夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思六篇

夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思六篇夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思六篇

[報(bào)告匯總]導(dǎo)語，我們眼前所欣賞的此篇共有6575文字，由鮑龐建細(xì)心更正后，發(fā)布于！教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思六篇?dú)g迎大家來閱覽，希望能分享給用的到的朋友！

今天，我校舉行片教學(xué)半日活動(dòng)，主題是“減負(fù)、增效”，我執(zhí)教了六年級(jí)語文《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。這次公開課讓我收獲多多，給我最大的啟示是，語文老師一定要認(rèn)真細(xì)讀文本，這是上好課的根底。正好我在鳳凰語文上做這篇課文的一課一帖，在兩個(gè)星期前我就反反復(fù)復(fù)地讀文本，仔細(xì)揣摩斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過程，我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上，斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的精神，而且給人的啟示也是多方面的。比方：“失敗是成功之母”“好奇心是科學(xué)探究的可貴品質(zhì)”“科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的，只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實(shí)驗(yàn)的人，才能攀登科學(xué)的頂峰?！眱H此而已還是不夠的，我想，我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白“一切科學(xué)研究都應(yīng)該造福于人類”。其次是在表達(dá)方法的領(lǐng)悟上。四次實(shí)驗(yàn)過程不僅啟發(fā)我們?cè)趯懕容^復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意“有詳有略，突出重點(diǎn)”，還要學(xué)習(xí)第一次實(shí)驗(yàn)是怎樣寫具體的（寫了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、做法、思考）。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)，寫第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，文中是從結(jié)果寫到做法最后寫思考過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比（從想法寫到做法最后寫結(jié)果），又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？這些都應(yīng)該讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，才能啟發(fā)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思，并在課堂上我讓學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述斯帕拉捷的第一次實(shí)驗(yàn)的過程。由于我課前比較認(rèn)真地解讀了文本，有了自己的一些理解和思考，教學(xué)的思路就漸漸明晰起來。課堂上才有了上課的底氣。

我的第二點(diǎn)啟示是：在細(xì)讀文本的根底上，要準(zhǔn)確把握每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。而這節(jié)課的重點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是理解課文內(nèi)容，提煉出斯帕拉捷這個(gè)科學(xué)家身上表現(xiàn)出來的可貴精神，也就是理解他實(shí)驗(yàn)成功的原因，在此根底上，讓學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)，獲得人生的智慧。（這是課后習(xí)題3，可見課后的習(xí)題有時(shí)就提示了教學(xué)的重要目標(biāo)。）二是讀寫結(jié)合，讓學(xué)生感悟作者寫實(shí)驗(yàn)的方法：有詳有略，重點(diǎn)突出；倒敘手法，設(shè)疑激趣。因?yàn)楦吣昙?jí)閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視篇章的訓(xùn)練，要讓理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)兩條線并進(jìn)，這才能表達(dá)語文教學(xué)“工具性和人文性的統(tǒng)一。”抓住了讀和寫這兩個(gè)重點(diǎn)，其他的知識(shí)和技能（如體會(huì)引號(hào)的用法、聯(lián)系上下文理解詞語，采用多種朗讀形式，尤其多次讓學(xué)生通過默讀來理解課文的內(nèi)容，學(xué)法的遷移）、過程與方法（培養(yǎng)合作探究的能力）、情感態(tài)度價(jià)值觀（從文中得到啟示）等方面的目標(biāo)也就在教學(xué)過程中一一落實(shí)了。

我的第三點(diǎn)啟示是：確定了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)后，還要精心地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這些預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我想，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為主，輔以教師的講授和點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)四次實(shí)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，填寫每一次實(shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果、結(jié)論。在此根底上，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫法上“有詳有略”的特點(diǎn)。這些閱讀體驗(yàn)是比較淺層的，所以我接下來將第一次實(shí)驗(yàn)為例，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀后理清段落的層次，課文寫了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果、做法、思考，在此根底上讓學(xué)生練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文，以后的幾次實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主閱讀、理解，感悟斯帕拉捷的科學(xué)精神就顯得容易多了。我想，課后我讓學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)自行車前后輪胎前行的速度是否一樣，并做好記錄，再學(xué)習(xí)課文的寫法將實(shí)驗(yàn)過程寫下來，不就水到渠成了嗎？

