2023年人美版小學一年級美術教學計劃(13篇)

2023年人美版小學一年級美術教學計劃(13篇)人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇一

新入學的學生第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新穎好玩好玩的，而且新生入學前所受的教育各不一樣，心理因素也不一樣，在繪畫上工藝制作上肯定有著自己的創(chuàng)新思維想象力量和自己的共性，但這些會造成學習的不全都性習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩

因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學生在思維的想象力創(chuàng)新力方面進展的空間很大，所以我們要好好把握時機，激發(fā)孩子們對美術學習的愛好，讓孩子們能創(chuàng)造美，有創(chuàng)新美的想法

本冊教材共22課教學內容，教材內容豐富多彩，特別適合一年級小學生的年齡特征和成長需要;形式多樣好玩，為學生設置了很好玩味的情境，注意學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學生的學習愛好，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松開心的氣氛中創(chuàng)作學習，充分發(fā)揮了美術教育在促進學生全面進展中的積極作用，關注學生安康成長。為使教學更便利有效，在教學中依據(jù)實際狀況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學容

通過美術教學，培育學生對美術的愛好與愛好

熟識顏色，了解美術學習用具，把握涂色的根本方法和技巧，并能使用工具進展簡潔的美術活動

通過美術活動培育學生喜愛生活的美妙情感安康的審美情趣和良好的品德情操

培育學生觀看力量想象力量形象思維力量等

仔細備課，細心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作

教師聯(lián)系各學科的課堂要求，依據(jù)美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培育學生良好的學習習慣

利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要標準化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛

選擇富有兒童情趣的教學內容，接受生動活潑的嬉戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺嬉戲中，激發(fā)和培育學生學習美術的愛好

運用講故事猜謎等手段，激發(fā)學生學習美術的愛好

多示范多鼓勵接受多元化評價手段

注意學生的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象力量，和創(chuàng)新力量

1.平常成績(考核實行課堂提問作業(yè)等多種形式相結合)占30%

2.學習態(tài)度(工具的準備)占20%

3.期末測試占50%

人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇二

1、學生由幼兒園轉入小學，習慣比擬差，易失去注意力。

2、學生的繪畫習慣養(yǎng)成還需要進一步的培育。

3、美術課的課堂常規(guī)對學生來說是一個新穎的內容，教師需要在教學中不斷地指導。

4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差異。

本冊教材有五個單元共二十課，以素養(yǎng)教育為導向，以促進學生的全面進展為宗旨，打破過去以美術學科學問技能為主要目標的教材體系構造，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心探究性美術實踐活動為主線人文性單元構造為根底特征的美術教材新體系。注意學生審美感受和視覺閱歷的培育，強調學生創(chuàng)新意識和實踐力量的協(xié)調進展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合一年級身心特點的教學內容設計課題。

1、通過美術教學，培育學生對美術的愛好與愛好。

2、學習美術的根底學問和根本技能。

3、培育學生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學生觀看力量，想象力量，形象思維力量等。

1、學習有關美術的根本學問和根本技能。

2、培育學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)新力量等。

1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、重視想象畫，主題畫的練習，以開發(fā)學生豐富的想象力量，并能把自己所想象的表象在美術作品中。

3、加強學生動手力量的練習，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美妙的事物。

人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇三

本學期我校一年級采納浙版新教材。為更好的完本錢學期的教學任務特制定教學規(guī)劃如下：

我所任教的兩個班級的學生根本上來自農村，沒有受過多少美術方面的訓練，就想一張白紙一樣任你涂抹。

（一）全冊教材簡析：

浙美版第一冊試驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特殊是教育部《根底教育課程改革綱要（例行）為指標，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務教育美術課程標準（試驗稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科學問技能為主要目標的教材體系構造，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元構造為根本特征的美術教材新體系。

本教材的編寫注意學生審美感受和視覺閱歷的培育，強調學生創(chuàng)新意識和實踐力量的協(xié)調進展，以接近社會，貼近學生。學以致用為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。

