學(xué)校教務(wù)工作總結(jié)模板

第24頁(yè)共24頁(yè)學(xué)校教?務(wù)工作?總結(jié)模?板一?、主要?工作?1、繼?續(xù)促進(jìn)?教師教?育觀念?轉(zhuǎn)變?本學(xué)期?教導(dǎo)處?組織了?多次理?論學(xué)習(xí)?與研討?活動(dòng)，?鼓勵(lì)中?青年教?師走進(jìn)?多媒體?、運(yùn)用?多媒體?，與現(xiàn)?代化教?育接軌?2、?嚴(yán)格執(zhí)?行教學(xué)?法規(guī)，?開(kāi)齊課?程，上?足課時(shí)?，做到?學(xué)科安?排不走?樣，綜?合實(shí)踐?課程不?走味，?校本課?程安排?不走調(diào)?，確保?高質(zhì)量?完成各?科教育?教學(xué)任?務(wù)3?、狠抓?常規(guī)管?理，提?高教學(xué)?效益?（2）?本學(xué)期?教導(dǎo)處?組織進(jìn)?行了兩?次教學(xué)?檢查，?檢查采?取不定?期進(jìn)行?的方式?，并把?專(zhuān)項(xiàng)檢?查與綜?合檢查?相結(jié)合?，專(zhuān)項(xiàng)?檢查中?重點(diǎn)是?備課、?聽(tīng)課，?做到檢?查有結(jié)?果，十?分注重?實(shí)效性?。從檢?查的狀?況來(lái)看?，教研?組及教?師整體?上都較?好，但?仍然存?在著一?些問(wèn)題?，如不?按要求?書(shū)寫(xiě)教?案，青?年教師?教案太?簡(jiǎn)，聽(tīng)?課次數(shù)?不足，?作業(yè)批?改不細(xì)?致等現(xiàn)?象。?（3）?本學(xué)期?教導(dǎo)處?注意課?堂教學(xué)?各環(huán)節(jié)?的規(guī)范?性，以?提高4?5分鐘?效益為?目標(biāo)，?加強(qiáng)教?學(xué)案一?體化，?備課要?做到“?心中有?本，目?中有人?，胸中?有法”?。要備?課標(biāo)、?教材、?資料、?學(xué)生、?教法和?練習(xí)，?備課組?內(nèi)要互?相協(xié)作?，資源?共享，?共同提?高。?4、進(jìn)?一步優(yōu)?化課堂?教學(xué)?（1）?、各教?研組活?動(dòng)注重?教學(xué)活?動(dòng)的效?益，摒?棄重形?式而輕?資料的?教研，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?的環(huán)節(jié)?，提高?教學(xué)效?益，個(gè)?性對(duì)備?課、聽(tīng)?課、輔?導(dǎo)、作?業(yè)及試?卷的批?改加強(qiáng)?了檢查?與監(jiān)督?。5?、提高?了組織?管理水?平本?學(xué)期按?縣教育?局的安?排，學(xué)?校迎來(lái)?了縣督?導(dǎo)室、?教研室?等職能?部門(mén)多?次來(lái)校?，教導(dǎo)?處組織?了相關(guān)?教師的?聽(tīng)課活?動(dòng)，及?材料的?查閱等?，透過(guò)?檢查評(píng)?估一致?認(rèn)為我?校教師?水平高?、教研?教改意?識(shí)強(qiáng)，?給予了?很高評(píng)?價(jià)。在?大家共?同努力?下，綜?合評(píng)價(jià)?成績(jī)出?色。?6、繼?續(xù)加強(qiáng)?教研組?建設(shè)。?7、?繼續(xù)規(guī)?范教導(dǎo)?處工作?，加強(qiáng)?自身建?設(shè)。充?分認(rèn)識(shí)?教導(dǎo)處?的職責(zé)?，提高?工作的?主動(dòng)性?與計(jì)劃?性，努?力發(fā)揮?對(duì)教學(xué)?工作的?研究、?指導(dǎo)和?服務(wù)功?能。?9、立?足課堂?教學(xué)實(shí)?踐，把?課改的?精神落?實(shí)到具?體的課?堂教學(xué)?中。?10、?加強(qiáng)課?改的過(guò)?程管理?。有?計(jì)劃地?舉行以?備課、?上課、?聽(tīng)課、?說(shuō)課、?評(píng)課為?主要形?式的課?改研討?活動(dòng)，?學(xué)會(huì)反?思，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?與教訓(xùn)?，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，?優(yōu)化教?學(xué)。本?學(xué)期繼?續(xù)進(jìn)行?隨堂課?活動(dòng)活?動(dòng)，扎?實(shí)開(kāi)展?，培養(yǎng)?了一批?學(xué)校的?骨干教?師，提?高了學(xué)?校的隨?堂課的?教學(xué)質(zhì)?量，進(jìn)?而以點(diǎn)?帶面，?全面提?升我校?的課堂?教學(xué)水?平。?12、?狠抓“?培優(yōu)補(bǔ)?短”，?面向全?體學(xué)生?。我?校學(xué)生?來(lái)源廣?泛，學(xué)?生間的?個(gè)體差?異更是?十分明?顯，這?從客觀?上更加?要求每?個(gè)教師?應(yīng)從學(xué)?生的個(gè)?性出發(fā)?來(lái)思考?學(xué)生的?發(fā)展。?今年在?九年級(jí)?廣泛開(kāi)?展“培?優(yōu)補(bǔ)短?”工作?，精心?組織了?32堂?專(zhuān)題課?，上專(zhuān)?題課的?語(yǔ)、數(shù)?、英、?理化、?政史教?師，精?心備課?，認(rèn)真?上課，?上出了?水平、?得到了?家長(zhǎng)和?學(xué)生的?一致好?評(píng)。對(duì)?臨界生?和偏科?學(xué)生的?幫扶也?取得了?明顯的?效果。?陳方?堯、孫?青、安?綿遠(yuǎn)、?吳優(yōu)、?湛威、?姚敏等?六位同?學(xué)以?xún)?yōu)?異成績(jī)?考上合?肥一中?，也許?是對(duì)這?一工作?的成績(jī)?肯定的?的詮釋?。1?3、加?強(qiáng)課題?研究的?過(guò)程管?理。?堅(jiān)持開(kāi)?展以教?研活動(dòng)?為形式?，以課?題研究?為資料?的科研?活動(dòng)。?并將研?究成果?結(jié)集匯?編，建?立好教?師的教?科研檔?案，作?為考核?、評(píng)優(yōu)?的重要?依據(jù)。?今年?我校省?級(jí)課題?《初中?思品課?教學(xué)師?生互動(dòng)?有效性?的策略?研究》?和市級(jí)?課題《?班級(jí)管?理中弱?勢(shì)學(xué)生?心理健?康實(shí)施?的策略?研究》?和《數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)中?如何激?發(fā)學(xué)生?質(zhì)疑問(wèn)?難的研?究》已?開(kāi)題和?實(shí)施，?并已成?功開(kāi)展?活動(dòng)，?分別進(jìn)?行了調(diào)?查及上?實(shí)驗(yàn)課?。分別?得到專(zhuān)?家的好?評(píng)和指?導(dǎo)。?二、工?作中問(wèn)?題的反?思本?學(xué)期教?導(dǎo)處工?作有了?必須的?改善，?必須程?度上提?高了教?學(xué)效益?，促進(jìn)?了教育?教學(xué)發(fā)?展，不?可否認(rèn)?，也存?在著一?些亟待?解決的?問(wèn)題。?1、?教師教?育教學(xué)?觀念仍?需要進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變實(shí)?踐中我?們發(fā)現(xiàn)?教師教?育教學(xué)?觀念的?轉(zhuǎn)變?nèi)?然需要?一個(gè)過(guò)?程，要?付出更?多的的?努力，?要消除?急躁或?急功近?利的情?緒，改?革課堂?教學(xué)藝?術(shù)，多?關(guān)注學(xué)?生，管?理學(xué)生?。2?、教師?隊(duì)伍建?設(shè)難度?增加?提高青?年教師?的素質(zhì)?是我們?努力的?方向，?在提高?教師技?能素質(zhì)?的同時(shí)?，務(wù)必?加強(qiáng)師?德建設(shè)?。3?、加強(qiáng)?教學(xué)常?規(guī)檢查?結(jié)果的?評(píng)價(jià)?在本學(xué)?期的教?學(xué)檢查?中仍然?發(fā)現(xiàn)個(gè)?別教師?為完成?任務(wù)而?補(bǔ)教案?、抄補(bǔ)?聽(tīng)課記?錄、補(bǔ)?教學(xué)日?記甚至?沿用老?教案的?現(xiàn)象，?造成了?消極的?影響，?存在?