)工作應(yīng)是家長(zhǎng)最要優(yōu)先考慮的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。然而在生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到孩子的這些請(qǐng)求：“我來(lái)洗，我來(lái)拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會(huì)做”。家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長(zhǎng)習(xí)慣包辦代替。孩子是家庭中的.心肝寶貝”，在家許多大人圍著他轉(zhuǎn)，哄他們開(kāi)心，認(rèn)為只要孩子健康就好，認(rèn)為穿衣服、吃飯等能力孩子到了一定年齡，自然而然地就會(huì)學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快因此許多小朋友吃飯要喂有些爺爺奶奶為了哄好孩子一頓飯跟著走好多路邊喂飯邊讓孩子看電視他們解小便，穿脫衣服，大人認(rèn)為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，幼兒的獨(dú)立愿望會(huì)漸漸消失成依賴心理而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要從多方面開(kāi)始要家庭成員的共同努力。首先，家庭成員要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。這樣才能使幼兒朝著一個(gè)目標(biāo)去努力鞏固已有的好習(xí)慣其次要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。很多家長(zhǎng)在家中怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是家長(zhǎng)嫌臟認(rèn)為還不如自己喂得

快；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒(méi)洗干凈，還弄濕了衣服，家長(zhǎng)后悔沒(méi)幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做不如自己做，節(jié)省時(shí)間，減少避免麻煩。其實(shí)，家長(zhǎng)這種拒絕孩子動(dòng)手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨(dú)立性的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣家長(zhǎng)必須要注意方式方法如果方式方法不得當(dāng)，即使家長(zhǎng)再努力，效果也不好。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境在這兩個(gè)因素中家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛(ài)心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同時(shí)也能養(yǎng)成幼兒活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀外向的性格；干凈、整潔的家庭環(huán)境，會(huì)讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生，做事有秩序有條理的意識(shí)和習(xí)慣。教育不是萬(wàn)能的教育的過(guò)程也不是永無(wú)錯(cuò)失和疏漏的教育的錯(cuò)失和疏漏，可能會(huì)使幼兒形成一些不良習(xí)慣。但是，幼兒的可塑性很強(qiáng)一些不良習(xí)慣雖已形成卻尚未根深蒂固只要及早發(fā)現(xiàn)，及早糾正，還是可以亡羊補(bǔ)牢的?？偠灾變荷钭岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)是育兒工作的重要內(nèi)容在不斷提倡素質(zhì)教育的今天提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得

好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪?！迸囵B(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，能為其一生奠定基礎(chǔ)。習(xí)養(yǎng)教心體篇__3月8日下午為班主任代表我在一中會(huì)議室聽(tīng)取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報(bào)對(duì)我來(lái)說(shuō)雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。一、在課堂，學(xué)習(xí)習(xí)慣重要1關(guān)注書(shū)包文化。學(xué)生天天背書(shū)包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書(shū)包做起，形成自己特色的“書(shū)包文化”，值得借鑒。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣老師在強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作，步調(diào)一致才能取得勝利。3教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達(dá)到事半功倍的目的。二、在學(xué)校個(gè)家庭中如做人1培養(yǎng)學(xué)生尊師?？吹綄W(xué)生做好事，要大力表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，使他意識(shí)到老師對(duì)他的關(guān)注，感覺(jué)到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。2助人的習(xí)慣。通過(guò)典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)友善，意識(shí)到幫助他人同時(shí)也快樂(lè)自己的理念。

3學(xué)會(huì)寬容培養(yǎng)自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問(wèn)題，教師要把握實(shí)質(zhì)，通過(guò)事例教育他們學(xué)會(huì)寬容、不糾結(jié)。對(duì)待差生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺(jué)得我也行，不斷增強(qiáng)他的自信。三、培養(yǎng)學(xué)做事有序的好習(xí)慣1在班務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)有秩序地?cái)[放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。2遇到紛繁瑣碎事情，指導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)其積極主動(dòng)性。3多讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的覺(jué)悟。習(xí)養(yǎng)教心體篇我有一個(gè)好習(xí)慣――節(jié)約。它一直伴隨我成長(zhǎng)。記得有一次，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易絲半縷，恒念物力維艱”。那時(shí)，我并不知道這是要我節(jié)約糧食，但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長(zhǎng)大。上學(xué)了，老師教育我們“你們雖然是獨(dú)生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場(chǎng)，要從小節(jié)約每一度電，每一滴水，