以造型局部為主，其實局部為輔，力求通過本學期的學習對美術工具和根本方法有所了解。在活動中感受美術的樂趣。

（二）、教學總目標：

（1）、了解美術的根本學問，熟悉美術工具，并能使用工具進展簡潔的美術活動；

（2）、通過美術活動培育學生喜愛生活的美妙情感；

（三）教材中重點、難點（簡要分析）：熟識美術工具，通過學習能在借鑒的根底上結合自身生活閱歷，完成簡潔的美術活動。

（四）教學措施：以知道觀看入手，在實踐中把握觀看方法，并培育學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體，以活動為主線，采納小步快跑的方法，帶著學生完成教學目標。創(chuàng)設文化情境，修養(yǎng)人文精神。應重視在美術教學中創(chuàng)設肯定的文化情境。

鼓舞學生進展綜合性與探究性學習，在教學中應開掘綜合性的內容。重視學生的自評與互評，傳統(tǒng)美術課程標價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定，現(xiàn)代課程評價應貫徹素養(yǎng)教育精神和以學生進展為本的思想，核心是促進學生的進展。注意審美力量的培育。在教學中，應創(chuàng)設條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的時機，引導學生綻開想象進展比擬。

第一單元：1，走進新世界

其次單元：2，有形世界3，顏色魔方

第三單元：4，我的胸卡5，小雨沙沙，6，我心中的太陽

第四單元：7，來來往往的車輛，8，窗花花

第五單元：9，花式點心，10，甜甜的棒棒糖

第六單元：11，鳥的天地，12，大魚和小魚，13，威猛的獅子

第七單元：14，我做的小筆筒，15，能站立的紙折動物

第八單元：16，大氣球飛呀飛，17，好玩的臉

第九單元：18，大家成為好朋友

人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇四

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比擬差，易失去留意力等。因此教師的教學態(tài)度和教學理念起打算作用。假如能在寬松融洽的氣氛中開頭，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發(fā)對美術課的寵愛。

本冊教材有五個單元共二十課，以素養(yǎng)教育為導向，以促進學生的全面進展為宗旨，美術教材在分類上有著共同的特點：分為觀賞、繪畫和工藝三大局部，工藝課絕大都是混合課，既鍛練了學生的動手力量，又鍛練了學生的繪畫力量。第一冊教材就低年級兒童的心理特點，在課業(yè)的安排上形式比擬活潑、新奇，著重進展兒童多種形式的制造力量。在繪畫和工藝課中，突出訓練學生形象概括力量和造型力量，教材還安排了大量的顏色課，以鍛練學生的顏色感受力，并使學生對顏色有初步熟悉。

1、通過美術教學，培育學生對美術的興趣與愛好。

2、學習美術的根底學問和根本技能。

3、培育學生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學生觀看力量，想象力量，形象思維力量等。

1、學習有關美術的根本學問和根本技能。

2、培育學生空間知覺，形象記憶，制造力量等。

1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、重視想象畫，主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想象力量，并能把自己所想象的表象在美術作品中。

3、加強學生動手力量的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美妙的事物。

1、對美術學具的使用和保存的正確指導。

在美術教學過程中，尤其是美術學具的運用和妥當保存，在開學前以及上手工課前對學生的學具的正確運用應當給學生講清晰，并且要進展演示。

2、運用美術課中所學的學問進展安全教育。

在美術課中我們可以依據(jù)一些課的內容進展一些安全教育，如：制止煙火、制止觸電、安全出口、制止攀高等，再對學生進展其它安全的教育，以到達美術與生活的嚴密相連，到達教育、教學的效果。

3、通過一些美術學科活動來進展安全教育。

在美術學科活動中，可以組織學生創(chuàng)辦安全教育手抄報，組織學生以安全為主題的繪畫創(chuàng)作（如消防安全、交通安全、在校學習的安全、生活中的安全等等）。

人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇五

一年級小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新穎、好玩、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不一樣，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上肯定有著學生自己的制造思維、想象力量、技法的共性，但這些會造成學習的不全都性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

1.初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

2.欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自己的感受。

3.采納造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進展美術創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

（一）重點：

1、熟悉常用的顏色及外形，并能用彩筆表示各種顏色，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、探究感知泥性，歸納幾種根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

3、觀賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美。

4、探究用線描的形式表現(xiàn)各種物體以及豐富畫面的顏色。

5、引導學生感知并發(fā)覺食物之美，激發(fā)學生對美術課堂的興趣。

（二）難點：

1、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果，引導學生表現(xiàn)自己的所見所聞。

2、培育學生的創(chuàng)新精神，進展共性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進展探究。

