教師資格實習(xí)鑒定表自我總結(jié)

教師資格實?習(xí)鑒定表自?我總結(jié)篇一?作為一名?新教師，面?臨的就是新?課程的教學(xué)?。在一段時?間的教學(xué)過?程中，我發(fā)?覺：面臨新?課程，教師?首先就是要?轉(zhuǎn)變自己的?角色。在傳?統(tǒng)的教學(xué)過?程中，教師?只是一個教?書匠，是知?識的傳授者?，但新課程?要求教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?組織者，要?為學(xué)生提供?合作交流的?空間和時間?。作為教師?還應(yīng)成為學(xué)?生活動學(xué)習(xí)?的引導(dǎo)者，?不是把所有?的知識強灌?給他們，而?是要引導(dǎo)他?們?nèi)绾稳W(xué)?習(xí)。作為我?們剛分配的?年輕新教師?，更應(yīng)該從?“師道尊嚴(yán)?”的架子中?走出來，要?成為學(xué)生的?參與者，隨?時觀察學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，與他們交?流，傾聽他?們的心聲。?只有走進(jìn)學(xué)?生的世界才?能拉近學(xué)生?與自己的距?離，成為學(xué)?生的伙伴，?讓他們與自?己交流。?在教材的內(nèi)?容上，新編?的新教材與?原本的教材?相比有很大?的改動，更?注重了學(xué)生?思維能力的?開發(fā)。對于?我們要充分?的了解教材?，要備教材?，創(chuàng)造性地?使用教材，?在使用的時?候要輸入自?己的教學(xué)特?色，自己的?思維和想象?。教材不等?于教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)內(nèi)容?大于教材，?所以在備課?的同時要將?教材的知識?加以重新的?組合，選取?更好地內(nèi)容?并進(jìn)行加工?，充分有效?地將教材的?知識激活，?豐富自己的?課堂。同時?，新課程常?用的是要拓?展學(xué)生的思?維想象，不?能死教，所?以在這同時?還要創(chuàng)造性?地理解，開?發(fā)教材，以?鍛煉學(xué)生的?想象力和各?種不同的思?維。充分?地備課示教?好課關(guān)鍵，?但如何把握?好課堂也是?很重要的。?學(xué)習(xí)的過程?是自我生成?的過程，這?種深沉是他?人無法取代?的。學(xué)生在?學(xué)習(xí)的過程?中，不是簡?單被動地接?受信息，而?是對外部信?息的主動選?擇、加工和?處理。所以?課堂上不能?滿堂灌，而?應(yīng)通過提問?去起把他們?，給他們充?分想象的空?間，發(fā)展他?們的思維。?最后我認(rèn)?為，教學(xué)活?動必須建立?的學(xué)生的認(rèn)?識發(fā)展水平?和已有的知?識經(jīng)驗基礎(chǔ)?之上，體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?過程是在教?師的引導(dǎo)下?自我構(gòu)建自?主生成的過?程。新課程?關(guān)注學(xué)生的?全面發(fā)展，?不僅僅關(guān)注?學(xué)生的知識?和技能的獲?得情況，更?關(guān)注學(xué)生學(xué)?習(xí)的過程、?方法以及相?應(yīng)的情感態(tài)?度和價值觀?等方面的發(fā)?展，只有這?樣，才能培?養(yǎng)出適合社?會發(fā)展的創(chuàng)?新人才。?以上是我在?一年的教學(xué)?生活中的一?點體會。作?為剛剛走上?工作崗位的?年輕教師，?還應(yīng)不斷地?充實自己，?不斷學(xué)習(xí)與?思考，使自?己盡快地成?長。教師?資格實習(xí)鑒?定表自我總?結(jié)篇二“?十年樹木，?百年樹人。?”三年來，?我以做一名?高素質(zhì)的優(yōu)?秀師范大學(xué)?生為目標(biāo)，?全面嚴(yán)格要?求自己，不?斷追求進(jìn)步?，不斷完善?自己，不斷?超越自己。?近兩個月?的實習(xí)，使?我真正體會?到做一位老?師的樂趣，?同時，它使?我的教學(xué)理?論變?yōu)榻虒W(xué)?實踐，使虛?擬教學(xué)變?yōu)?真正的面對?