小班音樂(lè)教案小司機(jī)教案

第頁(yè)小班音樂(lè)教案小司機(jī)教案小班音樂(lè)教案小司機(jī)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1。喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2。感受樂(lè)曲的美麗，熟識(shí)4/4節(jié)奏型。情愿在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

3。熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4。觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

5。培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

這是一段特別美麗好聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃耀、此起彼伏的美景。讓幼兒熟識(shí)4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn)；而依據(jù)不同的音樂(lè)形象激勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)音無(wú)法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

1。錄音磁帶“小星星”。（三種樂(lè)器演奏的“小星星”）

2。若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。

3。綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

設(shè)計(jì)思路

對(duì)中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參與音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有深厚的愛(ài)好這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培育幼兒具有初步的節(jié)奏感則須要長(zhǎng)時(shí)間地培育與不斷地賜予感受。就一個(gè)4/4節(jié)奏來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它須要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過(guò)玩樂(lè)器，通過(guò)自由創(chuàng)編舞蹈來(lái)不斷體會(huì)4/4節(jié)奏。另外激勵(lì)中班幼兒依據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里仿照到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以呈現(xiàn)。它須要幼兒一種閱歷，更須要一種志氣。而事實(shí)上假如幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中熟識(shí)樂(lè)曲，感受節(jié)奏，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲——集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

1。角落活動(dòng)中熟識(shí)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

（1）聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的美麗，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的愛(ài)好。

說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的美麗。此內(nèi)容可持續(xù)4—5天。

（2）聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。老師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是激勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提示的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X———|X——|；如：—X—|X—X—|；如：XXXX|XXXX|；又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。老師可通過(guò)每次角落嬉戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的勝利和愉悅。

（3）留意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

如XXXX|如XXXX|XXXXXXX|又如：XXXXX|XXXXX|

請(qǐng)你過(guò)來(lái)！我們都是我們都是好朋友我呀長(zhǎng)大了，你也長(zhǎng)大了！

集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

2。集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲美麗，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

A。嬉戲“歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。

嬉戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小摯友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈；星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就立刻起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作（如擠眼、睡覺(jué)、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必需立刻跟著他（她）一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，嬉戲如此循環(huán)反復(fù)。

嬉戲規(guī)則：小星星必需跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

說(shuō)明：這個(gè)嬉戲能夠充分激發(fā)幼兒愛(ài)好和主動(dòng)性。在激勵(lì)幼兒大膽地仿照別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，老師的.指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作呈現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用XXXXXX|應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)

點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手

而有幼兒用X—X—|XXXX|也該好好激勵(lì)。

扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

B。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)（同一旋律的不同樂(lè)器演奏）激勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢美麗，幼兒的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)較為伸展、優(yōu)美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

3。在角落嬉戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再持續(xù)10天左右。

接著在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中呈現(xiàn)幼兒的嬉戲，以此讓幼兒體會(huì)勝利體會(huì)愉悅。

小星星1155|665——|4433|221——|5544|332——|5544|332——|1155|665——|4433|221——|

小班音樂(lè)教案小司機(jī)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1）、了解幾種車輛的名稱和功能。

2）、體驗(yàn)助人的歡樂(lè)。

3）、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4）、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5）、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1）、幾種玩具車輛停車場(chǎng)警局醫(yī)院消防隊(duì)軟棒小汽車音樂(lè)手機(jī)一部

2）、非凡車輛上帖有標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程：

1）、溝通

溝通停車場(chǎng)內(nèi)的幾種車輛重點(diǎn)溝通三輛非凡車輛（消防車警車救援車）的外行聲音和功能

2）、歡樂(lè)的小司機(jī)

聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小司機(jī)（軟棒做方向盤）

老師接到電話，有地方著火了，幼兒開著消防車，嘴里發(fā)出消防車的聲音去救火，到達(dá)著火地方，軟棒變成消防火龍頭去滅火。

老師又接到電話，出現(xiàn)了小偷，幼兒開著警車，嘴里發(fā)出警車聲音，抓到小偷扣起，軟棒變成手銬，將小偷抓到警局

老師又接到電話，有人生病了，幼兒開著救援車去救人，嘴里發(fā)出救援車的聲音，兩人合作軟棒變成擔(dān)架，抬著病人去醫(yī)院。

活動(dòng)結(jié)束：

下班了，小司機(jī)將車停到停車場(chǎng)