3、領悟自然界中的事物與美術作品中的區(qū)分，讓小朋友們學習觀看藝術作品，對作品的造型、顏色、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

1、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，依據(jù)美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培育學生良好的學習習慣。

2、利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要標準化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學內容，激發(fā)和培育學生學習美術的興趣。

4、留意學生的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學生動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象力量，和制造力量。

時間

內容

課時

第一周到第八周

局部書本內容

16課時

第九周到第十五周

兒童畫

18課時

第十六周到第十八周

自由創(chuàng)作

7課時

第十九周

期末考試

1課時

人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇六

1.教材分析

本冊教材總體上有這樣一個比擬明顯的特點：

1、隱含了美術的繪畫學問和技能，但在選的教學內容里，卻以一種趣味的操作和活動中表達出來的。比方《長啊長》雖沒強調繪畫的根本功但卻促使學生去探究記錄的方法，并且使學生了解到美術的有用性，也培育了學生的認真地觀看事物的習慣。

2、雖然是二冊教材已經涉足了許多形式，特殊是多種材料的運用，從小讓學生知道，美術不只是繪畫一種形式。

3讓學生了解到美術的目的是表現(xiàn)自己身邊生活的事。

4記憶和聯(lián)想思維這是美術中所需要的特質，從小加以培育本冊也有所重點表達。

2.學生分析

學生通過第一學期的學習在美術的造型和技能和習慣方面都有所形成，但還需加強學生的認真觀看、細致表現(xiàn)、想象、動手制作的力量。

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現(xiàn)）

2、嘗試不同工具，用身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進展簡潔組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。（設計、應用）

3、欣賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（觀賞、評述）

4、采納造型嬉戲的方式進展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。（綜合、探究）

［造型、表現(xiàn)］學習領域：

1、在美術嬉戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，熟悉常用顏色。

2、在美術表現(xiàn)活動中，大膽地采納各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、外形和顏色進展繪畫表現(xiàn)活動。

4、通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進展簡潔器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采納折、剪、撕、拼貼等方法進展平面造型，表現(xiàn)生活中觀看到的事物或想象中的事物。

［設計、應用］學習領域：

1、以嬉戲的方式，觀看或觸摸各種實物，進展感官體驗，并作簡潔的組合造型。

2、用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺、粘接、積累、組合等技法進展造型嬉戲。

3、以嬉戲的方式，用單色或彩色紙，采納折、剪、撕等方法進展平面造型為主的練習。

4、安全地使用材料和工具。

［觀賞、評述］學習領域：

1、走出教室，欣賞校園和所在地的風光。

2、觀賞自己和同學創(chuàng)作的美術作品。

3、了解、觀賞我國民間美術作品，感受造型和顏色的特點。

4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術形象進展觀賞和爭論。

5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學生美術作品，找出最寵愛的一件作品，并說明理由。

6、觀賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或實地觀看木偶或皮影戲的表演片段。

7、觀賞中外畫家描繪兒童生活的美術作品。

［綜合、探究］學習領域：

1、利用各種材料特點，采納造型嬉戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的感受。

2、結合語文、音樂等學科內容進展美術創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術作業(yè)展覽或美化教室。

3、依據(jù)兒歌、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操；培育學生的審美情趣。

2、思想性原則

開掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融進思想品德教育。

3、量力性原則

教學內容和方法應適合小學生的生理、心理進展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素養(yǎng)。

4、制造性原則

充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓舞學生的制造性。

5、實踐性原則

聯(lián)系學生的實際，理論敘述與操作訓練相結合，充分使學生眼、手、腦協(xié)調并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內容，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育學生學習美術的興趣。

7、因材施教原則

依據(jù)學生年齡特點和學生間共性的差異，在教學中留意面對全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的狀況，實行一般教育與個別知道相結合的方法。

周次

畫自己

捕獲人物形象的主要特征

長呀長

鼓舞創(chuàng)新，表現(xiàn)生動畫

面

太陽

學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽

美麗的瓶子

如何使瓶子的大小及形狀美觀

洗澡

抓住洗澡的特點大膽想象

船

在感知中用有特征的形構成船

手形的聯(lián)想

討論手形的裝飾與組合

獅子大王

利用觀看、比擬方法抓住獅子特征

得意的動物

奇妙運用各種材料表現(xiàn)動物

介紹我喜愛的玩具

對觀看到的玩具特征做出描述

春天的顏色

涂色方法及整體的顏色傾向

用春天的顏色裝扮自己

奇妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)