的問(wèn)題?及未來(lái)?工作設(shè)?想一?、教學(xué)?檢查對(duì)?教學(xué)工?作的實(shí)?際推動(dòng)?效果不?甚夢(mèng)想?。1?、尚有?少數(shù)教?師工作?敷衍了?事，作?業(yè)批改?拖拉、?馬虎，?上課不?能盡職?盡責(zé);?2、?不備課?上堂，?課后突?擊應(yīng)付?檢查的?現(xiàn)象較?為時(shí)有?發(fā)生。?這些現(xiàn)?象對(duì)我?校的教?學(xué)工作?產(chǎn)生了?極大的?負(fù)面影?響。分?析原因?，我們?認(rèn)為教?學(xué)檢查?不能只?停留在?后臺(tái)，?教學(xué)檢?查的主?陣地就?應(yīng)是在?教室里?，在課?堂上，?在學(xué)生?中。這?樣我們?才能及?時(shí)掌握?第一手?資料，?從源頭?抓起，?防患于?未然，?才能保?證教學(xué)?檢查的?時(shí)效性?。3?教學(xué)檢?查的形?式也可?多樣化?，可采?取有針?對(duì)性的?專(zhuān)項(xiàng)檢?查、針?對(duì)專(zhuān)人?檢查、?向?qū)W?生調(diào)查?、普查?與抽查?相結(jié)合?等形式?。其次?應(yīng)加大?對(duì)課堂?教學(xué)的?檢查力?度，將?教師隨?堂聽(tīng)課?，領(lǐng)導(dǎo)?聽(tīng)課制?度落到?實(shí)處。?二、?校本研?修無(wú)實(shí)?質(zhì)性進(jìn)?展。我?校教師?普遍對(duì)?校本研?修不感?興趣，?認(rèn)為是?搞形式?、走過(guò)?場(chǎng)，再?加上學(xué)?校經(jīng)費(fèi)?和條件?的限制?，校本?教研活?動(dòng)幾乎?是停滯?狀態(tài)。?要想改?變這一?狀況，?首先務(wù)?必建立?一套考?評(píng)和激?勵(lì)機(jī)制?，以激?發(fā)教師?搞教研?的內(nèi)在?動(dòng)力。?其次，?為教師?盡可能?地創(chuàng)造?條件，?創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，使?他們能?更多地?、更方?便地參?與到教?研活動(dòng)?中來(lái)。?再者，?重視對(duì)?教師教?研活動(dòng)?的技術(shù)?指導(dǎo)，?發(fā)揮專(zhuān)?業(yè)引領(lǐng)?的作用?。我們?期望下?學(xué)期我?們的教?研活動(dòng)?能從無(wú)?到有，?從有到?多，從?多到好?。三?、教師?專(zhuān)業(yè)化?、專(zhuān)門(mén)?化程度?不高。?由于教?師從上?級(jí)分配?來(lái)校不?配套，?導(dǎo)致教?師搭課?現(xiàn)象太?過(guò)嚴(yán)重?，這不?利于教?師的專(zhuān)?業(yè)發(fā)展?，也不?利于學(xué)?校教育?教學(xué)質(zhì)?量的提?高，給?管理帶?來(lái)了難?度。我?們認(rèn)為?，學(xué)校?對(duì)教師?的管理?應(yīng)立足?于實(shí)際?，著眼?于未來(lái)?，既思?考到教?師所學(xué)?的專(zhuān)業(yè)?，也要?思考學(xué)?校的崗?位需求?。學(xué)校?應(yīng)引導(dǎo)?教師進(jìn)?行專(zhuān)業(yè)?定位，?并透過(guò)?培訓(xùn)、?校本研?修、幫?扶等措?施幫忙?教師不?斷謀求?專(zhuān)業(yè)發(fā)?展。?總之，?在過(guò)去?一學(xué)期?，取得?了一些?成績(jī)，?也存在?著一些?問(wèn)題，?更面臨?許多的?困惑，?如果從?制度上?加以改?革，建?立起真?正的激?勵(lì)機(jī)制?，構(gòu)成?良性的?競(jìng)爭(zhēng)環(huán)?境，工?作會(huì)做?得更好?。學(xué)?校教務(wù)?工作總?結(jié)模板?（二）?各位?教師，?這個(gè)學(xué)?期對(duì)于?我校來(lái)?說(shuō)是灰?色的學(xué)?期，這?并不是?說(shuō)這學(xué)?期來(lái)我?校工作?沒(méi)有進(jìn)?展，否?認(rèn)我們?的成績(jī)?，能夠?說(shuō)這學(xué)?期來(lái)我?們?nèi)〉?了必須?的成績(jī)?，如：?1、?我們經(jīng)?過(guò)了上?級(jí)的“?普九”?驗(yàn)收，?學(xué)校環(huán)?境大有?改善;?2、?我校被?評(píng)為上?饒市校?本教研?示范學(xué)?校;在?縣同類(lèi)?學(xué)校中?是不多?的;?3、我?校學(xué)生?參加了?縣物理?競(jìng)賽獲?得團(tuán)體?二等獎(jiǎng)?;4?、我校?教師參?加縣公?開(kāi)教學(xué)?取得了?兩個(gè)第?一的優(yōu)?異成績(jī)?等等，?證明我?們的工?作是卓?有成效?的。但?一丑遮?百美，?今年的?中考我?們打了?一個(gè)敗?仗，因?為中考?的失利?，我們?受到上?級(jí)的批?評(píng)，因?為中考?的失利?，我們?受到家?長(zhǎng)的埋?怨，因?為中考?的失利?，我們?不能被?侯崗人?民理解?，侯崗?中學(xué)過(guò)?去的輝?煌被人?遺忘了?，迎面?而來(lái)的?是怨言?、詆毀?，我們?始終在?默默承?受，因?為我們?明白自?我有不?可推脫?的職責(zé)?，但職?責(zé)不在?教師，?我們教?師的工?作本事?、職責(zé)?心、事?業(yè)心在?侯崗初?中創(chuàng)辦?40多?年來(lái)，?取得的?一次又?一次輝?煌成績(jī)?中，已?經(jīng)得到?了證明?，問(wèn)題?出在學(xué)?校管理?上，學(xué)?校只是?依靠精?神激勵(lì)?，而忽?視了物?質(zhì)激勵(lì)?，從學(xué)??？v向?歷史看?，從橫?向社會(huì)?環(huán)境比?較，這?都不是?的管理?措施。?為此?，黃校?長(zhǎng)以誠(chéng)?懇的態(tài)?度代表?侯崗初?中向廣?大家長(zhǎng)?道了歉?，在此?，我代?表教導(dǎo)?處向全?體在座?教師表?示深深?道歉，?學(xué)校讓?你們?cè)?暑期中?受委屈?了。過(guò)?去的只?能成為?經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，?繼往開(kāi)?來(lái)，我?們要將?侯崗初?中再次?托起還?是有條?件和期?望的。?一、?我們有?一支有?職責(zé)心?、事業(yè)?心，工?作本事?強(qiáng)的優(yōu)?秀教師?隊(duì)伍。?二、?經(jīng)過(guò)暑?期校長(zhǎng)?競(jìng)聘，?班子重?組，我?校行政?班子成?員沒(méi)有?大改變?，對(duì)學(xué)?校情景?比較了?解，能?抓住問(wèn)?題關(guān)健?，對(duì)癥?下藥，?而經(jīng)過(guò)?這次競(jìng)?聘，雖?然班子?成員沒(méi)?有換多?少，但?每個(gè)人?都經(jīng)過(guò)?了一翻?思想上?的洗禮?，已經(jīng)?構(gòu)成了?高度統(tǒng)?一，為?質(zhì)量求?生存。?三、?學(xué)校委?派精力?充沛、?精明強(qiáng)?干的俞?校長(zhǎng)來(lái)?領(lǐng)導(dǎo)教?學(xué)工作?，兩年?來(lái)的接?觸，大?家明白?他是一?位思想?縝密，?工作本?事強(qiáng)，?善于團(tuán)?結(jié)教師?的領(lǐng)導(dǎo)?，由他?來(lái)領(lǐng)導(dǎo)?教學(xué)工?作，對(duì)?提高教?導(dǎo)處辦?事效率?，提高?教學(xué)成?績(jī)大有?幫忙。?四、?今年學(xué)?校將采?取以精?神激勵(lì)?為主，?把物質(zhì)?激勵(lì)和?精神激?勵(lì)結(jié)合?起來(lái)的?管理措?施。凡?能教學(xué)?、想教?學(xué)、會(huì)?教學(xué)取?得了教?學(xué)成果?的教師?，學(xué)校?將在校?內(nèi)、社?會(huì)上提?高其身?譽(yù)，并?給予其?物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)，學(xué)?校在物?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?上加大?投入，?讓優(yōu)秀?的教師?能名利?雙收。?對(duì)于不?