教學(xué)了這篇課文，我掩卷沉思：今天的孩子，又有幾個(gè)愿意走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活的？沒有觀察又哪來的好奇心、哪來的思考？即使愿意走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活的，極大部分的學(xué)生也是熟視無睹。也許對(duì)于孩子，現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)太沉重了；也許這些孩子，他們的愉悅點(diǎn)轉(zhuǎn)移了，都沉浸于動(dòng)畫片或者其他娛樂方式；也許這些孩子……是什么使孩子們的目光變得如此冷漠？！

本學(xué)期，我們六年級(jí)的共讀科普書目是《激發(fā)好奇心的66個(gè)故事》，真希望這本書能在孩子們的心靈里播下點(diǎn)什么，讓好奇的種子在他們的心田里生根、長葉、開花、結(jié)果。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：好奇心是一切創(chuàng)造的源頭。

當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。由于文本解讀比較細(xì)致，教學(xué)內(nèi)容過于飽滿，對(duì)課文的第三段的教學(xué)顯得較匆忙，讓學(xué)生寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)后所受的啟示也顯得倉促，在這節(jié)課上，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高漲，比起上學(xué)期的公開課，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各種能力得到了明顯的提高，但是課堂上他們的“活力”還是不夠，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，尤其是一部分后進(jìn)生。課堂上我牽引的痕跡還是顯得過重，正是有了遺憾，才有我以后努力的方向，面對(duì)遺憾，我坦然面對(duì)！

下一次，會(huì)更好！

夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思第二篇

本文是一篇科普小品文，講述了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開了蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。

這節(jié)課的重點(diǎn)大體可以分為兩個(gè)方面，一是理解課文內(nèi)容，提煉出斯帕拉捷這個(gè)科學(xué)家身上表現(xiàn)出來的可貴精神，

也就是理解他實(shí)驗(yàn)成功的原因，在此根底上，讓學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)，獲得人生的智慧。二是讀寫結(jié)合，讓學(xué)生感悟作者寫實(shí)驗(yàn)的方法。

教學(xué)時(shí)，我將側(cè)重點(diǎn)落在了第二版塊上，在教學(xué)四次實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，不僅啟發(fā)學(xué)生在寫實(shí)驗(yàn)過程時(shí)要注意“有詳有略，突出重點(diǎn)”，

還要讓學(xué)生明確第一次實(shí)驗(yàn)是怎樣寫具體的（寫了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、做法、前后想法，重點(diǎn)寫清了想法）。從而，將“讀寫結(jié)合”落實(shí)得更為扎實(shí)到位

夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思第三篇

本文是一篇科普小品文，講述了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開了蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。

這節(jié)課的重點(diǎn)大體可以分為兩個(gè)方面，一是理解課文內(nèi)容，提煉出斯帕拉捷這個(gè)科學(xué)家身上表現(xiàn)出來的可貴精神，也就是理解他實(shí)驗(yàn)成功的原因，在此根底上，讓學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)，獲得人生的智慧。二是讀寫結(jié)合，讓學(xué)生感悟作者寫實(shí)驗(yàn)的方法。教學(xué)時(shí)，我將側(cè)重點(diǎn)落在了第二版塊上，在教學(xué)四次實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，不僅啟發(fā)學(xué)生在寫實(shí)驗(yàn)過程時(shí)要注意“有詳有略，突出重點(diǎn)”，還要讓學(xué)生明確第一次實(shí)驗(yàn)是怎樣寫具體的（寫了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、做法、前后想法，重點(diǎn)寫清了想法）。從而，將“讀寫結(jié)合”落實(shí)得更為扎實(shí)到位。

夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思第四篇

仔細(xì)揣摩斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過程，我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上，

斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的精神，

而且給人的啟示也是多方面的。比方：“失敗是成功之母”，“好奇心是科學(xué)探究的可貴品質(zhì)”“科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的，

只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實(shí)驗(yàn)的人，才能攀登科學(xué)的頂峰?！眱H此而已還是不夠的，

我想，我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”“一切科學(xué)研究都應(yīng)該造福于人類”。

其次是在表達(dá)方法的領(lǐng)悟上。四次實(shí)驗(yàn)過程不僅啟發(fā)我們?cè)趯懕容^復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意“有詳有略，突出重點(diǎn)”，