我們身邊的線條

線的組織

下雨了

感受人間親情、友情

童話城堡

城堡的形狀美感與創(chuàng)新

釣魚

制作、裝飾的方法

好吃的水果

引導學生表達自己真實獨特的感受

伙伴

理解不同背景下的藝術作品

花的世界

探究運用各種材料、手法創(chuàng)新

美術測試

人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇七

六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積存了比擬豐富的學問和閱歷，其抽象思維、學問的綜合運用力量和動手制作力量也相對有所提高。本學期連續(xù)一方面進一步培育學生熟悉美術這一學科的特點，了解更多的美術學問，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對學問的綜合運用力量，感受美術所帶來的樂趣。

學生以個人或集體合作的方式參加各種美術活動，運用各種工具材料進展制作。運用美術觀賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久興趣。熟識美術語言的根本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)制造精神，進展美術實踐力量，形成根本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的好玩的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“觀賞·評述”、“綜合·探究”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯(lián)系比擬嚴密，特別適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和工程學習，這就要求我們教師應多引導學生進展主動的探究學習，增加學生集體合作的時機。其次本冊教材連續(xù)表達了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注意學生學習興趣的培育等特點。

“造型·表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇適宜自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進展美術創(chuàng)作力量，傳遞自己的思想和情感?！霸O計·應用”：運用比照和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進展設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

“觀賞·評述”：觀賞熟悉自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

“綜合·探究”：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的學問、技能相結合的方式，進展籌劃、制作、表演與展現(xiàn)，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培育學生的審美力量和創(chuàng)新力量。了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的把握對造型、顏色的運用，進展美術實踐力量，滲透人文精神。

難點：進展學生的藝術感知力量和造型表現(xiàn)力量，培育審美情操，提高審美力量，同時滲透德育教育。并且連續(xù)加強對學生創(chuàng)新力量和合作力量的培育。

1、教師本人積極學習提高自身素養(yǎng)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的根底上，依據(jù)學生詳細狀況敏捷多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的時機，引導學生綻開想象，進展比擬。多通過比擬、爭論等方法，引導學生體驗、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培育學生的實踐力量。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思索、爭論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，制造性地運用美術語言。教師鼓舞學生在觀賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

4、創(chuàng)設肯定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術的社會作用的熟悉，樹立正確的文化價值觀，修養(yǎng)人文精神。

5、注意教學評價，使評價能真正地促進學生安康和諧地進展。

6、重視對學生學習方法的討論，引導學生以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進展自主學習與合作溝通。

7、以各種生動好玩的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、嬉戲、音樂等方式引導學生增加對形象的感受力量與想像力量，激發(fā)學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓舞學生利用互聯(lián)網資源開闊視野，進展自學。

人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇八

本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育湘版美術試驗教材。教材新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

“造型、”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域）。

“設計、應用”（指運用的物質材料和手段，的目的和用途設計與制作，傳遞，溝通信息，梅花生活及環(huán)境，培育設計意識和實踐力量的學習領域。）。

“觀賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界觀賞和評述，組部審美趣味和美術觀賞力量的學習領域。）。

“綜合、”（指綜合性的美術活動，學生、、綜合解決問題的美術學習領域。）。

課程內容新奇，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的寵愛。

美的事物有興趣，有感受美的力量，作畫時培育了觀看習慣，想象畫、命題畫有的興趣，能的感受大膽的描繪。

作業(yè)的速度不一，同學習慣于帶回家去同學形象表達力量還停留在幼兒園的。

1、學問教育要點

（1）感知隨便外形。

（2）熟悉和運用平面形、常用色。

（3）運用形和色，臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

（4）學習使用簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成地繪畫、制作姿態(tài)與習慣。

（5）觀賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。

2、力量培育要點

（1）在美術活動中進展學生的想象力和力，從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到想象。

（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓舞兒童繪畫表達的心情情感。

（3）手部運動的敏捷性，手和腦的進展。

（4）對顏色美、外形美的”力量。

3、審美教育要點

（1）培育兒童喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛勞動的感情。

（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術活動的興趣。

周次教學內容課時備注。

1、七彩飛虹。

2、飛旋的紙條。

3、民間玩具。

4、小小手。

5、月亮走我也走。

6、蝶兒飛飛。

7、劃劃印印。

8、踢踢腿彎彎腰。

9、紙拖鞋。

10、泡泡樂。

11、彩球滾滾。

12、小樹快快長。

13、折紙動物。

14、瓜果飄香。

15、由小變大的畫。

16、螞蟻搬家。

人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇九

一年級小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新穎、搞笑、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不一樣，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上必需有著學生自己的制造思維、想象潛力、技法的共性，但這些會造成學習的不全都性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