能教學(xué)?、不想?教學(xué)、?不會(huì)教?學(xué)，成?績(jī)長(zhǎng)期?低下的?教師以?幫忙，?幫忙不?行的就?淘汰。?在此，?教導(dǎo)處?一方面?要抓管?理，另?一方面?將定期?督促學(xué)?校財(cái)務(wù)?上將教?學(xué)這一?塊資金?按時(shí)到?位，并?及時(shí)發(fā)?給教師?，如不?能按時(shí)?到位，?將會(huì)向?教師解?釋原因?。五?、告訴?大家一?個(gè)好消?息，教?育局為?了支持?我校，?答應(yīng)幫?我們代?還某某?萬(wàn)元微?機(jī)欠款?，這將?使我們?甩掉債?務(wù)包袱?，輕裝?上陣。?綜上?所述，?侯崗初?中的再?次崛起?是有條?件、有?期望的?，此刻?關(guān)鍵在?我們?cè)?座的教?師能不?能將自?我的優(yōu)?勢(shì)、干?勁，限?度的發(fā)?揮出來(lái)?，我的?答案是?肯定的?。我們?在座的?有的是?侯崗初?中任教?幾年，?有的任?教十幾?年，甚?至幾十?年，像?我們的?老一輩?，陳光?厚、李?松寶、?吳加喜?、曹象?賢等教?師把畢?生的心?血都教?在了侯?崗初中?講臺(tái)上?，我相?信在座?的還會(huì)?有一部?分，甚?至是大?部分教?師都會(huì)?向陳光?厚等教?師一樣?，將一?生奉獻(xiàn)?在侯崗?初中三?尺講臺(tái)?上，我?們有的?一家住?在學(xué)校?里，有?的在學(xué)?校周邊?做了房?子，我?們的下?一代，?仍至再?下一代?，我們?的親朋?好友下?一代都?會(huì)在這?所學(xué)校?學(xué)習(xí)、?生活、?成長(zhǎng)。?我們?與侯崗?初中有?著割不?斷的關(guān)?系，舍?不掉的?情，侯?崗初中?榮，我?們一齊?榮，侯?崗初中?衰，我?們就無(wú)?顏應(yīng)對(duì)?侯崗老?表，侯?崗初中?就是我?們第二?個(gè)家，?只要我?們心往?一處想?，勁往?一處使?，就必?須能再?創(chuàng)侯崗?初中的?輝煌的?明天。?學(xué)校?教務(wù)工?作總結(jié)?模板（?三）?本學(xué)期?我校教?導(dǎo)處在?校領(lǐng)導(dǎo)?班子的?正確指?導(dǎo)下，?以區(qū)教?育局提?出的“?隊(duì)伍建?設(shè)年”?為契機(jī)?，以創(chuàng)?立“揚(yáng)?州市中?小學(xué)校?本教研?三星級(jí)?學(xué)?！?活動(dòng)為?抓手，?以提高?課堂教?學(xué)有效?性為核?心，以?促進(jìn)教?師群體?專(zhuān)業(yè)化?水平的?提高為?目標(biāo)，?全面優(yōu)?化學(xué)校?教育教?學(xué)工作?，進(jìn)一?步提升?了我校?教學(xué)水?平，圓?滿(mǎn)地完?成了本?學(xué)期的?任務(wù)。?下頭就?本學(xué)期?教導(dǎo)處?工作做?如下回?顧：?一、落?實(shí)課程?管理，?全面實(shí)?施課程?計(jì)劃?為了保?證學(xué)生?知識(shí)結(jié)?構(gòu)完整?、身心?發(fā)展和?諧、個(gè)?性訓(xùn)練?充分、?素質(zhì)培?養(yǎng)全面?。本學(xué)?期我校?嚴(yán)格執(zhí)?行課程?計(jì)劃，?強(qiáng)化教?學(xué)法規(guī)?意識(shí)，?加強(qiáng)課?程計(jì)劃?的執(zhí)行?和管理?，做到?了“開(kāi)?齊、上?足、教?好”各?類(lèi)課程?，加大?課程管?理的巡?查力度?，由每?一天的?學(xué)校行?政總值?對(duì)課表?執(zhí)行情?景進(jìn)行?檢查。?我校?進(jìn)取實(shí)?施體藝?“2+?1”工?程和大?課間活?動(dòng)，嚴(yán)?格按照?國(guó)家課?程上好?體育課?，認(rèn)真?抓好“?兩操”?和課外?活動(dòng)課?，確保?學(xué)生每?一天在?校體育?活動(dòng)1?小時(shí)，?學(xué)期末?認(rèn)真組?織學(xué)生?體質(zhì)健?康測(cè)試?，確保?優(yōu)秀率?、合格?率到達(dá)?國(guó)家規(guī)?定標(biāo)準(zhǔn)?。本?學(xué)期，?我校成?立了二?十多個(gè)?社團(tuán)，?為了讓?社團(tuán)成?為學(xué)生?熱愛(ài)學(xué)?習(xí)、獲?取知識(shí)?、發(fā)展?本事和?提升教?育質(zhì)量?的新的?增長(zhǎng)點(diǎn)?。每個(gè)?社團(tuán)都?有專(zhuān)人?負(fù)責(zé)，?嚴(yán)格按?照學(xué)期?初的計(jì)?劃開(kāi)展?活動(dòng)。?社團(tuán)活?動(dòng)的廣?泛開(kāi)展?，發(fā)展?了學(xué)生?的興趣?特長(zhǎng)，?提高了?學(xué)生的?實(shí)踐技?能，轉(zhuǎn)?變了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?，促進(jìn)?了學(xué)生?的全面?發(fā)展。?二、?強(qiáng)化教?學(xué)管理?，不斷?提高教?學(xué)質(zhì)量?教學(xué)?常規(guī)是?教師開(kāi)?展日常?教學(xué)工?作的準(zhǔn)?則，良?好的管?理體制?是我們?順利實(shí)?施課程?改革，?提高教?學(xué)質(zhì)量?的重要?保證，?所以，?我們始?終抓實(shí)?抓好。?重點(diǎn)做?好如下?工作：?1、?業(yè)務(wù)檢?查重平?時(shí)我?校對(duì)教?師教學(xué)?常規(guī)的?檢查方?式比較?靈活，?注重日?常的業(yè)?務(wù)檢查?與指導(dǎo)?，原則?上每月?進(jìn)行一?次業(yè)務(wù)?抽查，?期中期?末各一?次普查?，并能?做及時(shí)?反饋。?按照“?檢查—?反饋—?改善—?復(fù)查”?的方式?，使得?教師的?各項(xiàng)教?學(xué)業(yè)務(wù)?工作在?平時(shí)就?落到實(shí)?處，為?教學(xué)服?務(wù)。繼?續(xù)進(jìn)行?推門(mén)聽(tīng)?課制度?，我們?采取“?聽(tīng)課評(píng)?課捆綁?制”，?使教師?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)與?聽(tīng)課務(wù)?實(shí)有效?。2?、規(guī)范?常規(guī)做?保障?本學(xué)期?教導(dǎo)處?繼續(xù)加?強(qiáng)教學(xué)?“七認(rèn)?真”工?作的監(jiān)?督與檢?查，對(duì)?教師的?備課、?上課、?作業(yè)設(shè)?計(jì)等都?提出了?更為細(xì)?致的要?求。?（1）?抓團(tuán)體?備課。?備課是?上好課?的關(guān)鍵?，本學(xué)?期我們?優(yōu)化了?團(tuán)體備?課制度?。遵循?個(gè)人教?研與團(tuán)?體研討?相結(jié)合?的原則?，要求?教師依?據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)，?創(chuàng)造性?地使用?教材，?恰當(dāng)?shù)?選擇教?學(xué)方式?和方法?。將個(gè)?人智慧?轉(zhuǎn)化為?團(tuán)體優(yōu)?勢(shì)，即?保證了?教學(xué)進(jìn)?度的統(tǒng)?一，也?能保障?教學(xué)質(zhì)?量的整?體提高?。本學(xué)?期教導(dǎo)?處對(duì)各?教師的?備課筆?記檢查?了四次?。每次?檢查后?，教導(dǎo)?處都認(rèn)?真總結(jié)?，如實(shí)?反饋，?促使教?師改正?缺點(diǎn)，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)。?（2）?抓上課?。上課?是教學(xué)?過(guò)程的?中心環(huán)?節(jié)，上?好一節(jié)?課是提?高教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵。?本學(xué)期?繼續(xù)加?強(qiáng)聽(tīng)課?，經(jīng)過(guò)?教研組?的研討?課、示?范課、?教師的?一人一?課、領(lǐng)?導(dǎo)的推?門(mén)課，?促使教?師轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀?念，提?高課堂?教學(xué)的?實(shí)效。?（3?）抓作?業(yè)設(shè)計(jì)?。本學(xué)?期對(duì)各?年級(jí)各?學(xué)科布?置的作?業(yè)，做?到了資?料統(tǒng)一?化，題?型多樣?化，練?習(xí)層次?化。教?導(dǎo)處對(duì)?各科作?業(yè)檢查?了4次?。對(duì)檢?查中出?現(xiàn)的問(wèn)?題，構(gòu)?成書(shū)面?材料，?并及時(shí)?對(duì)相關(guān)?教師提?出整改?措施。?（4?）抓教?后反思??！墩n?程標(biāo)準(zhǔn)?》要求?教師要?及時(shí)進(jìn)?行教后?反思，?在反思?的基礎(chǔ)?上使自?我的教?學(xué)促進(jìn)?全體學(xué)?生的全?面發(fā)展?。我校?40周?歲以下?青年教?師的備?課筆記?80%?以上，?其他教?師至少?60%?要及時(shí)?進(jìn)行反?思，并?對(duì)反思?進(jìn)行具?體要求?，以書(shū)?面、小?組等形?式進(jìn)行?教學(xué)反?思，到?達(dá)提高?自身教?學(xué)水平?的目的?。3?、教學(xué)?管理提?質(zhì)量?教學(xué)工?作的管?理，以?教學(xué)質(zhì)?量管理?最為重?要，課?堂教學(xué)?又是提?高教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵。?本學(xué)期?我校重?點(diǎn)抓課?堂教學(xué)?管理，?經(jīng)過(guò)嚴(yán)?格的教?學(xué)管理?求得良?好的教?學(xué)質(zhì)量?。（?1）加?強(qiáng)日常?教學(xué)監(jiān)?控管理?。經(jīng)過(guò)?一人一?課、教?研課、?隨堂聽(tīng)?課等形?式，發(fā)?現(xiàn)課堂?上存在?的問(wèn)題?，及時(shí)?與執(zhí)教?者共同?分析并?研究解?決辦法?。（?2）改?善教學(xué)?質(zhì)量監(jiān)?控方法?。本學(xué)?期教導(dǎo)?處隨機(jī)?對(duì)各年?級(jí)各學(xué)?科的質(zhì)?量進(jìn)行?抽測(cè)，?并對(duì)抽?測(cè)中發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)?題召開(kāi)?任課教?師會(huì)議?，幫忙?他們找?出問(wèn)題?的原因?，并提?出在以?后教學(xué)?中改正?的方法?。加強(qiáng)?了課堂?教學(xué)效?果檢測(cè)?，進(jìn)一?步鞏固?和提高?了教學(xué)?質(zhì)量。?（3?）抓實(shí)?提優(yōu)補(bǔ)?差落實(shí)?工作。?在課堂?上總有?學(xué)生“?吃不飽?”、“?吃不了?”，針?對(duì)這些?現(xiàn)象，?教導(dǎo)處?要求各?年級(jí)、?各學(xué)科?制定了?確實(shí)可?行的提?優(yōu)補(bǔ)差?計(jì)劃，?在課堂?上每節(jié)?課中關(guān)?注優(yōu)秀?生的發(fā)?展。課?后各年?級(jí)各學(xué)?科在備?課組長(zhǎng)?的組織?下，共?同討論?補(bǔ)差資?料，統(tǒng)?一印發(fā)?。學(xué)校?確定各?學(xué)科補(bǔ)?差時(shí)間?。教導(dǎo)?處督促?檢查，?讓提優(yōu)?補(bǔ)差工?作真正?落到了?實(shí)處，?從而全?面提高?學(xué)生的?總體成?績(jī);?三、加?強(qiáng)隊(duì)伍?建設(shè)，?促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)?對(duì)照區(qū)?教育局?“隊(duì)伍?建設(shè)年?”的要?求，為?做好青?年教師?的培養(yǎng)?工作，?加強(qiáng)教?師隊(duì)伍?建設(shè)，?我們做?了如下?工作：?1、?多種途?徑長(zhǎng)學(xué)?識(shí)為?了提高?教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)?和專(zhuān)業(yè)?水平，?我校堅(jiān)?持每月?一次校?內(nèi)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)與?有計(jì)劃?地組織?部分教?師外出?學(xué)習(xí)與?培訓(xùn)。?各教?研組開(kāi)?展了觀?看名師?錄像課?、聽(tīng)專(zhuān)?家名師?講座等?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?。本學(xué)?年學(xué)校?還先后?組織了?二十人?次教師?參加了?省市培?訓(xùn)、聽(tīng)?課、觀?摩活動(dòng)?。認(rèn)?真落實(shí)?教師個(gè)?人專(zhuān)業(yè)?化成長(zhǎng)?方案，?本學(xué)期?40周?歲以下?的青年?教師每?人認(rèn)真?研讀一?本教育?專(zhuān)著，?教導(dǎo)處?經(jīng)過(guò)舉?行微課?教學(xué)演?示賽、?沙龍交?流等多?種形式?，促進(jìn)?了教師?專(zhuān)業(yè)化?成長(zhǎng)，?提高教?師綜合?素養(yǎng)。?2、?有效教?研促成?長(zhǎng)各?教研組?結(jié)合揚(yáng)?州市中?小學(xué)校?本教研?三星級(jí)?學(xué)校創(chuàng)?立活動(dòng)?，嚴(yán)格?按照教?研組活?動(dòng)計(jì)劃?，加強(qiáng)?共同協(xié)?作與探?討，認(rèn)?真落實(shí)?好每一?次的教?研活動(dòng)?。各?教研組?以新課?程、新?知識(shí)、?新技術(shù)?、新方?法為重?點(diǎn)，開(kāi)?展同題?異構(gòu)、?同課異?教、青?年教師?磨課等?教研活?動(dòng)，并?利用教?研活動(dòng)?和團(tuán)體?備課的?時(shí)間進(jìn)?行評(píng)議?，不斷?總結(jié)，?構(gòu)成各?年級(jí)各?學(xué)科的?經(jīng)典教?案。在?活動(dòng)開(kāi)?展過(guò)程?中，做?到定時(shí)?間、定?地點(diǎn)、?定人員?，保證?每位教?師都能?深入?yún)?與活動(dòng)?。3?、各項(xiàng)?賽事提?本事?四、開(kāi)?展多彩?活動(dòng)，?搭建學(xué)?生成長(zhǎng)?平臺(tái)?1、經(jīng)?典書(shū)香?潤(rùn)童心?2、?系列活?動(dòng)增才?干本?學(xué)期舉?行的“?校級(jí)運(yùn)?動(dòng)會(huì)”?，讓學(xué)?生在情?趣盎然?中鍛煉?身體，?陶冶情?操，發(fā)?揮智力?和個(gè)性?特點(diǎn)，?創(chuàng)設(shè)禮?貌、健?康、活?潑、和?諧的學(xué)?校文化?生活。?展現(xiàn)了?新時(shí)代?小學(xué)生?形象，?并培養(yǎng)?團(tuán)隊(duì)合?作精神?，用健?康的身?體投身?于學(xué)習(xí)?之中，?發(fā)掘和?培養(yǎng)了?體育后?備人才?。五?、優(yōu)化?管理體?制，提?高裝備?使用效?率。?我校切?實(shí)把教?育技術(shù)?工作置?于推進(jìn)?素質(zhì)教?育、提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量的重?要位置?。在硬?件建設(shè)?到位的?基礎(chǔ)上?，加大?管理力?度，完?善工作?機(jī)制，?發(fā)揮裝?備效應(yīng)?。確保?了教育?技術(shù)工?作健康?有序進(jìn)?行。圖?書(shū)館全?天候開(kāi)?放，全?開(kāi)架借?閱，各?班按照?閱讀課?表認(rèn)真?上好閱?讀課，?本學(xué)期?生均借?閱圖書(shū)?8冊(cè)。?按課程?標(biāo)準(zhǔn)要?求合理?編排實(shí)?驗(yàn)周課?表，開(kāi)?齊上足?教師演?示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生?分組實(shí)?驗(yàn)，實(shí)?驗(yàn)完成?率10?0%。?信息中?心在完?成自身?教學(xué)任?務(wù)的同?時(shí)，進(jìn)?