每一張紙?！拔覀兊淖鎳?guó)還不富裕，資源不足，你們要從小樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！蔽矣涀×死蠋煹拿恳痪湓捯仓饾u養(yǎng)成了節(jié)約我知道節(jié)約是一種素質(zhì)，一種美德，一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫(xiě)，把叔叔阿姨給我的壓歲錢(qián)存起來(lái)。記得有一次我們上科技課老師講了節(jié)約的許多方法我回家立刻開(kāi)始嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它們收集起來(lái)，用來(lái)沖廁所，父母看見(jiàn)了大加贊賞。我心中，潛意識(shí)養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。我記得爸爸說(shuō)過(guò)“節(jié)儉樸素，人之美德;侈華麗，人之大惡。”媽媽告訴我“節(jié)約是一種遠(yuǎn)見(jiàn)，一種戰(zhàn)略眼光，一種智慧。”在他們的引導(dǎo)下，我每次外出聚餐剩下的食物能打包的我都要求打包大人們都說(shuō)我從小有節(jié)約的品德。習(xí)養(yǎng)教心體篇養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)別是小學(xué)生其是小學(xué)中低段學(xué)生成教育尤為重要。把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好了生的成績(jī)自然也會(huì)在我們教師汗水的滋潤(rùn)下，慢慢地提高，為什么這樣說(shuō)呢為小學(xué)生正在成長(zhǎng)

的發(fā)育階段諸多方面的習(xí)慣還沒(méi)有形成一些不良習(xí)慣還沒(méi)有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對(duì)于剛步入校門(mén)的孩子，在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢?jiàn)知與行是不可分的學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知特性為出發(fā)點(diǎn)按照先入為主的規(guī)律把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐持課前一首歌要求做好課前準(zhǔn)備課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級(jí)建立圖書(shū)角，課余時(shí)間多看課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面等意讓學(xué)生明確怎樣做什么這么做以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)?！皩W(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學(xué)生作出表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。現(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。

我們嚴(yán)厲地批評(píng)罰也只能改變一天兩天間了又會(huì)重犯，因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變針對(duì)這種情況我們應(yīng)先組織班會(huì)展開(kāi)討論，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變于是我們應(yīng)從自身出發(fā)從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái)了垃圾紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并很快改正。評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段時(shí)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，教師要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹(shù)立典型以獎(jiǎng)勵(lì)為主平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的暗示。榜樣的力量是無(wú)窮的，每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭(zhēng)章”的評(píng)比，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比，樹(shù)立典型，通過(guò)評(píng)比和開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。“少成若天性，習(xí)慣成天然?！毙W(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的

基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。習(xí)養(yǎng)教心體篇每個(gè)星期老師都會(huì)耐心的給我們上班會(huì)課養(yǎng)成教育是老師必不可少要講的內(nèi)容，每次老師講時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課后思考老師講過(guò)的話題。俗話說(shuō)得好：“知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)。”習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,會(huì)使你受害終生;反,成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生因此一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的就需要家長(zhǎng)老師的聯(lián)合，共同督促發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會(huì)很多。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育們知道想決定行為行為決定習(xí)慣,慣決定性格格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量習(xí)慣一旦形成之后沒(méi)有十倍百倍力量難加以改變多人的習(xí)慣終身也無(wú)法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期：1養(yǎng)成教育要持之以恒學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功要長(zhǎng)期抓，

切不可“三天打魚(yú)，兩天曬”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。2老師是我們的鏡子老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對(duì)我們很禮貌，時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們，因此對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。3養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

