幼兒園大班教案《彩虹色的花》含反思

-6-小朋友園大班教案《彩虹色的花》含反思【--大班語(yǔ)言教案】大班教案《彩虹色的花》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友通過合作閱讀，發(fā)覺小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用，能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的歡樂，初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的歡樂，快來(lái)看看小朋友園大班《彩虹色的花》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的歡樂。2.通過合作閱讀，發(fā)覺小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的歡樂。4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：ppt，圖書，配樂。活動(dòng)過程：一、觀看圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。1.出示完整的彩虹花圖片提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）2.出示花瓣漸漸變少的組圖提問：我這里還有很多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土、天氣、季節(jié)）（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起小朋友對(duì)她的第一印象感知?；ㄊ切∨笥焉铋啔v范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對(duì)于藝術(shù)加工后的彩虹色的花她背后的情感挖掘。激發(fā)小朋友對(duì)已有的陳述性學(xué)問的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ?，葉子，根，莖。它長(zhǎng)在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開和敗，顏色也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種小朋友已經(jīng)默會(huì)的學(xué)問。在閱讀活動(dòng)中，作為學(xué)問，也是故事重要的規(guī)律線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必需把握的。）二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。1.小朋友自主閱讀。提問：這一片片的花瓣都關(guān)心了誰(shuí)？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè)，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點(diǎn)觀看動(dòng)物的表情變化）2.集體閱讀，關(guān)心小朋友了解花瓣的不同用處。提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花關(guān)心了誰(shuí)？（依據(jù)小朋友的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到關(guān)心前后的照片）提問：他用什么顏色的花瓣關(guān)心了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（小朋友用??色的花瓣送給??做什么，??很歡樂。句式完整表述）3.爭(zhēng)論彩虹花關(guān)心動(dòng)物后的心情。提問：小動(dòng)物在彩虹花的關(guān)心下都得到了歡樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？（環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊學(xué)問的關(guān)系，促進(jìn)理解采納合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式關(guān)心孩子理解故事中角色的心情情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）三、完整閱讀師：彩虹花后來(lái)怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁(yè)，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。（在配樂中老師完整演義故事）提問：喜愛這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動(dòng)？通過表演體會(huì)彩虹花重生后的歡樂。1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。那我們就把這朵漂亮的、和善的彩虹色的花表演出來(lái)吧。2.引導(dǎo)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)彩虹色的花。這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？最終，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花。小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花關(guān)心過的小動(dòng)物，把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話，情愿來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演？5.小朋友合作表演雪花擁抱彩虹花的后部分。（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最終一片花瓣以后，孩子對(duì)畫面的感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象，讓老師的語(yǔ)言、音樂加深孩子對(duì)**部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第供應(yīng)新情景進(jìn)行變式練習(xí)小朋友獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要供應(yīng)情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固閱歷，老師選擇用嬉戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使小朋友有愛好，以飽滿的心情參加溝通。）教學(xué)反思：《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給伴侶們供應(yīng)了關(guān)心，使伴侶們獲得了歡樂，而自己也感受了關(guān)心別人的歡樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上美麗的音樂，為孩子們制造了寬松的閱讀環(huán)境，利用猜故事，說(shuō)故事，編故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的進(jìn)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)小朋友思索,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深化淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,表達(dá)出來(lái).借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近小朋友生活為切入點(diǎn)，小朋友始終以開心的、主動(dòng)的心情完整的觀賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得關(guān)心伴侶和得到關(guān)心都很歡樂。在活動(dòng)中我實(shí)行了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整觀賞繪本等多樣的形式來(lái)開展活動(dòng)，我讓小朋友在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為小朋友的創(chuàng)編供應(yīng)有利的關(guān)心，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相像的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于關(guān)心伴侶的情感，關(guān)心孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。關(guān)注小朋友情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的仆人公，身臨其境的想象假如是我，這種狀況我該怎樣做？激發(fā)