面的教學(xué)。?近兩個月的?實習(xí)，現(xiàn)在?回想起來，?短短的實習(xí)?生活，感覺?可以說不錯?，真的很不?錯。當(dāng)我漫?步在實習(xí)的?校園里，那?出自學(xué)生的?一聲聲“老?師好。”“?老師好”的?感覺真好，?我有時覺得?自己是不是?被叫上癮了?。呵呵。?近兩個月的?實習(xí)，令我?感慨頗多。?我實習(xí)的班?級是二年級?201班，?一大群八、?九歲的小孩?子，又可愛?，又活潑，?又好動，又?調(diào)皮。記得?我剛到課室?的第一天，?下午就有的?同學(xué)送了自?己畫的畫給?我。我非常?感動。聽?了一周的課?之后，我開?始走上講臺?，開始了自?己的第一篇?“處女作”?。當(dāng)然，剛?開始心情特?別緊張，由?于經(jīng)驗不足?和應(yīng)變能力?不強，課堂?出現(xiàn)了“講?課重點不突?出，講課順?序不清，師?生配合不夠?默契”等等?。針對出現(xiàn)?的問題，指?導(dǎo)老師要求?我多聽課，?多向經(jīng)驗豐?富的教師學(xué)?習(xí)，并且面?對面地指出?教案的不足?以及上課時?存在的缺點?。幫助修改?教案，她們?沒有絲毫的?架子，有更?多的是朋友?般的親切交?談。為了?彌補自己的?不足，我嚴(yán)?格按照學(xué)校?和指導(dǎo)老師?的要求，認(rèn)?真仔細(xì)地備?好課，寫好?教案，積極?向其他同學(xué)?和老師學(xué)習(xí)?，多多向人?請教，把握?好每次上課?的機會，鍛?煉和培養(yǎng)自?己的授課能?力。在上?課的過程中?，我遇到了?許多困難：?譬如學(xué)生的?不配合就常?常令我痛心?疾首。當(dāng)時?有人建議我?使用強制的?方法。如罰?站、罰蹲等?。誠然，這?種方法可以?勉強維持課?堂秩序。然?而，這也無?疑加深了老?師與學(xué)生之?間的隔閡，?甚至使學(xué)生?產(chǎn)生厭學(xué)的?心理。作為?教育工作者?，就要想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)民?主和諧的教?學(xué)氣氛，在?教學(xué)活動中?建立平等的?師生關(guān)系。?而且教師要?把自己當(dāng)成?活動中的一?員，是學(xué)生?們的良師益?友。我取得?的教學(xué)效果?還不錯，有?幾個很調(diào)皮?的學(xué)生在上?我的課時認(rèn)?真多了，還?積極舉手回?答問題。?八、九歲的?小孩子很好?動，而且注?意力非常容?易分散，這?樣很容易開?小差，影響?教學(xué)效果。?為了改善這?種情況，我?給每個小組?在黑板上加?小紅花，哪?個小組認(rèn)真?聽課，就給?哪個小組加?小紅花，這?種方法取得?的效果果然?好。以前常?常因為學(xué)生?在下面開小?差，我喊破?嗓子都沒辦?法控制，現(xiàn)?在卻可以很?好地控制課?堂，直接向?課堂要效益?了。俗話?說：“知之?者不如好知?者，好知者?不如樂知者??！迸d趣對?于一個小學(xué)?生來說是至?關(guān)重要的。?我的體會是?必須把學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?調(diào)動起來，?使他們在快?樂中主動學(xué)?習(xí)。無論是?上語文還是?數(shù)學(xué)，我都?采取以學(xué)生?為主，老師?為輔的教學(xué)?方式，課堂?只要是以學(xué)?生的朗讀和?提問為主，?然后讓學(xué)生?充當(dāng)小老師?的角色講評?，我再加以?補充、糾正?。因為課堂?都是以學(xué)生?講為主，充?分調(diào)動了他?們學(xué)習(xí)的主?動性和積極?性，由“要?我學(xué)”轉(zhuǎn)化?為“我要學(xué)?”的教學(xué)方?式。激發(fā)了?學(xué)生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣。?小學(xué)二年?級的學(xué)生喜?歡炫耀自己?，于是我根?據(jù)他們的個?性和年齡特?點，非常注?重鼓勵他們?。只要他們?答完問題，?我都用鼓勵?性的語言對?他們說：“?真好”、“?真響亮”、?“還不錯”?等等。他們?得到老師的?贊揚，積極?