幼兒園中班語言詳案教案《找尾巴》含反思

《中班語言詳案教學(xué)設(shè)計《找尾巴》含反省》這是優(yōu)異的中班語言教學(xué)設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習工作中帶來幫助，快來看看中班語言詳案教學(xué)設(shè)計《找尾巴》含反思！設(shè)計思路本設(shè)計重在教育過程中，經(jīng)過創(chuàng)建問題情形，供給幼兒聽伙伴說話的時機。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清楚、生動，且能依據(jù)幼兒反應(yīng)狀況實時調(diào)整。而幼兒語言表達常常缺少吸引力，會使聽者缺少聽的興趣。因此在教育活動中指引說話者(把話)清楚地表達和激發(fā)幼兒聽伙伴說話的興趣和習慣，是培育幼兒聽聞話能力中應(yīng)予以充分考慮的。第二，經(jīng)過演示教具、談?wù)?、頻頻重聽賞、聽懂故事中各樣動物尾巴的用途，以解決難點。第三，遷徙作品，擴大知識面，惹起幼兒探究動物尾巴神秘的舉，并能夠編故事?；顒幽繕?、認真聆聽伙伴敘述，并聽懂故事中各樣運轉(zhuǎn)尾巴的用途。2、經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣?；顒又仉y點指引幼兒認真聆聽伙伴說話、理解各樣動物尾巴的用途?；顒訙蕚漪~蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能挪動的或飛動的蒼蠅。活動過程1/3設(shè)問：聽伙伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完好聽賞故事——設(shè)問：要點聽賞難點部分——師生互講——采集動物尾巴用途的相關(guān)知識，連編故事。聽伙伴講講蒼蠅向誰討尾巴。教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。設(shè)計問題情形。不向全體幼兒展現(xiàn)圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”完好聽故事。設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒談?wù)撘幌隆Ｍ旰寐犢p后再講講為何蒼蠅沒討到尾巴。要點理解各樣尾巴的用途。設(shè)問為何大家都沒有把尾巴給蒼蠅。依據(jù)反應(yīng)狀況，要點部分可作增補發(fā)問。例“魚兒、蝦兒為何不給？梅花鹿為何不給？”聽賞、剖析理解各樣尾巴的用途，要點部分可頻頻聽，也可配合教具的演示?；顒友娱L采集對于動物尾巴用途的知識。2/3比如：小松鼠的尾巴像下降傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛同樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上依據(jù)采集內(nèi)容連編故事?；顒臃词∮變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)建自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