還要學(xué)習(xí)第一次實(shí)驗(yàn)是怎樣寫具體的（寫了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、做法、前后想法，重點(diǎn)寫清了想法）。

不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)，寫第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，文中是從結(jié)果寫到做法最后寫思考過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比（從想法寫到做法最后寫結(jié)果），

又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？這些都應(yīng)該讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，才能啟發(fā)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思。

夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思第五篇

今天，由我執(zhí)教組內(nèi)的小教研。這次小教研給我最大的啟示是，語文老師一定要認(rèn)真細(xì)讀文本，這是上好課的根底。雖然昨天上午我們組內(nèi)研究了這節(jié)課的教學(xué)方案，但是真正想象自己上課的情景，我覺得有的環(huán)節(jié)還是很模糊。我想，這是因?yàn)槲疫€沒有真正讀透文本，沒有走進(jìn)課文。昨天晚上，我花了2個(gè)小時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地讀了這篇課文。仔細(xì)揣摩斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過程，我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上，斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的精神，而且給人的啟示也是多方面的。比方：“失敗是成功之母”，“好奇心是科學(xué)探究的可貴品質(zhì)”“科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的，只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實(shí)驗(yàn)的人，才能攀登科學(xué)的頂峰?！眱H此而已還是不夠的，我想，我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”“一切科學(xué)研究都應(yīng)該造福于人類”。其次是在表達(dá)方法的領(lǐng)悟上。四次實(shí)驗(yàn)過程不僅啟發(fā)我們?cè)趯懕容^復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意“有詳有略，突出重點(diǎn)”，還要學(xué)習(xí)第一次實(shí)驗(yàn)是怎樣寫具體的（寫了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、做法、前后想法，重點(diǎn)寫清了想法）。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)，寫第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，文中是從結(jié)果寫到做法最后寫思考過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比（從想法寫到做法最后寫結(jié)果），又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？這些都應(yīng)該讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，才能啟發(fā)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思。由于我課前比較認(rèn)真地解讀了文本，有了自己的一些理解和思考，教學(xué)的思路就漸漸明晰起來。課堂上才有了上課的底氣。

我的第二點(diǎn)啟示是：在細(xì)讀文本的根底上，要準(zhǔn)確把握一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課的重點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是理解課文內(nèi)容，提煉出斯帕拉捷這個(gè)科學(xué)家身上表現(xiàn)出來的可貴精神，也就是理解他實(shí)驗(yàn)成功的原因，在此根底上，讓學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)，獲得人生的智慧。（這是課后習(xí)題3，可見課后的習(xí)題有時(shí)就提示了教學(xué)的重要目標(biāo)。）二是讀寫結(jié)合，讓學(xué)生感悟作者寫實(shí)驗(yàn)的方法：有詳有略，突出重點(diǎn)；倒敘手法，設(shè)疑激趣。因?yàn)楦吣昙?jí)閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視篇章的訓(xùn)練，要讓理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)兩條線并進(jìn)，這才能表達(dá)語文教學(xué)“工具性和人文性的統(tǒng)一?！弊プ×俗x和寫兩個(gè)重點(diǎn)，其他的知識(shí)和技能（如體會(huì)引號(hào)的用法、聯(lián)系上下文理解詞語、默讀、朗讀等）、過程與方法（培養(yǎng)合作探究的能力）、情感態(tài)度價(jià)值觀（從文中得到啟示）等方面的目標(biāo)也就在教學(xué)過程中一一落實(shí)了。

我的第三點(diǎn)啟示是：確定了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)后，還要精心地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這些預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我想，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為主，輔以教師的講授和點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)四次實(shí)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，填寫每一次實(shí)驗(yàn)的目的、做法、結(jié)果、結(jié)論。在此根底上，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫法上“有詳有略”的特點(diǎn)。這些閱讀體驗(yàn)是比較淺層的，所以我接下來將第一次實(shí)驗(yàn)以“順敘”的方式改編，通過比較“順敘”和書本“倒敘”的表達(dá)方法，讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)教材中寫法的妙處。課后老師們?cè)u(píng)議認(rèn)為，這是這堂課上最大的亮點(diǎn)，將“讀寫結(jié)合”落實(shí)到位了。我想，如果接下來的習(xí)作課就讓同學(xué)們做一個(gè)“雞蛋撞地球”的實(shí)驗(yàn)，再學(xué)習(xí)課文的寫法將實(shí)驗(yàn)過程寫下來，不就水到渠成了嗎？