總而言之,好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功需要我們長(zhǎng)期努力,要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。習(xí)養(yǎng)教心體篇天氣漸漸變得炎熱了。近來(lái)常有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們說(shuō)老師請(qǐng)你幫忙多督促我的孩子多喝些水他在家很不喜歡喝水要多補(bǔ)充水分，多喝水有利于孩子的健康”?！蔽艺f(shuō)：“我們每次都會(huì)提醒孩子們?nèi)ズ人?，他們都有喝的，我?huì)多關(guān)注的?！蓖ㄟ^(guò)家長(zhǎng)的提醒我每次孩子們?cè)诤人臅r(shí)候都特別注意他們的喝水情況。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子的孩子喝兩三口水；還有的水倒是倒得挺多，但是杯子里的水沒(méi)有全喝了，而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因?yàn)椴幌矚g喝熱水，直接去接學(xué)校的生水喝發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題后我及時(shí)的對(duì)幼兒們進(jìn)行了一起教育。通過(guò)小故事、圖片等，讓幼兒們了解到多喝水有利于孩子的健康補(bǔ)充水分對(duì)我們身體的重要性孩子喝水的習(xí)慣問(wèn)題起來(lái)是一個(gè)微不足道的小細(xì)節(jié)果有去關(guān)注，它也隨著時(shí)間、秒針一走而過(guò)，但是孩子喝水的好處，不用我說(shuō)大家都知道但是培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡(jiǎn)單的事它需要我們

去觀察、去實(shí)踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣，說(shuō)起來(lái)也許沒(méi)多少大事仔細(xì)想想都是微不足道的小事都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時(shí)刻關(guān)注工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把工作越做越好!習(xí)養(yǎng)教心體篇良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在學(xué)生輕松、快樂(lè)、有序、有效地學(xué)習(xí)的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)收益終生。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生求知求識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來(lái)，它占有相當(dāng)重要的地位，如果沒(méi)有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣別是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的話，那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通主要內(nèi)容更是不了解老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果也不佳。由此，我為了提高課堂35鐘的效率，一直以來(lái)，我對(duì)我班學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時(shí)，熟悉一下課文；第二遍讀時(shí)，一邊讀，一邊畫(huà)出生字和新詞，然后借助拼音把音讀準(zhǔn)，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思第三遍讀時(shí)把讀不通的句子反復(fù)地讀，直到讀通、讀順為止；第四遍讀文時(shí)，想想課文中有哪

些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”，（同時(shí)要求所畫(huà)的線條規(guī)范，讓人看了舒服）再反復(fù)地讀，如果能讀懂的話，就在句子旁寫(xiě)上簡(jiǎn)單的體會(huì)，不懂的話就在句子旁邊打上“問(wèn)號(hào)”或是“△”，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時(shí)要求學(xué)生深入地讀并把課文的主要內(nèi)容寫(xiě)在家庭作業(yè)本上。幾年來(lái)，我對(duì)這一屆學(xué)生是這樣要求的，他們也是這樣做的。記得人們常說(shuō)的一句話：“字是門(mén)樓，書(shū)是屋”，“字是人的第二容貌”，可見(jiàn)寫(xiě)字的認(rèn)真和美觀是多么重要，再說(shuō)學(xué)生的各種作業(yè)都離不開(kāi)寫(xiě)字喲。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的好去處語(yǔ)文課的教學(xué)中，每篇__完后最后要寫(xiě)三種作業(yè)，另外學(xué)生每天的日記、單元中的作文訓(xùn)練都要寫(xiě)不少的字果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、作業(yè)習(xí)慣，他們的這些作業(yè)就無(wú)法順利完成。因此，在這一階段的工作中我很重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)習(xí)慣在低段教學(xué)工作中我每上完一些字詞或是一篇課文后我就留出不少時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字學(xué)生寫(xiě)字前別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)握筆方法，人的坐姿睛與作業(yè)本所保持的距離學(xué)進(jìn)入寫(xiě)字狀態(tài)時(shí)，我在教室來(lái)回巡視如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生姿勢(shì)不對(duì)時(shí)就寫(xiě)上提醒其注意。以上這些，是我對(duì)學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)的要求，也是對(duì)學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法?，F(xiàn)在已取得的成績(jī)是：班里大