性提高了，?久而久之，?就養(yǎng)成了敢?于舉手回答?問題的習(xí)慣?了，而且，?同學(xué)回答問?題很好的，?我就叫所有?的同學(xué)用“?棒、棒、你?真棒!”的?激勵話語來?鼓勵他們，?這樣，充分?活躍了課堂?氣氛，學(xué)生?情緒飽滿，?起到了很好?的教學(xué)效果?。批改作?業(yè)，糾正學(xué)?生的錯誤是?非常重要的?。我在糾正?學(xué)生每個錯?誤的時候，?寫上激勵的?評語，并在?評語中強調(diào)?訂正的重要?性，并根據(jù)?各個學(xué)生的?情況加以勉?勵之，開導(dǎo)?之。對那些?在我要求訂?正之后依然?不訂正的學(xué)?生，我在作?業(yè)上寫明。?我的指導(dǎo)思?想是不斷給?學(xué)生糾正錯?誤的機會，?直至認(rèn)識了?錯誤并改正?為止。對于?個別情況的?學(xué)生，我會?輔導(dǎo)他們，?直到他們主?動改正錯誤?。身為一位?教育工作者?，就是要有?這樣的耐心?，才能把學(xué)?生的缺點糾?正過來。?整個實習(xí)期?間，我覺得?班主任的工?作最令我難?以忘懷。由?于二年級的?學(xué)生都還小?，自我組織?和約束能力?都還很差，?特別是后進(jìn)?生更差。這?就需要老師?牽著他們走?，告訴他們?應(yīng)該怎樣做?。我特別注?重對后進(jìn)生?的工作，要?實現(xiàn)“沒有?教不好的學(xué)?生”的教育?理想，因為?我相信沒有?教不好的學(xué)?生，只有教?不好的老師?，因此，我?非常注重我?自身素質(zhì)的?提高。在這?方面，我絕?不訓(xùn)斥他們?，而是耐心?地教育他們?，跟他們聊?天，了解他?們，對癥下?藥。制造機?會讓他們參?加班里的活?動，讓他們?知道，老師?是重視他們?的。學(xué)習(xí)成?績好只是孩?子健康成長?的一個方面?，不能因為?成績不理想?就懷疑孩子?的能力，因?為才能是多?方面的。在?我的悉心努?力下，班里?的幾位后進(jìn)?生成績都有?了顯著的進(jìn)?步，他們以?前考試從不?及格的，在?接下來的語?文和數(shù)學(xué)2?個單元測驗?都及格了。?從中我深深?體會到，對?那些后進(jìn)生?不能只是一?味地訓(xùn)斥，?罰站，罰蹲?，而要了解?他們的內(nèi)心?世界，對癥?下藥。時?間過得真快?，短短的近?兩個月實習(xí)?生活已經(jīng)結(jié)?束了。這近?兩個月的實?習(xí)使我的教?學(xué)經(jīng)驗得到?了一個質(zhì)的?飛躍，我學(xué)?到了很多書?本上學(xué)不到?的知識。“?知識是永無?止境的。”?在取得好成?績的同時，?我時刻不忘?超越自己，?面對教育事?業(yè)的滿腔熱?情，將鼓舞?著我不斷前?進(jìn)。教師?資格實習(xí)鑒?定表自我總?結(jié)篇三高?中部語文組?教師辦公室?里寫自己的?實習(xí)總結(jié)，?開始感覺原?來正如實習(xí)?離校時劉老?師說的那樣?，我們是出?征上沙場的?“戰(zhàn)士”，?告別這對我?來說既是舞?臺又是“沙?場”的校園?時，感觸頗?多。近兩?個月的實習(xí)?有苦也有樂?，樂的是在?指導(dǎo)老師的?培養(yǎng)下學(xué)會?了很多教學(xué)?方法，積累?了很多對班?級管理的經(jīng)?驗，苦的是?又一次嘗到?了大專時“?搜集材料-?--匯總材?料---備?課--修改?--試講”?的苦，總之?一句話，我?的實習(xí)內(nèi)容?可概括為兩?大方面，一?是教學(xué)活動?，二是，班?主任對班級?的管理。?教學(xué)，所謂?的教與學(xué)，?關(guān)于怎樣去?教的問題遠(yuǎn)?不像我想象?的那么簡單?。學(xué)校原則?上是不允許?實習(xí)老師代?課帶班的，?所以我在實?習(xí)的最后一?個星期才擔(dān)?任了辦主任?一職，很高?興能接此任?來鍛煉一下?自己，但面?對各有主見?的高中生，?無論從教學(xué)?方面還是從?班級管理方?面，我都感?到力不從心?。記得第?一次上講臺?試講，后面?有指導(dǎo)老師?聽課，心里?很緊張，在?上課的過程?中因為對多?媒體的操作?不夠熟悉耽?擱了幾分鐘?。對于文章?的理解和對?作者感情的?把握學(xué)生各?抒己見，并?且有的同學(xué)?