美國(guó)一份10分鐘家庭作業(yè)暗藏老師3個(gè)小心機(jī)

美國(guó)一份10分鐘家庭作業(yè)，暗藏老師3個(gè)小心機(jī)

中國(guó)和美國(guó)的教育方式和教育理念有著很多的差異，并不一定美國(guó)的教育方法事事處處比我們高明，不過在有些時(shí)候，他們的教育方式也的確有令我們借鑒的地方。例如本文中，學(xué)校規(guī)定孩子每天只能做十分鐘的家庭作業(yè)，聽起來容易，執(zhí)行起來卻不簡(jiǎn)單；題目也精心設(shè)計(jì)過，目的只有一個(gè)———讓家長(zhǎng)幫不上忙！

在美國(guó)學(xué)前班的一次家長(zhǎng)會(huì)上，老師說了一句話，讓我至今難忘：“學(xué)校規(guī)定孩子每天只能做十分鐘的家庭作業(yè)，希望家長(zhǎng)配合?！?/p>

都說“丑話說在前頭”，但這一天就做10分鐘作業(yè)，有什么難的？補(bǔ)充說明一下，這里學(xué)校的家庭作業(yè)是一個(gè)星期發(fā)一次，一次大約五張紙，內(nèi)容有英文，數(shù)學(xué)和手工。時(shí)間少、任務(wù)量小，可想而知，對(duì)于五歲孩子的作業(yè)自然是很簡(jiǎn)單的。我當(dāng)下便放了一百個(gè)心，可沒想到，老師竟在這份10分鐘的家庭作業(yè)里，藏了不少“小心機(jī)”！

▋心機(jī)1丨1天限做10分鐘，有效規(guī)劃是難題

老師每次在發(fā)家庭作業(yè)的時(shí)候，都會(huì)先把題目解釋一遍，讓孩子清楚他們回家后需要怎么去做家庭作業(yè)，并給每個(gè)孩子發(fā)一張“作業(yè)指南”，好讓孩子帶回家，告訴自己的爸爸媽媽該如何幫助自己做家庭作業(yè)。

這份指南的第一條，便是家長(zhǎng)會(huì)上那句讓人玩味的話——“一個(gè)星期只有50分鐘的家庭作業(yè)。不要在一天之內(nèi)做完所有的家庭作業(yè)，請(qǐng)用一個(gè)星期的時(shí)間分開來完成?！?/p>

其實(shí)每次拿作業(yè)回來之后，孩子都會(huì)迫不及待地想做完它。但這次我既然明確了老師的指令，便要求孩子說，“你安排一下，怎么樣可以分五天把作業(yè)做完呢？”

孩子不假思索地說，“那我每天做一張就可以了，對(duì)嗎？”

五張紙，一天一張，可行！于是我說，“是呀，每天一張正好五天寫完呢?！辈贿^可別以為這件事情就這么過去了。我們的這一次規(guī)劃，一點(diǎn)作用都沒有，孩子基本上沒有好好聽話過，每天寫作業(yè)的時(shí)候，都會(huì)選擇自己想要寫的內(nèi)容，幾張紙?zhí)?。然后再看看時(shí)間，故意說，“媽媽，我寫了十分鐘了，我們?nèi)ネ姘??！?/p>

看來，老師是想讓孩子從安排作業(yè)量中，學(xué)習(xí)任務(wù)管理??！

▋心機(jī)2丨看圖做題，讓家長(zhǎng)幫不上忙

老師發(fā)下來的作業(yè)指南上，第二條是：讓你的孩子獨(dú)立完成作業(yè)，千萬不要幫孩子寫作業(yè)。

我把這句話念給孩子聽的時(shí)候，他很奇怪地看著我說，“這是我的作業(yè)，當(dāng)然是我做?！蔽腋胶偷卣f，“對(duì)呀，你的事情當(dāng)然是你自己做。媽媽的任務(wù)就是幫你念一遍題目，讓你明白怎么做作業(yè)就好了?！?/p>

孩子聳聳肩很自信地說，“媽媽，那我不懂再問你吧?！睙o奈作業(yè)全是看圖做題，做的多了，有時(shí)候，他也不等我念題目，就自己看著做了，做完了之后興高采烈地對(duì)我說，“媽媽，你看，這作業(yè)做的對(duì)嗎？”搞得我不禁問，“為什么不讓媽媽先給你念題目呢？”

結(jié)果呢？他回了句“看上去應(yīng)該是這么做呀”，我也只好不管了。

▋心機(jī)3丨作業(yè)多是開放話題，永遠(yuǎn)無法預(yù)料

這10分鐘作業(yè)，看似單薄，但美國(guó)老師就是能變著法玩出新花樣。比如下面這四個(gè)作業(yè)題目：

1、每天讀一本書，10-15分鐘。這點(diǎn)從孩子出生開始我們就一直堅(jiān)持著，通常每天都不止讀一本書。所以講到這個(gè)作業(yè)的時(shí)候，孩子還很自豪地說，“每天怎么才一本書呀？”

2、經(jīng)常練習(xí)常用的單詞。常用的單詞，比如是we，I，can等等，這些都是英語句子中經(jīng)常會(huì)用到的。孩子雖然英文說的很溜，可以自己編故事，但是我一直沒有教他認(rèn)字，所以剛認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)常用字，每天都會(huì)自己拿這幾個(gè)字想上幾個(gè)句子，然后讓我?guī)兔Π巡粫?huì)的字拼讀給他，自己寫下來。

3、準(zhǔn)備好分享的東西，一個(gè)星期一次。

美國(guó)學(xué)校，從幼兒園開始就會(huì)把星期五定為學(xué)校的分享日，這一天會(huì)有一個(gè)分享的主題。老師一般都會(huì)指明帶什么東西去分享，比如說玩具或者和字母有關(guān)的食物等等。前提是要孩子自己去找這個(gè)分享的東西。孩子每次能想到的東西都特別的簡(jiǎn)單，帶去學(xué)校確實(shí)特別平凡。不過我從來不認(rèn)為這是個(gè)問題，這個(gè)年齡能想到的東西本來就是很常見的東西呀。如果家長(zhǎng)幫忙做了，就失去教育的意義了吧。

4、每月一次的家庭手工。

老師會(huì)特別發(fā)一張紙，或許是做一個(gè)手工產(chǎn)品，或許是家庭成員在一起玩?zhèn)€游戲。這些游戲都很有意思，孩子本身就是愛玩的人，每次拿到這個(gè)作業(yè)回家，都是第一時(shí)間讓我講解題目，然后抓著我和豪爸先玩了再說。往往一個(gè)游戲可以玩上好幾天才會(huì)停止。

在“作業(yè)指南”的最后，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)過程