多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確再不用老師時(shí)刻提醒了大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)了；大多數(shù)學(xué)生的字跡一絲不茍了。成績(jī)的取得是令人可喜的但是由于某種原因少數(shù)學(xué)生的不足還是存在的如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的學(xué)生還有少數(shù)字跡潦草的學(xué)生還有預(yù)習(xí)作業(yè)投機(jī)取巧的學(xué)生存在著這些不足的原因是什么呢？有的學(xué)生是中途插入本班的有個(gè)別學(xué)生中途生病假期長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月他們一時(shí)半會(huì)兒難以適應(yīng)本班學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。盡管存在以上這些不足我還是有信心讓這些學(xué)生慢慢適應(yīng)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與全體同學(xué)共同走向明天。習(xí)養(yǎng)教心體篇“好習(xí)慣和壞習(xí)慣都具有很強(qiáng)的力量好的習(xí)慣讓人立于不敗之地，壞的習(xí)慣則讓人從成功的寶座上跌下來(lái)”。保羅蓋蒂的這句話對(duì)我的影響非常大。是啊，古今中外，哪個(gè)名人不是從小養(yǎng)成了好習(xí)慣?果沒(méi)有好習(xí)慣他們的成功從何而來(lái)?們也要養(yǎng)成適量看電視的好習(xí)慣。以前，我很愛(ài)看電視，每天晚上，我總是抱著電視不放，可是看多了對(duì)健康也不太好。那是一個(gè)悶熱的夏天，我一吃完飯，作業(yè)馬馬虎虎地寫(xiě)完了就開(kāi)始看我的電視那動(dòng)畫(huà)片一個(gè)接著一個(gè)，設(shè)計(jì)我目不暇接，一會(huì)兒吃口蘋(píng)果，一會(huì)兒吃口餅干，別

提有多悠閑了!聽(tīng)見(jiàn)秒針滴滴噠噠地走著，不知不覺(jué)就到了九點(diǎn)半，。媽媽催著說(shuō)：“睡覺(jué)去吧，明天還要上學(xué)呢我一邊答應(yīng)媽媽，眼睛一邊瞅著電視，說(shuō)：“我再看十分鐘就睡?！眿寢屝乓詾檎妫P(guān)上房門(mén)就睡了。我又接著沉浸在動(dòng)畫(huà)片中。在一段廣告間，我看了看鐘表，“媽呀，十點(diǎn)半了我吃了一驚。連忙關(guān)上電視，上床睡了覺(jué)。第二天鬧鐘響了我按了一下又接著睡了過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊我，我睜開(kāi)眼睛看看鐘表，都七點(diǎn)十五了一躍，跳下床，連忙洗臉?biāo)⒀溃差櫜坏贸栽顼埩?，就趕忙“飛”到了學(xué)校。剛進(jìn)班，也正好打上課鈴，總算沒(méi)遲到。這時(shí)，組長(zhǎng)向我收英語(yǔ)作業(yè)，我一摸書(shū)包，呀，沒(méi)時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)又發(fā)話了：“你今天沒(méi)掃地，是要扣分的!“都是電視惹的禍!我心里氣憤地想。從那天起每天晚上都在九點(diǎn)睡覺(jué)上六點(diǎn)半就起床了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期，我終于養(yǎng)成了早睡早起，適量看電視的好習(xí)慣。可是沒(méi)過(guò)幾天，我又打起了“退堂鼓媽說(shuō)“多看電視，對(duì)眼睛不好，每天就睡幾個(gè)小時(shí)，會(huì)影響你的正常發(fā)育的我暗暗下了決心：每天看電視就兩個(gè)小時(shí)，睡覺(jué)要十個(gè)小時(shí)。漸漸地，我徹底擺脫了這個(gè)壞毛病。好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的而是日積月累的成果是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣自然成?！比?/p>