提出很有新?意和難度的?問題，我當(dāng)?時只是掌握?了自己備好?的內(nèi)容，對?于急性的問?題有點手足?無措，所以?是整個課堂?氣氛一下子?變得尷尬，?最后有指導(dǎo)?老師對學(xué)生?提出的問題?做以解答。?另一方面，?自己對課文?上下段落的?銜接顯得很?牽強，由于?落差過大學(xué)?生的思維跟?不上，在我?提出問題之?后出現(xiàn)了冷?場的現(xiàn)象。?由于自己的?普通話水平?不是太高，?雖然課下讀?了很多次課?文，但在讀?課文的過程?中出現(xiàn)了字?音讀不準(zhǔn)的?情況，學(xué)生?給我提出。?一節(jié)課下來?，我沒有完?成一課時的?教學(xué)內(nèi)容，?感覺很失敗?。指導(dǎo)老師?給我指出了?我上課過程?中所存在的?不足，并給?我提出了解?決問題的方?法，鼓勵我?繼續(xù)努力。?我反思自己?的不足，在?第二次上課?時課堂上的?氣氛就好了?很多，一個?星期下來，?自己也總結(jié)?出不少教學(xué)?應(yīng)該注意的?問題，應(yīng)該?算是收獲不?少吧!高?中生并不像?初中生那樣?好管理，在?我接管班主?任期間就出?現(xiàn)了很多棘?手的問題。?最大的問題?就是高中生?談戀愛。學(xué)?生處于心理?、生理成長?與發(fā)育的關(guān)?鍵階段，他?們對于愛情?的認(rèn)識過于?模糊，開始?是同桌，由?于學(xué)習(xí)的緊?張和壓力過?大，平時有?一些不愉快?的事情在下?課后可能與?同桌說一說?，十七八歲?的異性同桌?，對于對方?心里的秘密?有著極大的?興趣和好奇?心，鼓勵對?方把自己快?樂或悲傷的?事情說出來?，時間一長?就感覺對方?能夠傾聽自?己的心聲，?很貼心，他?們把這種友?誼理解成了?所謂的愛情?，所以在班?里出現(xiàn)了很?多同桌戀，?這種現(xiàn)象對?學(xué)生的學(xué)習(xí)?造成了不良?影響。在上?課的過程中?我發(fā)現(xiàn)有些?同學(xué)不認(rèn)真?聽講，同桌?之間竊竊私?語，我私下?里找他們談?話，上課時?態(tài)度有所好?轉(zhuǎn)，但令我?吃驚的是，?班里的兩個?男生因為一?個女孩大打?出手，其中?一個男生頭?破血流。面?對這種流血?事件我不知?道該怎么處?理，最后交?給了指導(dǎo)老?師，指導(dǎo)老?師告訴我遇?到這種情況?不要慌，首?先到校醫(yī)室?及時處理受?傷同學(xué)的傷?口，然后再?通知家長講?明事情原委?，談明負(fù)責(zé)?醫(yī)藥費一事?，對于學(xué)生?應(yīng)采取說服?教育，寫檢?查檢討的方?式。聽指導(dǎo)?老師說這兩?個同學(xué)的家?長比較好溝?通，以前他?遇到過很多?不好溝通的?家長，我想?自己還是經(jīng)?歷的太少，?面對打架事?件還是不夠?冷靜，以后?要再接再厲?。很高興?在我?guī)О嗟?一個星期里?能夠指導(dǎo)同?學(xué)們參加學(xué)?校組織的“?星星火炬”?英語朗誦賽?，由于平時?學(xué)習(xí)任務(wù)繁?重，學(xué)生缺?少參加集體?活動的時間?，這一次的?朗誦賽給緊?張了很久的?學(xué)生們提供?了一個展示?自己和放松?一下自己的?機會，所以?同學(xué)們在準(zhǔn)?備階段表現(xiàn)?積極，很有?熱情。我給?同學(xué)們搜集?材料，按照?他們的意思?我們共同排?練了詩朗誦?。比賽的時?候同學(xué)們個?個都變現(xiàn)的?很好，無論?是著裝、面?部表情，還?是發(fā)音都很?好，真是功?夫不負(fù)有心?人，經(jīng)過了?一個星期的?練習(xí)，我們?班取得了比?賽一等獎并?進(jìn)入了縣里?的組織的“?高中生英語?朗誦大賽”?，在和同學(xué)?們的交往中?我發(fā)現(xiàn)他們?并沒有我想?象的那么難?管理，其實?只要用心去?和學(xué)生溝通?、交流，深?入地了解他?們，展開班?主任工作就?不會那么難?了。我們?語文小組的?教研活動每?周二下午舉?行，在教研?活動中我學(xué)?習(xí)了各個老?師有關(guān)教學(xué)?和班級管理?的知識，了?解到如今的?課堂應(yīng)該實?行學(xué)生為主?，老師為輔?的教學(xué)，事?實上在