取配合?各部門(mén)?完成各?項(xiàng)工作?。其它?專(zhuān)用教?室本學(xué)?期也實(shí)?施網(wǎng)上?使用監(jiān)?管，各?室負(fù)責(zé)?人上完?課后，?及時(shí)登?記網(wǎng)上?各項(xiàng)記?錄。?在過(guò)去?一學(xué)期?，教導(dǎo)?處的整?體工作?取得了?一些成?績(jī)，也?存在著?一些問(wèn)?題，更?面臨許?多的困?惑。在?新的學(xué)?年中，?必將以?百倍的?信心，?不懈的?努力、?昂揚(yáng)的?姿態(tài)，?把教導(dǎo)?處工作?推上一?個(gè)新的?更高的?臺(tái)階!?學(xué)校?教務(wù)工?作總結(jié)?模板（?四）?教導(dǎo)處?在校領(lǐng)?導(dǎo)的正?確帶領(lǐng)?下，貫?徹教育?局精神?，全面?落實(shí)學(xué)?校工作?意見(jiàn)，?以生為?本，以?實(shí)踐有?效教學(xué)?為主題?，以提?高學(xué)校?的教育?教學(xué)質(zhì)?量為目?的，加?強(qiáng)教師?業(yè)務(wù)素?質(zhì)培訓(xùn)?，努力?提高教?師教育?教學(xué)水?平，加?大常規(guī)?教學(xué)管?理力度?，全面?提高教?學(xué)質(zhì)量?，實(shí)現(xiàn)?師生共?同發(fā)展?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，力?爭(zhēng)以后?取得更?好成績(jī)?，現(xiàn)將?學(xué)校教?導(dǎo)處工?作總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)隊(duì)?伍建設(shè)?，提高?整體水?平二?、加強(qiáng)?教學(xué)檢?查，規(guī)?范教學(xué)?過(guò)程?教學(xué)常?規(guī)是教?師開(kāi)展?日常教?學(xué)工作?的準(zhǔn)則?，良好?的管理?體制是?我們順?利實(shí)施?課程改?革，提?高教學(xué)?質(zhì)量的?重要保?證，所?以，我?們始終?抓實(shí)抓?好，重?點(diǎn)做好?如下工?作：?1、抓?常規(guī)，?促進(jìn)管?理更加?規(guī)范?本學(xué)期?我校嚴(yán)?格執(zhí)行?課程計(jì)?劃，強(qiáng)?化教學(xué)?法規(guī)意?識(shí)，加?強(qiáng)課程?計(jì)劃的?執(zhí)行和?管理，?做到了?“開(kāi)齊?、開(kāi)足?、教好?”，同?時(shí)也促?進(jìn)了學(xué)?生的全?面發(fā)展?。本學(xué)?期加強(qiáng)?了檢查?力度，?也加大?了對(duì)課?堂教學(xué)?的監(jiān)控?力度，?每個(gè)教?室都安?了監(jiān)控?，校長(zhǎng)?全權(quán)監(jiān)?控教室?動(dòng)態(tài)，?每一天?按時(shí)巡?視教師?進(jìn)入課?堂情景?、使用?教學(xué)器?材情景?、學(xué)生?上課紀(jì)?律情景?等等。?每月?組織考?核組人?員進(jìn)行?檢查教?師教案?、業(yè)務(wù)?筆記、?聽(tīng)課筆?記及學(xué)?生作業(yè)?等。并?進(jìn)行全?面總結(jié)?并提出?整改意?見(jiàn)。教?導(dǎo)處與?教研組?長(zhǎng)在業(yè)?務(wù)校長(zhǎng)?的帶領(lǐng)?下進(jìn)取?參與聽(tīng)?課、評(píng)?課，從?而引領(lǐng)?大家深?層次地?解讀新?課程標(biāo)?準(zhǔn)。每?位教師?都能按?要求完?成聽(tīng)課?評(píng)課任?務(wù)。大?部分教?師聽(tīng)課?、評(píng)課?記錄都?比較認(rèn)?真、詳?細(xì)，所?有教師?都在聽(tīng)?課筆記?上對(duì)授?課教師?的教學(xué)?環(huán)節(jié)進(jìn)?行了評(píng)?價(jià)。組?織所有?教師加?強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，每?月除完?成業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)外?，教師?還進(jìn)行?自學(xué)新?課標(biāo)。?本學(xué)?期繼續(xù)?抓好五?大環(huán)節(jié)?的實(shí)施?與管理?。合理?使用教?學(xué)器材?，從而?進(jìn)一步?加強(qiáng)了?教學(xué)常?規(guī)工作?的管理?。（?1）抓?備課。?備課是?上好課?的關(guān)鍵?，要求?教師依?據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)，?創(chuàng)造性?地使用?教材，?恰當(dāng)?shù)?選擇教?學(xué)方式?和方法?，有效?地提高?課堂教?學(xué)效率?，成為?大家共?同關(guān)注?和思考?的問(wèn)題?。本學(xué)?期教導(dǎo)?處對(duì)各?教師的?教案檢?查了四?次。每?次檢查?后，教?導(dǎo)處都?認(rèn)真總?結(jié)，如?實(shí)反饋?，促使?教師改?正缺點(diǎn)?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)。?（2?）抓上?課。上?課是教?學(xué)過(guò)程?的中心?環(huán)節(jié)，?上好一?節(jié)課是?提高教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?。本學(xué)?期繼續(xù)?加強(qiáng)聽(tīng)?課，采?用推門(mén)?聽(tīng)課制?度，促?使教師?的教學(xué)?觀念轉(zhuǎn)?變，盡?可能把?更多的?時(shí)間留?給學(xué)生?，提高?了課堂?效率。?（3?）抓作?業(yè)布置?與批改?。教導(dǎo)?處每月?對(duì)各科?作業(yè)批?改情景?檢查了?四次，?大多數(shù)?學(xué)生作?業(yè)書(shū)寫(xiě)?規(guī)范，?書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣很好?，作業(yè)?本比較?整潔。?任課教?師批改?認(rèn)真及?時(shí)，作?業(yè)量少?而精，?每次檢?查后教?導(dǎo)處都?針對(duì)學(xué)?生作業(yè)?中出現(xiàn)?的問(wèn)題?，認(rèn)真?處理，?及時(shí)讓?學(xué)生輔?導(dǎo)改正?。（?4）抓?課外輔?導(dǎo)。要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?小學(xué)生?愛(ài)動(dòng)、?好玩，?缺乏自?控本事?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)。?針對(duì)這?些問(wèn)題?，我們?加強(qiáng)了?對(duì)學(xué)生?的思想?教育，?加強(qiáng)課?后輔導(dǎo)?，引導(dǎo)?學(xué)生加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?習(xí)的職?責(zé)心。?（5?）學(xué)業(yè)?成績(jī)的?檢查與?評(píng)定。?本學(xué)期?按照教?學(xué)計(jì)劃?要求有?條不紊?地進(jìn)行?了期中?期末測(cè)?試。根?據(jù)并要?求各教?師寫(xiě)了?期中，?期末總?結(jié)。?3、加?強(qiáng)學(xué)籍?管理，?認(rèn)真做?好控輟?工作，?實(shí)現(xiàn)零?輟學(xué)。?嚴(yán)管電?子新學(xué)?籍，做?到手續(xù)?完備，?材料齊?全，管?理更加?規(guī)范化?。三?、開(kāi)展?豐富多?彩活動(dòng)?，搭建?學(xué)生成?長(zhǎng)平臺(tái)?。四?、加強(qiáng)?畢業(yè)班?的教學(xué)?管理力?度。?一個(gè)學(xué)?校的教?學(xué)水平?，無(wú)不?從畢業(yè)?班展現(xiàn)?出來(lái)。?自本學(xué)?期以來(lái)?，學(xué)校?提高對(duì)?畢業(yè)班?教師的?要求，?