生的旅途還很漫長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的道路更為艱苦，如果想要班上高峰，那么，就從小養(yǎng)成好習(xí)慣吧!好習(xí)慣陪我們同行吧!習(xí)養(yǎng)教心體篇一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子拴的住一頭千斤重的大象，你相信嗎?是我告訴你們這是真的，這樣的場(chǎng)景在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)，這是怎么回事呢?原來(lái)是那些馴象師在大象小的時(shí)候就用一條小小的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫于是小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎人們說(shuō)小象是被鏈子綁住的實(shí)上大象是被行為習(xí)慣綁住的學(xué)們，你們瞧，習(xí)慣的影響力有多大啊!習(xí)慣又分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣好習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會(huì)成為支配人生的力量。曾國(guó)藩是清代名匠，一生勤奮，以“勤”“恒”兩字激勵(lì)自己，可謂“百科弊病，人人皆懶，懶則事事松弛”，他抓住一切讀書(shū)機(jī)會(huì)死前一日手不釋筆一生中給自己訂了十二條規(guī)則。他讀書(shū)持之以恒，博守求約，不拘門(mén)戶，久而久之，就成為一種習(xí)慣，因?yàn)檫@種良好的讀書(shū)習(xí)慣，使得他博聞強(qiáng)記，學(xué)富五車(chē)，所以他被封為清代文人武侯第一人。當(dāng)然要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣是很容易的開(kāi)始時(shí)需要時(shí)常提醒自己嚴(yán)格要求自己這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過(guò)程，需要我們付出不懈的努力。心理學(xué)研究表明：同一種行為習(xí)慣重天以上就會(huì)成為習(xí)慣天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣，

學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此只有堅(jiān)持不懈重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)養(yǎng)成。俗話說(shuō)江山易改本性難移也充分說(shuō)明習(xí)慣的重要性“差不多”先生的故事可謂家喻戶曉，他的道理就是差不多。有一次“差不多”先生沒(méi)趕上吃飯，他對(duì)自己說(shuō)：吃飯和沒(méi)吃飯不是差不多嗎?一次他沒(méi)有搭上火車(chē)就說(shuō)：搭火車(chē)和走路還不是差不多;至在咽氣的那一刻還說(shuō)：“活著和死了不也是差不多嗎?還不能說(shuō)明壞習(xí)慣的影響力有多大嗎種壞習(xí)慣如鬼魂一樣纏繞著你，影響著你的生活。君子以自強(qiáng)不息，讓我們用認(rèn)真的態(tài)度，從小事做起，從我做起去養(yǎng)成一個(gè)有利于我們生活學(xué)習(xí)的好習(xí)慣伴隨著我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。習(xí)養(yǎng)教心體篇俗語(yǔ)說(shuō)：樹(shù)大自然直。其實(shí)，很多“樹(shù)”長(zhǎng)大后并不直。作為一名教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中深深地感到培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。同時(shí)，身為家長(zhǎng)，面對(duì)著我天真活潑的小孩是體會(huì)到良好習(xí)慣的從小養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展有深遠(yuǎn)影響最近我認(rèn)真拜讀了著名教育專家關(guān)鴻羽教授《教育就是養(yǎng)成習(xí)慣》感覺(jué)受益匪淺，書(shū)中介紹的很多方法對(duì)具有教師和家長(zhǎng)兩重身份的我有重大指導(dǎo)意義。

很多教師和家長(zhǎng)可能都有這樣的經(jīng)歷，我也有這樣的經(jīng)歷：在孩子的行為習(xí)慣上花費(fèi)了不少精力和時(shí)間，可就是收效甚微。孩子不是被管得筆管條直當(dāng)面一套后一套大有“老貓不在，耗子造反”的勁頭，讓人傷透腦筋。關(guān)鴻羽教授經(jīng)過(guò)多年的研究，提出習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以“訓(xùn)練法為主，其它多種方法為輔”