小結(jié)：寶寶今日做了三件好事，開著消防車去救火，開著警車去抓小偷，開著救援車去救病人，寶寶的本事真大啊獎(jiǎng)給自己一個(gè)大拇指。

活動(dòng)反思：

小班孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體很感，尤其是開動(dòng)著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ヒ暡?、去發(fā)覺(jué)。特殊是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子好玩“吸引物”，于是學(xué)習(xí)的留意力也就自然地集中在輪子上。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了車輪滾畫的活動(dòng)，通過(guò)車輪滾畫，視察色調(diào)和花紋的改變，體驗(yàn)玩色和大面積作畫的樂(lè)趣。

小班音樂(lè)教案小司機(jī)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

在班級(jí)開展主題活動(dòng)《小司機(jī)》的過(guò)程中，幼兒相識(shí)了很多交通工具。老師發(fā)覺(jué)他們對(duì)汽車特殊感愛(ài)好，孩子們從家里帶來(lái)了自己的玩具汽車，一有空就和小伙伴一起視察、探討，對(duì)汽車的每一個(gè)部分都視察得很細(xì)致。針對(duì)幼兒的愛(ài)好，設(shè)計(jì)了《車輪不見(jiàn)了》這一活動(dòng)，在活動(dòng)中激勵(lì)幼兒大膽去探究，堅(jiān)持以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的思想，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作，知道圓形物體能滾動(dòng)，探究車輪的特點(diǎn)。

2、培育幼兒與同伴合作、溝通的實(shí)力。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

4、培育幼兒反應(yīng)的靈敏性和對(duì)動(dòng)作的限制實(shí)力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩嬉戲，熬煉反應(yīng)實(shí)力和傾聽(tīng)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

各類圖形（圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形）、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區(qū)的材料、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、動(dòng)手操作，投放有車輪和無(wú)車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

2、談話，請(qǐng)小摯友一起想一想、說(shuō)一說(shuō)。a。剛才你玩什么車？發(fā)覺(jué)什么？b。有什么方法可以讓車跑起來(lái)？

3、幼兒自由探究。

（1）老師為小摯友打算了很多材料，引導(dǎo)幼兒把各種形態(tài)的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當(dāng)車輪的材料。

（2）探討：a。幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己拿了什么物品當(dāng)車輪。b。幼兒相互比一比誰(shuí)的車輪跑得快，為什么？c。說(shuō)說(shuō)球能不能當(dāng)車輪，為什么？

（3）老師小結(jié)：

因?yàn)橄笄蛞粯拥能囕啎?huì)到處滾動(dòng)，不好駕馭方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動(dòng)，能更好的駕馭方向。

4、分組活動(dòng)：汽車制造廠各區(qū)材料打算：a。撕貼：供應(yīng)各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形態(tài)的圖形中找出正確的圖形做車輪。b。泥塑：供應(yīng)橡皮泥、泥工板，引導(dǎo)幼兒搓、捏出汽車的形態(tài)。c。找車輪：供應(yīng)大小不同的無(wú)車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒根據(jù)車輛大小的不同來(lái)找出相應(yīng)大小的車輪。提出要求：a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場(chǎng)”內(nèi)。b、引導(dǎo)幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)自由操作。

5、講評(píng)：幼兒相互參觀作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪一輛“汽車”。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)是從幼兒愛(ài)好的話題中延長(zhǎng)而來(lái)，老師剛好捕獲幼兒的關(guān)注點(diǎn)，并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料綻開一次好玩的探究活動(dòng)?；顒?dòng)形式寬松自由。老師始終處于視察、引導(dǎo)的角色，激勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去探究他們想知道的問(wèn)題，在必要時(shí)賜予幼兒肯定學(xué)問(wèn)閱歷的支持?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒之間的互動(dòng)特別主動(dòng)，由于材料豐富、好玩，幼兒自始至終處于主動(dòng)、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由，幼兒不僅玩得快樂(lè)，并在玩中獲得豐富的學(xué)問(wèn)閱歷。