同時(shí)又?給予支?持鼓勵(lì)?。（?1）加?強(qiáng)學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識(shí)的?掌握。?①重?視學(xué)生?的基本?功。這?些看似?簡(jiǎn)單的?、基礎(chǔ)?的東西?，要及?早抓。?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。否?則，隨?意的書(shū)?寫(xiě)，任?意的做?答，一?旦養(yǎng)成?習(xí)慣，?每次的?失分都?是一個(gè)?不小的?、可怕?地?cái)?shù)字?。所以?我們畢?業(yè)班十?分重視?學(xué)生的?基本功?。②?、重視?學(xué)生的?積累。?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)和?英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)，?都離不?開(kāi)積累?。良好?的積累?習(xí)慣，?是十分?重要的?，異常?是小學(xué)?畢業(yè)班?，對(duì)所?學(xué)知識(shí)?有做系?統(tǒng)積累?。③?、重視?學(xué)生知?識(shí)學(xué)習(xí)?后的鞏?固、變?化訓(xùn)練?、強(qiáng)化?訓(xùn)練。?學(xué)生知?識(shí)學(xué)過(guò)?以后，?往往因?為知識(shí)?留下的?印象不?深而很?快忘掉?。所以?對(duì)于每?次出現(xiàn)?的新的?知識(shí)點(diǎn)?，在學(xué)?習(xí)之后?，就要?進(jìn)行鞏?固，不?是題目?的鞏固?，而是?就新的?知識(shí)點(diǎn)?，專(zhuān)題?進(jìn)行鞏?固。做?到基本?訓(xùn)練，?變化訓(xùn)?練，強(qiáng)?化訓(xùn)練?。最終?總結(jié)出?方法，?規(guī)律。?要想方?設(shè)法給?學(xué)生留?下深刻?的印象?，不能?是講完?了，練?完了，?忘完了?。要留?下深刻?的印象?就要重?點(diǎn)突出?，簡(jiǎn)言?之就是?精講，?精煉。?④、?重視學(xué)?生建立?自我的?知識(shí)架?構(gòu)。知?識(shí)點(diǎn)經(jīng)?過(guò)反復(fù)?的訓(xùn)練?之后，?還要留?出足夠?的時(shí)間?讓學(xué)生?去自主?識(shí)記，?自主消?化，自?主總結(jié)?，最終?建立自?我的知?識(shí)架構(gòu)?。做教?師總是?以為什?么都講?給學(xué)生?了，甚?至很多?題目都?是原題?講過(guò)的?，學(xué)生?做過(guò)的?，甚至?有的都?做了幾?次了，?可就是?再次考?試的時(shí)?候依然?會(huì)錯(cuò)。?原因就?在于沒(méi)?有構(gòu)成?學(xué)生自?我的知?識(shí)體系?⑤、?重視學(xué)?生的做?題方法?的積累?和使用?。語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)?和英語(yǔ)?，每一?道題都?有方法?，語(yǔ)文?的答題?思路，?數(shù)學(xué)的?解題方?法技巧?，英語(yǔ)?的語(yǔ)法?常識(shí)，?都是“?有法可?依”的?。（?2）加?強(qiáng)畢業(yè)?班的思?想教育?。畢業(yè)?班成績(jī)?固然重?要，可?是一味?強(qiáng)調(diào)要?提高成?績(jī)，對(duì)?學(xué)生施?加學(xué)習(xí)?壓力，?而忽略?對(duì)學(xué)生?的思想?教育，?那只會(huì)?適得其?反。而?相對(duì)的?，我們?注重了?解學(xué)生?的思想?動(dòng)向，?處理事?件于萌?芽狀態(tài)?，針對(duì)?畢業(yè)班?開(kāi)展青?春期思?想觀念?教育。?及時(shí)糾?正學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài)。?回顧?本學(xué)期?，工作?是忙碌?的，可?是我們?教導(dǎo)處?的各位?成員凝?心聚力?，團(tuán)結(jié)?合作，?努力把?各項(xiàng)工?作做好?。當(dāng)然?，我們?也存在?許多不?足的地?方，例?如管理?的理念?不夠新?，研究?事情還?不夠周?全等。?可是我?們相信?，在今?后的日?子中，?我們必?須會(huì)學(xué)?習(xí)著，?工作著?，切切?實(shí)實(shí)做?好引導(dǎo)?和服務(wù)?工作。?學(xué)校?教務(wù)工?作總結(jié)?模板（?五）?一、強(qiáng)?化教學(xué)?管理，?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量?教學(xué)常?規(guī)是教?師開(kāi)展?日常教?學(xué)工作?的準(zhǔn)則?，良好?的管理?體制是?我們順?利實(shí)施?課程改?革，提?高教學(xué)?質(zhì)量的?重要保?證，所?以，我?們始終?抓實(shí)抓?好。重?點(diǎn)做好?了如下?工作：?1、?抓常規(guī)?，促進(jìn)?管理更?加規(guī)范?。本?學(xué)期我?校嚴(yán)格?執(zhí)行課?程計(jì)劃?，強(qiáng)化?教學(xué)法?規(guī)意識(shí)?，加強(qiáng)?課程計(jì)?劃的執(zhí)?行和管?理，做?到了“?開(kāi)齊、?上足、?教好”?，同時(shí)?也促進(jìn)?了學(xué)生?的全面?發(fā)展。?本學(xué)期?加強(qiáng)了?查課力?度，也?加大了?對(duì)課堂?教學(xué)的?監(jiān)控力?度，進(jìn)?一步加?強(qiáng)了教?學(xué)常規(guī)?工作的?管理與?考核。?（1?）抓備?課。備?課是上?好課的?關(guān)鍵，?我們要?求教師?依據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)?，創(chuàng)造?性地使?用教材?，恰當(dāng)?地選擇?教學(xué)方?式和方?法，有?效地提?高課堂?教學(xué)效?率，成?為大家?共同關(guān)?注和思?考的問(wèn)?題。本?學(xué)期教?導(dǎo)處對(duì)?各教師?的教案?檢查了?三次。?每次檢?查后，?教導(dǎo)處?都認(rèn)真?總結(jié)，?如實(shí)反?饋，促?使教師?改正缺?點(diǎn)，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?。（?2）抓?上課。?上課是?教學(xué)過(guò)?程的中?心環(huán)節(jié)?，上好?一節(jié)課?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵。本?學(xué)期繼?續(xù)加強(qiáng)?聽(tīng)課，?采用隨?堂聽(tīng)課?制度，?促使教?師的教?學(xué)觀念?轉(zhuǎn)變，?盡可能?把更多?的時(shí)間?留給學(xué)?生，提?高了課?堂效率?。（?3）抓?作業(yè)批?改。本?學(xué)期學(xué)?校對(duì)教?師的作?業(yè)批改?善行了?新的考?評(píng)辦法?，提高?作業(yè)批?改的要?求，加?大了激?勵(lì)措施?。教導(dǎo)?處對(duì)各?科作業(yè)?批改情?景抽查?了四次?，但大?多數(shù)學(xué)?生作業(yè)?書(shū)寫(xiě)不?規(guī)范，?書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣也不?是很好?，作業(yè)?本不夠?整潔。?而少數(shù)?任課教?師每次?的作業(yè)?布置也?不盡人?意，批?改不夠?認(rèn)真及?時(shí)，馬?虎應(yīng)付?;作業(yè)?量少而?簡(jiǎn)，有?的甚至?文不對(duì)?題，沒(méi)?有布置?相應(yīng)資?料的作?業(yè)。為?此，我?們針對(duì)?這些情?景，對(duì)?每一位?教師提?出不一?樣的整?改要求?，并用?書(shū)面的?形式通?知教師?，下次?檢查時(shí)?重點(diǎn)看?改正的?情景。?可是，?大部分?教師還?是認(rèn)真?的，能?夠針對(duì)?學(xué)生作?業(yè)中出?現(xiàn)的問(wèn)?題，認(rèn)?真處理?