當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課上，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比平時(shí)高漲了，但是課堂上他們的“活力”還是不夠，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。追究原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得在今后的教學(xué)中注意：一是教學(xué)內(nèi)容過分飽滿。由于文本解讀比較細(xì)致，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的教學(xué)花時(shí)較多，學(xué)習(xí)課文第三段就很匆忙了。這樣看來，第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容就相對(duì)嫌少了。我完全可以在第一課時(shí)初讀第二段課文，完成那張表格的填寫?；蛘呶铱梢詫⒄n文第三段學(xué)完。這樣，學(xué)生就有充足的時(shí)間去自己嘗試畫畫“蝙蝠夜晚飛行”的原理圖，也會(huì)有較充裕的空間交流“超聲波”的應(yīng)用，并補(bǔ)充閱讀“仿生學(xué)”方面的文章了。二是教師要充分估計(jì)學(xué)生的閱讀能力，扶放要有度。學(xué)生能一步完成的就不要步步攙扶，唯恐“摔跤”。比方，在填寫表格后，可以讓學(xué)習(xí)能力欠佳的學(xué)生復(fù)述其中的一次實(shí)驗(yàn)，而有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們完整地復(fù)述四次實(shí)驗(yàn)的過程。這樣做也表達(dá)了訓(xùn)練的分層，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)別差異。再如，第一次實(shí)驗(yàn)中寫斯帕拉捷感受的句子，完全可以讓學(xué)生找一找再出示，而我似乎有點(diǎn)不信任學(xué)生，一下子就掛了出來，指導(dǎo)學(xué)生朗讀了。當(dāng)然，這跟教學(xué)內(nèi)容過分飽滿，教學(xué)時(shí)間比較緊張也有很大的.關(guān)系。

夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思第六篇

本學(xué)期，學(xué)校的“三自”課題研究正式啟動(dòng)，各個(gè)子課題的研究小組都制定出了月份的活動(dòng)計(jì)劃。本次的骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)就是“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”子課題安排的教學(xué)研討活動(dòng)。因此，課堂教學(xué)中要凸顯對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，并能對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到有效的指導(dǎo)作用。因此，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，我精心設(shè)計(jì)了第一課時(shí)的教學(xué)方法，通過課堂教學(xué)實(shí)踐，有以下的深深體會(huì)。

第一、總體感覺收到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)的內(nèi)容比較豐富。我將初讀課文、讀詞讀句，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)一部分課文內(nèi)容和書寫生字詞這么多的教學(xué)內(nèi)容合理安排，有序排列，有機(jī)結(jié)合，來了個(gè)全面的閱讀嘗試。改變了平時(shí)第一課時(shí)教學(xué)構(gòu)造較松散的現(xiàn)象，環(huán)節(jié)緊湊多了。從40分鐘時(shí)間的使用來看，最后的寫字還是稍微少了一點(diǎn)，如果前面能再緊湊些，再有五分鐘的書寫時(shí)間，本節(jié)課的教學(xué)就理想多了，學(xué)生書寫的練習(xí)也就扎實(shí)多了，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。

第二、細(xì)細(xì)品味能表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，學(xué)生在讀完課題后按照慣例交流預(yù)習(xí)所知。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總要讓學(xué)生說說自己已從課文中已經(jīng)知道了什么，讀懂了什么或者還了解了哪些與課文內(nèi)容相關(guān)的信息。學(xué)生交流得十分積極，內(nèi)容豐富，有書本上的，有課外搜集的。我能從學(xué)生的交流中了解他們對(duì)文章的理解程度，以調(diào)整自己的課前預(yù)設(shè)，從而及時(shí)調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)方法。堅(jiān)持讓學(xué)生作這樣的學(xué)習(xí)交流，能促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)要讀書，讀書要理解的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)搜集學(xué)習(xí)資料的能力。

其次，在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我推薦學(xué)生一張表格，分別找一找每次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。學(xué)生對(duì)照表格，抓住文中關(guān)鍵的詞語來理解斯帕拉捷的