1.初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，透過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

2.學習比擬與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進展簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)分。

3.欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.采納造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程資料，進展美術創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

（一）重點：

1、熟悉常用的顏色及外形，并能用英語表示各種顏色，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、探究感知泥性，歸納幾種根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

3、觀賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。

4、探究用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

5、引導學生感知并發(fā)覺食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發(fā)學生對美術課堂的興趣。

（二）難點：

1、學生對感受物體的發(fā)表，并用簡潔的英語口語來表示。

2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果，引導學生表現(xiàn)自己的所見所聞。

3、培育學生的創(chuàng)新精神，進展共性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進展探究。

4、領悟自然界中的事物與美術作品中的區(qū)分，讓小朋友們學習觀看藝術作品，對作品的造型、顏色、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發(fā)揮作用。

1、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，依據(jù)美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培育學生良好的學習習慣。

2、利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要標準化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3、選取富有兒童情趣的教學資料，采納生動活潑的嬉戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺嬉戲中，激發(fā)和培育學生學習美術的興趣。

4、留意學生的心情，語言要親切，氣氛要簡潔，要專心鼓舞學生動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象潛力，和制造潛力。

第一周：大家一齊畫其次周：花花綠綠的糖紙

第三周：繞繞涂涂第四周：搞笑的拓印

第五周：我的太陽第六周：奇異的撕紙?zhí)懋?/p>

第七周：做拼音卡片第八周：小鳥找家

第九周：鳥語花香第十周：小動物蓋房子

第十一周：數(shù)字變變變第十二周：會飛的娃娃

第十三周：猜猜我是誰第十四周：變臉

第十五周：穿花衣的熱帶魚第十六周：查找漂亮

第十七周：亮眼睛第十八周：漂亮的鉛筆頭

人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇十

四年級學生對美術學習有著深厚的興趣，并具有了肯定的繪畫根底和對各種材料綜合運用力量，已經初步熟悉了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和制造精神。大局部學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一局部學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用力量較差，對于一些繪畫的根本方法了解的不夠深，學生普遍制造性不夠，在本學期將加強訓練。

本教材依據(jù)《義務教育美術課程標準》編寫，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿意學生不斷進展的需要，表達人文關心，關注學生長期的安康成長。本冊教材共13課，每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線，以由淺入深的顏色根底學問和根本技能內容為副線，主、副線親密關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：顏色冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、有用設計、觀賞等，這些美術活動都非常接近生活，且可操作性強，很簡單吸引學生，也能培育學生的動手力量。

1、加強美術根本功的訓練，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)制造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學提高學生的動手力量，促進學生的智力和才能的進展，進展學生的形象記憶力、想象力、手工制作力量。

3、引導學生了解并把握學習方法，激發(fā)學生的制造精神，進展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

1、制定切實可行的的教學規(guī)劃，深鉆教材結合學生實際細心預備，做好課前預備。

2、將美術課程內容與學生的生活閱歷嚴密聯(lián)系在一起，強調了學問和技能在幫忙學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的“獨特魅力價值。

3、在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學手段進展直觀教學，為學生創(chuàng)設輕松和諧的學習情境，實行多種形式對學生進展啟發(fā)、引導，充分發(fā)揮美術學科的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生美術學習過程中講清重點、難點，使學生把握美術的根本學問和技能，并逐步有效地提高學生的審美力量和促進學生的智力進展。

4、教師的評價要表達多維性和多級性，適應不同共性和力量的學生的美術學習狀況。

5、教師加強學習，不斷討論教學方法，提高美術教學教研水平和業(yè)務力量。

6、推舉美術成績優(yōu)秀的學生參與課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇十一

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比擬差，易失去留意力等。因此教師的教學態(tài)度和教學理念起打算作用。假如能在寬松融洽的氣氛中開頭，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發(fā)對美術課的寵愛。

