習(xí)作生活萬花筒 市賽獲獎

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙課題習(xí)作：生活萬花筒備課日期年月日教材分析教學(xué)重點1.圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫習(xí)作。2.學(xué)會審題、選材、明確習(xí)作要求。教學(xué)難點1.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。2.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。3.能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫習(xí)作。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、選材、明確習(xí)作要求。3.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。4.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。板書設(shè)計示意圖（……的事）起因生活萬花筒事情發(fā)生的過程（詳寫）事情的結(jié)果教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境生活是個萬花筒，每天都有許多的事發(fā)生著，令人感動，令人贊嘆不已的事情，我們每個人都經(jīng)歷過讓自己印象深刻的難忘的事，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪。今天，我們就試著把你心中的這件事寫下來告訴大家你記憶中的事有哪些呢？今天，我們的習(xí)作就是圍繞“生活萬花筒”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫吧。二、審題指導(dǎo)1.讀到這個題目，你都了解到了什么？（板書：生活萬花筒）審題：共同點：所記的是一件印象深刻的事，而不是兩件事，要集中寫好一件事，發(fā)生的時間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過去好幾年的，地點：可以在學(xué)校，也可以在街頭巷尾。不同點：一件事，可以是聽到、看到的親身經(jīng)歷的一件事，必須自己做到認真讀一讀，打開寫作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。2.你認為這次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？請你以“生活萬花筒”為主題，選擇自己親身經(jīng)歷的或是看到的一件事寫下來，與大家分享。注意要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫完整，寫具體，表達自己的真情實感，題目自擬。（板書：……的事）三、組織材料。1.學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫作材料（1）默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯事，日常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來能給人以啟發(fā)的事。（3）回顧親身經(jīng)歷的事，看看有沒有必要把它寫下來。2.想想你想寫的自己印象深刻的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動，是傷心，還是害怕……按要求準備。要求：（1）說一說是什么事。（2）說一說事情的原因。3.匯報自己的選材。（1）請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。（2）再請中等和有一定困難的學(xué)生進行匯報。同學(xué)和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。4.教學(xué)“參考片段”明確寫作要求（1）學(xué)習(xí)“參考片段”——《難忘的一件事》默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？（2）交流：寫一位同學(xué)向老師報告：語言、動作寫了老師的動作、神態(tài)和語言寫了我的心理活動（重點）還有同學(xué)的反映（3）歸納方法把事情的幾個方面（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動）寫具體。四、突破難點1.剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是事情的過程。把這些寫下來，形成一篇文章。2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結(jié)果3.教師總結(jié)：寫事情經(jīng)過的時候