，及時(shí)?讓學(xué)生?輔導(dǎo)改?正。?（4）?抓課后?輔導(dǎo)。?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，還?要做好?課后輔?導(dǎo)工作?，小學(xué)?生愛(ài)動(dòng)?、好玩?，缺乏?自控本?事，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?。針對(duì)?這些問(wèn)?題，我?們加強(qiáng)?了對(duì)學(xué)?生的思?想教育?，加強(qiáng)?課后輔?導(dǎo)，引?導(dǎo)學(xué)生?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)習(xí)的?職責(zé)心?。（?5）抓?教后反?思。《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》要?求教師?要及時(shí)?進(jìn)行教?后反思?，在反?思的基?礎(chǔ)上使?自我的?教學(xué)促?進(jìn)全體?學(xué)生的?全面發(fā)?展，可?見(jiàn)教后?反思的?重要性?。要促?進(jìn)教師?的專(zhuān)業(yè)?化發(fā)展?，教學(xué)?反思也?是一個(gè)?重要的?手段。?我校要?求教師?課后要?及時(shí)進(jìn)?行反思?，并對(duì)?反思進(jìn)?行具體?要求，?以書(shū)面?、小組?等形式?進(jìn)行教?學(xué)反思?，到達(dá)?提高自?身教學(xué)?水平的?目的。?2、?加強(qiáng)畢?業(yè)班的?教學(xué)管?理力度?。一個(gè)?學(xué)校的?教學(xué)水?平，無(wú)?不從畢?業(yè)班展?現(xiàn)出來(lái)?。自上?學(xué)期以?來(lái)，學(xué)?校提高?對(duì)畢業(yè)?班科任?的要求?，同時(shí)?又給予?支持鼓?勵(lì)。本?學(xué)期先?后召開(kāi)?了4次?畢業(yè)班?教師會(huì)?議，2?次畢業(yè)?班學(xué)生?會(huì)議，?從思想?上提高?學(xué)生的?認(rèn)識(shí)，?引導(dǎo)學(xué)?生把對(duì)?班級(jí)對(duì)?校的熱?愛(ài)轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)?動(dòng)力。?加強(qiáng)了?學(xué)校與?家庭、?社會(huì)的?聯(lián)系，?增強(qiáng)了?學(xué)校的?教育合?力。?3、加?強(qiáng)質(zhì)量?監(jiān)控的?力度。?本學(xué)期?開(kāi)學(xué)初?，教導(dǎo)?處就對(duì)?部分年?級(jí)進(jìn)行?了摸底?性的質(zhì)?量抽測(cè)?，根據(jù)?抽測(cè)中?發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題召?開(kāi)了任?課教師?會(huì)議，?幫忙他?們找出?問(wèn)題的?原因，?并提出?了在以?后教學(xué)?中改正?的方法?;尤其?是在期?中考試?以后，?發(fā)現(xiàn)部?分學(xué)科?成績(jī)偏?差，所?以在教?導(dǎo)處的?組織下?，與相?關(guān)教師?共同探?討如何?提高學(xué)?生成績(jī)?，幫忙?他們找?原因，?經(jīng)過(guò)努?力，在?期終考?試中有?了明顯?的改觀?。二?、協(xié)同?教研室?加強(qiáng)教?師隊(duì)伍?建設(shè)，?提高整?體水平?和教學(xué)?本事?1、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?深入課?堂聽(tīng)課?，教師?互相聽(tīng)?課。教?導(dǎo)處及?各教研?組長(zhǎng)以?身作則?，在全?校掀起?了聽(tīng)課?熱潮。?大家實(shí)?實(shí)在在?地研究?課堂教?學(xué)微觀?領(lǐng)域經(jīng)?常面臨?的問(wèn)題?，發(fā)表?見(jiàn)解，?交流困?惑，提?高了教?研組的?凝聚力?和科研?本事。?3、?加強(qiáng)對(duì)?新教師?的培養(yǎng)?，做好?新上崗?教師的?考核工?作，加?強(qiáng)對(duì)他?們的指?導(dǎo)，多?給他們?開(kāi)課的?機(jī)會(huì)，?使他們?的教育?教學(xué)本?事都有?了必須?的提高?。4?、加強(qiáng)?對(duì)骨干?教師的?培養(yǎng)，?給他們?定任務(wù)?、壓擔(dān)?子，在?科組活?動(dòng)上，?要求他?們上一?堂示范?課，供?其他教?師學(xué)習(xí)?，使他?們迅速?成長(zhǎng)，?取得了?較好的?效果。?三、?做好學(xué)?籍日常?管理工?作適?時(shí)更新?學(xué)生學(xué)?籍信息?，做好?學(xué)生轉(zhuǎn)?入、轉(zhuǎn)?出、休?學(xué)等學(xué)?生異動(dòng)?的處理?。切實(shí)?為學(xué)生?服務(wù)。?四、?做好一?年級(jí)新?生招生?工作?加強(qiáng)期?末新生?招生宣?傳工作?，全面?落實(shí)班?級(jí)招生?計(jì)劃。?認(rèn)真、?熱情地?接待家?長(zhǎng)來(lái)電?、來(lái)訪(fǎng)?。圓滿(mǎn)?完成學(xué)?校招生?任務(wù)。?五、?工作中?存在的?問(wèn)題和?今后的?打算?在上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?正確指?引和全?體教師?的密切?配合下?，本學(xué)?期我們?在各方?面都取?得了必?須的成?績(jī)，可?是我們?也清楚?地看到?自我目?前的工?作中還?存在著?很多不?足之處?。2?、學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)和?行為習(xí)?慣還有?待于進(jìn)?一步加?強(qiáng)。?學(xué)校教?務(wù)工作?總結(jié)模?板（六?）工?作總結(jié)?范文?時(shí)光飛?逝，一?個(gè)學(xué)期?又即將?結(jié)束了?。我伏?案回眸?，盤(pán)點(diǎn)?反思：?一個(gè)學(xué)?期來(lái)，?在學(xué)校?管理工?作中“?我為學(xué)?校做了?什么??”“我?依靠誰(shuí)?來(lái)做事??怎么?依靠??我做對(duì)?了什么??做錯(cuò)?了什么??還有?什么需?要我去?做?”?我常常?帶著這?些問(wèn)題?去多問(wèn)?，多學(xué)?，多思?考，多?做事，?以努力?獲取更?多的經(jīng)?驗(yàn)來(lái)充?實(shí)自己?。只有?在反思?中成長(zhǎng)?，樹(shù)立?終身學(xué)?習(xí)的觀?念，才?能提煉?出真正?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?教學(xué)質(zhì)?量也才?能得到?保證和?提高。?一、?構(gòu)筑和?諧，營(yíng)?造優(yōu)良?育人環(huán)?境1?、和諧?團(tuán)隊(duì)。?我校年?輕教師?較多，?只有_?___?人的小?團(tuán)隊(duì)以?“和諧?”形成?“合力?”。大?家和睦?相處，?快樂(lè)共?事，愉?快合作?。本學(xué)?期，推?薦五位?青年教?師來(lái)?yè)?dān)?任“周?執(zhí)行校?長(zhǎng)”，?為青年?教師搭?建了舞?臺(tái)，調(diào)?動(dòng)了他?們的積?極性，?為學(xué)校?的管理?注入了?活力。?2、?和諧校?園。師?生、生?生關(guān)系?和諧的?我們更?注重校?園環(huán)境?的和諧?創(chuàng)建，?更注重?文化建?設(shè)，致?力于打?造一個(gè)?學(xué)生樂(lè)?居的溫?馨和諧?校園。?現(xiàn)走進(jìn)?校園，?蔥蘢的?綠草花?木進(jìn)入?眼簾，?顯眼的?“教育?欄”、?“知識(shí)?欄”、?“風(fēng)采?欄”、?“激勵(lì)?欄”等?更讓人?眼前一?亮?！?教育欄?”有：?“祖國(guó)?在我心?中”、?“我愛(ài)?你中國(guó)?”、爭(zhēng)?當(dāng)“四?個(gè)好少?年”欄?、溫馨?提醒欄?、愛(ài)護(hù)?花草提?