少年閏土教案范文五篇

第頁少年閏土教案范文五篇少年閏土教案篇1

一、教材解析：本文出自人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對(duì)我和少年好友閏土之間的故事呈現(xiàn)出“我”和閏土之間簡潔而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的憧憬。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利精確地朗讀課文;背誦第一自然段。

2、過程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語句，接著學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

3、情感與看法目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰慧活潑、能干的品質(zhì)，理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特別感情;學(xué)會(huì)敬重、同等地和身份不同的人和平相處。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對(duì)于感情的表達(dá)作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只望見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健康、天真、活潑，而且英勇、聰慧、有本事、見識(shí)廣。信任大家都想知道他是誰，那么，今日我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年，來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

(二)新課講解

1、初讀課文，整體感知

(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

(2)帶著問題讀課文：想想我和閏土是怎么相識(shí)的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇好玩的事?

(少年時(shí)，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過年時(shí)家里忙不過來，閏土的父親便叫他來幫忙，我與閏土因此相識(shí)。文中寫了我和閏土之間的四件好玩的事，分別是：雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同，但是我們的感情卻特別好。)

(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

(主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的一般簡潔表現(xiàn)出閏土的純凈、質(zhì)樸;而四件事情中閏土嫻熟的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

2、精讀課文，具體解讀

(1)文章第一段講了閏土的一件什么事，體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開頭寫這件事有什么作用?

(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現(xiàn)出閏土的能干、英勇。課文開頭就說出閏土的英勇能干，引起人們對(duì)他的寵愛之情，也為下文中閏土帶我做的好玩的事埋下伏筆。)

(2)一般狀況下，我們相識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先相識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì)，是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思索一下，閏土的外貌、裝扮、穿著和生活環(huán)境、身份有親密的關(guān)系：

(紫色的圓臉——生活在海邊，風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色，但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村，家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;

銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛。)

(3)閏土的外貌上呢，并沒有什么特殊的，那么為什么我會(huì)特別期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡?，有表現(xiàn)出閏土什么樣的性格?

(閏土其貌不揚(yáng)，但是他在農(nóng)村的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說是和新穎 的，讓我感到許多的樂趣，文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥，他提示我雪厚時(shí)才能補(bǔ)，說明他閱歷豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的學(xué)問也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說明白閏土的英勇、能干、聰慧;還有潮汛看魚，說明閏土的生活是自由歡樂的，生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。)

(3)文章倒數(shù)其次段說，“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只望見院子里高強(qiáng)上的四角天空”，引導(dǎo)課堂探討，課文中的“我”和閏土相比究竟誰的學(xué)問更多?作者為什么這么說?

(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書學(xué)習(xí)，書本學(xué)問豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村，要和大人學(xué)習(xí)做許多事情，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，見多識(shí)廣，社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說，是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代，階級(jí)觀念明顯，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，卻無法接觸外界生活中的食物，因此無法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣，而閏土作為貧苦農(nóng)夫的孩子必需要和大人一起做許多事情，在做事的過程中雖然可能會(huì)累，卻也能經(jīng)驗(yàn)許多生活的樂趣，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來講，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們?nèi)A蜜的。)

3、小結(jié)和作業(yè)

(1)通過今日的學(xué)習(xí)和探討，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事，都是生長在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)事務(wù)，這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土的確是個(gè)聰慧能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間也流露出作者從小酷愛農(nóng)村生活和敬重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。

(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也肯定有和你要好的摯友做過許多更加好玩的事，那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆，寫一篇小短文，去描寫自己最好的摯友，或者是你和好摯友之間發(fā)生的'好玩的事。

少年閏土教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，相識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、慎重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下”等詞語。

2、通讀課文，從總體上駕馭課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思索·練習(xí)4。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且英勇、聰慧、有本事、見識(shí)廣。大家想不想相識(shí)他，了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主子和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)特殊留意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣相識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，訂正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)狀況

（1）生字中的特別部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡潔寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語：一般狀況下，我們相識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先相識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想相識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）

2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相比照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

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對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再細(xì)致讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。

假如學(xué)生沒有新發(fā)覺，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書：年少健康天真活潑

五、指導(dǎo)課后思索·練習(xí)4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要留意什么。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。

5、小組同學(xué)相互啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的依次

1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？

2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括

3、學(xué)生按先后依次說一說

4、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

附：板書設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從人物的動(dòng)作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

2、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

教學(xué)過程：

一、老師簡短談話后，導(dǎo)入新課。

二、老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？

（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

3、學(xué)生暢談

【（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最具體。

（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很簇新，所以印象最深。

（3）作者寫得生動(dòng)，特殊是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土英勇、聰慧、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。

（4）一讀到這兒，眼前就出現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里英勇刺猹的畫面，所以印象深。

（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一起先寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)?！?/p>

適時(shí)板書：聰慧、能干英勇

4、老師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰慧、能干、英勇的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)出現(xiàn)了這樣一幅奇妙的畫面？

5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色調(diào)的景物特征，把我們帶入了一個(gè)奇妙般的奇妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。

7、在這樣一幅色調(diào)顯明的畫面中，“

少年閏土教案篇3

學(xué)問與技能：

1、會(huì)寫7個(gè)字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、明晃晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、整體感知閏土的形象。

4、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的改變。

5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

過程與方法：

1、有速度地默讀課文。

2、概括課文主要講了幾件事。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

課前打算：

課前了解舊社會(huì)封建家庭的生活方式，了解文中提到的動(dòng)物；多媒體圖片

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、干脆導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、介紹摯友：今日老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新?lián)从?，他叫閏土。板書：閏土2、誰能與閏土打個(gè)招呼？指名說

