《小青蛙》教案 市賽獲獎

課題:3、小青蛙課型:新授課任課教師XXX教學內容簡析本課是一首生動有趣的兒歌，通過兒歌創(chuàng)設的識字情境，讓學生認識到“青”字與不同的偏旁組合能夠形成新的漢字，讓學生初步感受形聲字“形旁表義，聲旁表聲”的構字特點。同時，這首兒歌節(jié)奏鮮明，內容生動有趣，既是學生練習朗讀的好材料，又能讓學生在學習兒歌的過程中懂得保護青蛙，滲透情感與價值觀的教育。學生學情分析我們面對的是一年級的學生，培養(yǎng)學生的興趣是關鍵。小兒歌短小精悍。讀起來，朗朗上口，因此學生很愿意去讀，但是在生字的學習上采用集中識字的方法往往會讓學生感到枯燥乏味，因此在課程的設計方面采用讓學生自己講自的方式，自主選擇，并在創(chuàng)設的環(huán)境中識字，這樣為學生提供的語言環(huán)境，鍛煉學生說話，為將來的作文打好基礎。教學目標認識“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”十二個生字了解形聲字的概念掌握“橫著提”這個偏旁，會寫“請”和“青”兩個四會字認識“病字旁”這個偏旁能夠熟練、有節(jié)奏地朗讀課文教學重點難點重點：認識“青”字族難點：了解什么叫形聲字，體會形聲字的構字特點。教具學具及多媒體應用生字詞卡片，課件課時1課時教學過程教師活動學生活動

第一課時教學過程一、出示動畫，激趣導入1.教師出示一段歌頌青蛙的歌曲動畫，請學生欣賞并跟唱。2.教師根據兒歌的歌詞向學生提問：“害蟲能跑得掉嗎？”（學生回答：“不能”）教師再問：“為什么跑不掉呢？”（學生回答：“因為有小青蛙”）3.教師導入新課：今天我們就一起來學校一篇新的課文，一篇和青蛙有關的課文——《小青蛙》（板書課題）教師指導生字“青”的書寫：上下結構，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。二、初讀兒歌，認識漢字1.教師播放課文的朗讀錄音，學生認真傾聽。2.學生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀讀準字音，讀通句子。3.檢查學生的自主學習情況。（1）指名學生交流這首兒歌有幾行，幾句話，根據學生的回答情況進一步明確：兒歌有六行，三句話，句號是判斷一句話的標準。（2）指名學生朗讀第一句話，相機出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認讀，強調：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位準確。（3）指名學生朗讀第二句話，出示詞語卡片：保護。害蟲、事情。指名認讀，理解“害蟲”的意思。（4）指名學生朗讀第三句話，出示“請你、讓、生病”詞語卡片，根據學生的認讀情況強調“請、讓、生、病”四個字都是后鼻音。（5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。4.鞏固識字。（1）學生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍（2）再次出示本課中的生字，要求學生去拼音識記。（3）指名學生交流自己的識字方法，教師予以鼓勵和指導。如：“清、晴、眼、睛、保、護、情、請、讓”這些字都是左右結構的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；“病字頭”，里面是“丙”字。（4）將生字放回文章，學生齊讀去拼音的課文。三、再讀兒歌、讀出韻味教師過渡：通過剛才的學習，同學們已經與本課的生字寶寶們成為了好朋友，接下來，就讓我們再次走進兒歌，來和課文交個朋友吧！學生自由練習課文，與同桌互讀。指多名學生朗讀，教師及時給予評價和鼓勵，引導學生讀節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏的方式、男女生對讀、教師生對讀等方式讓學生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味）。全班齊讀兒歌。四、指導生字書寫。1.出示本節(jié)課會寫的生字：青、請。指名學生認讀，口頭組詞，加強對字義的理解。2.學生自主觀察漢字，交流書寫要領和筆順規(guī)則。3.指名學生交流匯報，教師予指導小結。4.教師范寫講解：“請”字中，有一個“橫折提”的筆畫，重點掌握。5.學生自主描紅、仿寫、臨寫、教師巡視指導。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還了解了人類的好朋友小青蛙，將課文讀得既正確、流利又好聽，收獲可真大！下節(jié)課我們繼續(xù)學習《小青蛙》。學生互動學生互動學生自由朗讀課文學生的自主學習學生交流學生朗讀學生朗讀學生朗讀學生朗讀學生再