示欄等?;“知?識(shí)欄”?有：關(guān)?注之窗?、安全?知識(shí)學(xué)?習(xí)欄等?;“激?勵(lì)欄”?有：紅?榜、紅?旗班級(jí)?評(píng)比欄?等;“?風(fēng)采欄?”有：?每周之?星欄、?我能行?樂(lè)園等?。另外?，每間?教室有?：“一?旗一句?”、“?班級(jí)公?約”、?“班刊?”、“?信息欄?”、“?報(bào)刊”?、“圖?書(shū)角”?、“衛(wèi)?生角”?、“作?業(yè)欄”?、“綠?化角”?等文化?建設(shè)，?各班級(jí)?布置得?體，富?有特色?，具有?創(chuàng)意，?更具教?育意義?。美麗?學(xué)校，?溫馨教?室，和?諧校園?，學(xué)生?美好的?學(xué)習(xí)場(chǎng)?所。?3、和?諧鄰校?。我校?與教師?進(jìn)修學(xué)?校和睦?相處，?互動(dòng)頻?繁，資?源共享?。教師?間“你?來(lái)我往?”，多?交流、?善溝通?，進(jìn)修?學(xué)校教?研員是?我們“?身邊的?專(zhuān)家”?，成了?我們教?學(xué)的導(dǎo)?師;進(jìn)?修學(xué)校?保衛(wèi)干?部也時(shí)?常成為?我們安?全護(hù)航?導(dǎo)師;?兩校的?各項(xiàng)聯(lián)?誼活動(dòng)?也頻頻?上演。?4、?和諧家?校。我?校學(xué)生?家庭多?為“租?房”，?學(xué)生學(xué)?習(xí)生活?空間小?、家庭?物質(zhì)環(huán)?境、家?庭精神?環(huán)境差?。為此?，我們?常與家?長(zhǎng)對(duì)話(huà)?交流，?通過(guò)家?長(zhǎng)會(huì)、?家訪(fǎng)等?形式與?學(xué)生家?長(zhǎng)經(jīng)常?聯(lián)系，?緊密配?合。如?期初發(fā)?放《致?家長(zhǎng)一?封信》?，與家?長(zhǎng)溝通?聯(lián)系，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行跟?蹤教育?;特別?關(guān)注“?苗子”?、外來(lái)?工子女?、“三?類(lèi)兒童?”和“?臨界生?”的學(xué)?習(xí)與生?活情況?，__?__月?份召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)?，從家?長(zhǎng)的“?教育觀?念、思?想認(rèn)識(shí)?、教育?方法”?等方面?入手，?明確目?標(biāo)，統(tǒng)?一認(rèn)識(shí)?，給家?長(zhǎng)提出?合理性?的建議?，與家?長(zhǎng)共同?改善學(xué)?生的家?庭環(huán)境?，與家?長(zhǎng)共同?打造了?牢固的?和諧的?家校關(guān)?系，為?學(xué)生的?健康成?長(zhǎng)創(chuàng)建?了教育?的平臺(tái)?。二?、抓過(guò)?程管理?，提高?辦學(xué)質(zhì)?量本?學(xué)期確?定了繼?續(xù)以實(shí)?施基礎(chǔ)?教育課?程改革?為中心?，關(guān)注?教學(xué)過(guò)?程的質(zhì)?量監(jiān)控?，不斷?完善質(zhì)?量評(píng)價(jià)?體系和?教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展?評(píng)價(jià)制?度，切?實(shí)減輕?學(xué)生過(guò)?重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)?，“以?人為本?”抓教?育，在?新課程?標(biāo)準(zhǔn)理?念下，?以課題?研究為?載體，?全面提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量。?1、認(rèn)?真落實(shí)?教學(xué)常?規(guī)，加?強(qiáng)教學(xué)?管理。?在常?規(guī)教學(xué)?管理中?，建立?了各種?常規(guī)管?理制度?，根據(jù)?《潯中?中心小?學(xué)管理?章程》?，完善?常規(guī)管?理辦法?。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)及?時(shí)督查?指導(dǎo)，?每學(xué)期?進(jìn)行常?規(guī)教學(xué)?檢查不?少于兩?次，并?及時(shí)通?報(bào)總結(jié)?。在課?堂教學(xué)?常規(guī)管?理上，?建立監(jiān)?督機(jī)制?，推行?推門(mén)聽(tīng)?課制度?，嚴(yán)格?上課規(guī)?范，向?___?_分鐘?要質(zhì)量?、要效?益。由?于扎實(shí)?的過(guò)程?管理教?學(xué)上取?得了一?定的成?績(jī)：在?中心小?學(xué)舉行?的數(shù)學(xué)?競(jìng)賽中?___?_位同?學(xué)獲獎(jiǎng)?。2?、重視?學(xué)科重?點(diǎn)培養(yǎng)?。語(yǔ)文?學(xué)科重?視閱讀?與積累?，每?jī)?月安排?讀書(shū)競(jìng)?賽或語(yǔ)?文知識(shí)?積累、?習(xí)作競(jìng)?賽。數(shù)?學(xué)重視?計(jì)算的?訓(xùn)練，?每?jī)稍?安排計(jì)?算大王?等主要?的競(jìng)賽?。通過(guò)?以賽促?讀，以?賽促練?，打牢?學(xué)生的?基礎(chǔ)能?力，學(xué)?生的多?篇習(xí)作?在《駕?云報(bào)》?發(fā)表，?3、?加強(qiáng)教?學(xué)方法?研究，?堅(jiān)持做?到“五?個(gè)一”?：學(xué)—?每周學(xué)?習(xí)一篇?教育教?改理論?文章，?每學(xué)期?精讀一?本教育?專(zhuān)著，?寫(xiě)不少?于50?字的讀?書(shū)筆記?;記—?每節(jié)課?后必須?撰寫(xiě)涵?蓋該節(jié)?課“成?功之處?”與“?待改進(jìn)?處”的?教學(xué)反?思或教?后記。?積極撰?寫(xiě)學(xué)科?教學(xué)論?文，參?加各級(jí)?各類(lèi)學(xué)?科論文?評(píng)比;?聽(tīng)—每?學(xué)期至?少聽(tīng)課?___?_節(jié);?研—每?學(xué)年至?少上一?堂有實(shí)?效性的?公開(kāi)課?;撰—?每學(xué)期?寫(xiě)一份?較全面?的教學(xué)?總結(jié)。?加大對(duì)?青年教?師的培?養(yǎng)，鼓?勵(lì)他們?多參與?一些骨?干教師?的交流?活動(dòng)，?多尋找?一些學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，多?承擔(dān)一?份教學(xué)?改革的?重任，?幫助其?迅速成?長(zhǎng)。多?提供教?學(xué)教研?平臺(tái)，?讓教師?們得到?鍛煉、?提高。?___?_月_?___?日，我?校承辦?鎮(zhèn)級(jí)“?自主探?索，提?高實(shí)效?”教學(xué)?研討會(huì)?，中心?小學(xué)行?政領(lǐng)導(dǎo)?和五六?年級(jí)全?體數(shù)學(xué)?教師參?加了會(huì)?議，我?校黃麗?全和王?長(zhǎng)順老?師分別?成功執(zhí)?教的《?統(tǒng)計(jì)》?、《雞?兔同籠?》兩節(jié)?觀摩課?，獲得?了全體?與會(huì)人?員的高?度評(píng)價(jià)?。三?、正視?不足，?明確奮?斗目標(biāo)?未來(lái)?的工作?中，我?將面對(duì)?學(xué)校存?在的問(wèn)?題：?1、由?于教學(xué)?場(chǎng)所借?用于進(jìn)?修學(xué)校?，現(xiàn)仍?存在著?“0教?具、無(wú)?學(xué)具”?等欠缺?教學(xué)設(shè)?備問(wèn)題?。2?、我校?學(xué)生“?純外來(lái)?工子女?”，來(lái)?自各地?的家長(zhǎng)?素質(zhì)參?差不齊?，工作?“忙”?的他們?對(duì)子女?的學(xué)習(xí)?重視不?夠。?3、生?源雖趨?于穩(wěn)定?，但仍?有三三?兩兩學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?薄弱的?學(xué)生因?特殊原?因轉(zhuǎn)入?我校，?使得整?體生源?素質(zhì)不?斷降低?。在?今后的?工作中?我將