二、整體感知課文

你想相識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。

學(xué)生反饋溝通。

三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保留問題

同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方？請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，做好記號(hào)。先由四人小組長組織，進(jìn)行組內(nèi)溝通，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。

1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

2、反饋溝通，部分問題存疑。

四、學(xué)習(xí)閏土的外貌

由學(xué)生問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。

2、指名讀，同學(xué)們細(xì)致聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。區(qū)分紫色──又白又嫩，體會(huì)閏土的健康。

4、抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。

五、教學(xué)第一段畫面：正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？

反饋溝通，體會(huì)提升。

1、第一句教學(xué)：

（1）指名讀第一句。同桌互讀

（2）老師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？

（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。

2、其次句教學(xué)：

（1）刺猹──閏土不僅健康可愛，還特別英勇，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

（2）不同形式的體會(huì)朗讀，激勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。

3、指導(dǎo)背誦本段。

少年閏土教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)含義深刻的句子。

2、實(shí)力目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用探討法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培育學(xué)生酷愛勞動(dòng)人民的思想感情。

【重點(diǎn)分析】

了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)媒體】

1、硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

2、軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

【教學(xué)過程】

一、邊導(dǎo)入新課邊板書

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)我得知父親允許閏土來看管祭器后是多么興奮。于是我就日日盼望著閏土的到來。

板書：

少年閏土

二、學(xué)習(xí)第三段

1、小組學(xué)習(xí)：

⑴自由讀其次段，我盼來的這位少年究竟是什么樣子，請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。

⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

2、探討溝通。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

三、學(xué)習(xí)第四段

1、我最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了很多簇新事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜愛的段落，并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

學(xué)習(xí)方法：

⑴勾動(dòng)詞，做動(dòng)作。

⑵查閱資料。

⑶有感情朗讀。

⑷想象畫面。

⑸也可以采納其他方法或提出問題。

2、小組學(xué)習(xí)：

⑴四件事中，你印象最深，最感愛好的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

⑶你怎么理第14自然段。

3、全班匯報(bào)，依據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述依次。

(四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)留意體會(huì)。)

⑴動(dòng)畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的(找動(dòng)詞)，體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清晰寫詳細(xì)。課件演示。

板書：

掃、支、撒、拉

⑵小結(jié)：

閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分打算，捕到鳥嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰慧能干，所以捕到的鳥(許多)，什么都有，有什么?說明什么?(還有許多)這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么?

⑶請(qǐng)你來當(dāng)一回捕鳥能手，把好玩的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀，用驕傲的語氣強(qiáng)調(diào)見識(shí)廣。

過度：

冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也許多，有紅的，綠的。而且他還能依據(jù)這些貝殼的形態(tài)給它們起來好聽的名字，這也說明什么?(見識(shí)廣)

4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹：

⑴聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有閱歷。捏用的好，捏在手中就敏捷，就能隨時(shí)刺到猹?？吹解?，你變刺動(dòng)作快，不遲疑，說明他英勇。

⑵把看瓜刺猹這部分讀一讀，只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評(píng)改后再讀。

⑶讀到這里，出現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的依次)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

過渡：

潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也特別深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的英勇經(jīng)驗(yàn)，那末朝訊來的時(shí)候，閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長著腳，真是夠希奇夠好玩的。

閏土知道的希奇好玩的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷?師生對(duì)答。

5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識(shí)，他知道那么多簇新事的時(shí)候，我由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話。

啊的語氣讀出來了，理解嗎?我什么心情?

板書：

艷羨佩服

6、理解含義深刻的句子。

⑴出示第16自然段：

啊!《少年閏土》其次課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們平常的摯友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，它們都和我們一樣只望見院子里高墻上的四角的天空。

⑵小組探討、溝通：

①我們平常的摯友是些什么樣的人?

(富家子弟。)

②只望見院子里高墻的天空是什么意思?

(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。)

③這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?

(對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的憧憬和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

四、學(xué)習(xí)第五段

過渡：

正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很興奮、歡樂。惋惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時(shí)候到了，這時(shí)，我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?

1、自由度第五段，加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。

2、看其次幅插圖，想象我和閏土怎樣告辭的，在說一說。

3、以板書為線索總結(jié)全文：

從起先得知閏土要來我家，我就盼望;第一次見面時(shí)，我發(fā)覺閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜愛她;到以后的接觸，我發(fā)覺他不僅外表可愛，而且是個(gè)聰慧、能干、英勇、見識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜愛發(fā)展到艷羨、佩服，進(jìn)而憧憬她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺?

4、指名讀三、四、五段。

五、選擇自己喜愛的段落朗讀

六、小結(jié)學(xué)習(xí)狀況

1、反饋質(zhì)疑。

2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會(huì)、收獲。

七、指導(dǎo)課后思索·練習(xí)4

1、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)：

第四自然段：他正在廚房里用圈子將它套住了。

2、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要留意的問題。

3、抓特點(diǎn)，不流于形式;開闊思路，反映別出心裁之處。

4、同學(xué)間相互啟發(fā)，練習(xí)說一說。

八、布置作業(yè)

1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

雪天捕鳥

少年閏土夏日拾貝聰慧

月夜刺猹英勇

潮汛看魚見識(shí)廣

少年閏土教案篇5

有幸能聽到這樣的一課，在育新學(xué)校的報(bào)告廳，熊校長精彩的語言魅力，匠心獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，令人感受頗深。整堂課師生互動(dòng)精彩，亮點(diǎn)頻出。那由談話到朗讀的新課導(dǎo)入，令人耳