1、通過美術教學，培育學生對美術的興趣與愛好。

2、學習美術的根底學問和根本技能。

3、培育學生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學生觀看力量、想象力量、形象思維力量等。

1、學習有關美術的根本學問和根本技能。

2、培育學生空間知覺，形象記憶，制造力量等。

小組合作學習中學生學習習慣意識的培育。

1、仔細鉆研教材，進一步領悟課標精神，制定切實可行的的教學策略。

2、細心預備，做好課前工作。

3、運用不同手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。

第1周影子的嬉戲

第2周走近大自然

第3周花地毯

第4周分蛋糕

第5周好玩的半圓形

第6周摸一摸畫一畫

第7周小掛飾

第8周瓢蟲的花衣裳

第9周生活中的趣事

第10周泡泡飛呀飛

第11周太空里的植物

第12周媽媽的節(jié)日

第13周香甜的水果

第14周運動場上

第15周乘上大船游世界

第16周翻開的冰箱

第17周會搖的玩具

第18周電腦美術

第19周扮裝晚會

第20周好玩的漢字

人美版小學一年級美術教學規(guī)劃篇十二

本冊教材總體上有這樣一個比擬明顯的特點：

1、隱含了美術的繪畫學問和技能，但在選的教學內容里，卻以一種趣味的操作和活動中表達出來的。比方《長啊長》雖沒強調繪畫的根本功但卻促使學生去探究記錄的方法，并且使學生了解到美術的有用性，也培育了學生的認真地觀看事物的習慣。

2、雖然是二冊教材已經涉足了許多形式，特殊是多種材料的運用，從小讓學生知道，美術不只是繪畫一種形式。

3、讓學生了解到美術的目的是表現(xiàn)自己身邊生活的事。

4、記憶和聯(lián)想思維這是美術中所需要的特質，從小加以培育本冊也有所重點表達。

學生通過第一學期的學習在美術的造型和技能和習慣方面都有所形成，但還需加強學生的認真觀看、細致表現(xiàn)、想象、動手制作的力量。

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現(xiàn)）

2、嘗試不同工具，用身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進展簡潔組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。（設計、應用）

3、欣賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（觀賞、評述）

4、采納造型嬉戲的方式進展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。（綜合、探究）

一、［造型、表現(xiàn)］學習領域：

1、在美術嬉戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，熟悉常用顏色。

2、在美術表現(xiàn)活動中，大膽地采納各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、外形和顏色進展繪畫表現(xiàn)活動。

4、通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進展簡潔器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采納折、剪、撕、拼貼等方法進展平面造型，表現(xiàn)生活中觀看到的事物或想象中的事物。

二、［設計、應用］學習領域：

1、以嬉戲的方式，觀看或觸摸各種實物，進展感官體驗，并作簡潔的組合造型。

2、用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺、粘接、積累、組合等技法進展造型嬉戲。

3、以嬉戲的方式，用單色或彩色紙，采納折、剪、撕等方法進展平面造型為主的練習。

4、安全地使用材料和工具。

三、［觀賞、評述］學習領域：

1、走出教室，欣賞校園和所在地的風光。

2、觀賞自己和同學創(chuàng)作的美術作品。

3、了解、觀賞我國民間美術作品，感受造型和顏色的特點。

4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術形象進展觀賞和爭論。

5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學生美術作品，找出最寵愛的一件作品，并說明理由。

6、觀賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或實地觀看木偶或皮影戲的表演片段。

7、觀賞中外畫家描繪兒童生活的美術作品。

四、［綜合、探究］學習領域：

1、利用各種材料特點，采納造型嬉戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的感受。

2、結合語文、音樂等學科內容進展美術創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術作業(yè)展覽或美化教室。

3、依據(jù)兒歌、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。

一、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操；培育學生的審美情趣。

二、思想性原則

開掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融進思想品德教育。

三、量力性原則

教學內容和方法應適合小學生的生理、心理進展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素養(yǎng)。

四、制造性原則

充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓舞學生的制造性。

五、實踐性原則

聯(lián)系學生的實際，理論敘述與操作訓練相結合，充分使學生眼、手、腦協(xié)調并用。