小班音樂(lè)教案小司機(jī)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂(lè)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做嬉戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散漫步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的??？（播放音樂(lè)）——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的？它在哪里爬呀？

——老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板。“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么？”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高興奮興的出門找食物去了

——幼兒拿起響板和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，快樂(lè)的。

——故事接著講解并描述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并運(yùn)用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺(jué)什么啦？幼兒運(yùn)用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師留意提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

3、音樂(lè)嬉戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺(jué)了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體改變，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？

——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的摯友是不是來(lái)得越來(lái)越多了？

老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

小班音樂(lè)教案小司機(jī)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒仔細(xì)的視察老師出示的教學(xué)掛圖，學(xué)著聽(tīng)辨不同的音樂(lè)信號(hào)，能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生寵愛(ài)。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1。自制小汽車、紅綠燈。

2。教學(xué)掛圖《過(guò)公路》。

活動(dòng)過(guò)程：

1。出示教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)過(guò)公路的閱歷：

——“圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

“你是怎么過(guò)公路的？為什么過(guò)公路要看好紅綠燈？”

“過(guò)公路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈？”

“小司機(jī)怎樣開汽車？今日我們就來(lái)學(xué)做小司機(jī)?！?/p>

2。體驗(yàn)嬉戲“過(guò)公路”：

老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)嬉戲（紅燈停，綠燈行）。

3。聽(tīng)音樂(lè)，分辨音樂(lè)信號(hào)：

老師彈奏不同的音樂(lè)（高音、低音），幼兒探討各代表的信號(hào)：

——“這兩個(gè)聲音有什么不一樣？”

“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”

老師依據(jù)幼兒探討的傾向，確定高、低音代表不同顏色的燈。

4。嬉戲——小司機(jī)：

老師彈奏劃音，幼兒探究其代表的信號(hào)：

——“這個(gè)聲音像小司機(jī)開車時(shí)的什么動(dòng)作？”（剎車）

老師交替彈奏三種音樂(lè)信號(hào)，幼兒開心的嬉戲。

7、小班音樂(lè)小司機(jī)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解信號(hào)燈的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下平安通行。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠在嬉戲中熬煉自身的平衡力和協(xié)調(diào)性。

3、在活動(dòng)中培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和合作實(shí)力。

4、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)打算：

信號(hào)燈、呼啦圈、《汽車開來(lái)了》的音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教具信號(hào)燈，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：（1）小摯友們，這是什么？你在哪里望見(jiàn)過(guò)這些東西？你知道它們叫什么名字嗎？它們有什么用途嗎？（請(qǐng)幼兒回答）

今日老師帶你們玩一個(gè)嬉戲。出示紅綠燈讓幼兒說(shuō)出它們的用處和作用，在嬉戲中老師是一輛大汽車，小摯友是一輛小汽車。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)交通規(guī)則。

幼兒跟著老師開汽車（嘟嘟~~~~~~~~）

1出示紅燈

望見(jiàn)紅燈停一停，并且蹲下。

2出示綠燈

望見(jiàn)綠燈接著開，嘟嘟~~~~~

三、播放《汽車開來(lái)了》的音樂(lè)，幼兒跟著歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作，師幼一起跟著音樂(lè)做情景表演（老師出示紅綠燈，幼兒當(dāng)小司機(jī)手拿呼啦圈開汽車）。

四、一名幼兒當(dāng)司機(jī)，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當(dāng)車尾，兩人一組一起跟著音樂(lè)開汽車，老師或幼兒當(dāng)信號(hào)燈一起參加表演（幼兒自由組合）。

五、活動(dòng)結(jié)束：幼兒做放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡(jiǎn)潔介紹一下自己車，幼兒愛(ài)好高漲。其次在“旅游自駕游”的嬉戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興趣盎然，在嬉戲的過(guò)程中漸漸經(jīng)驗(yàn)了自由停車、分類停車，老師用不同的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒，如：“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來(lái)”、“在這個(gè)車場(chǎng)里，第一個(gè)車位停的是誰(shuí)的車？”“你的車停在第幾個(gè)車位上？”“它們停對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排？”問(wèn)題層層深