項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)施,職業(yè)教育論文

項(xiàng)目教學(xué)法在(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)）課程中的實(shí)施,職業(yè)教育論文隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷深切進(jìn)入人們的生活，機(jī)構(gòu)與企業(yè)網(wǎng)站、大大小小的商業(yè)和個(gè)人網(wǎng)站的大量涌現(xiàn)，博客也越來(lái)越成為人們展示自我的舞臺(tái)，以個(gè)性精致華美的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)招攬人們閱讀欣賞，對(duì)于提升企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)品牌形象至關(guān)重要。人們對(duì)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)需求日益高漲，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也逐步成為諸多設(shè)計(jì)行業(yè)中最為人矚目的行業(yè)之一。學(xué)生畢業(yè)以后，可在機(jī)構(gòu)、工廠、游戲、媒體、文化、VI及各種商業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司做網(wǎng)站美工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理，成為崗位的高素質(zhì)技能型人才。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展變化、推陳出新的行業(yè)，它要求設(shè)計(jì)師們必須隨時(shí)掌控最新的設(shè)計(jì)趨勢(shì)，為了而進(jìn)一步提升網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，力求學(xué)生將來(lái)不被這個(gè)行業(yè)所淘汰，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)〕課程的實(shí)訓(xùn)方式改革要與時(shí)俱進(jìn)。高職實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制定與研究必須以求職為導(dǎo)向，以服務(wù)為旨意，制定有實(shí)用性、應(yīng)用廣泛的實(shí)訓(xùn)目的和內(nèi)容。以培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)展的目的就是培養(yǎng)學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)崗位所需要的各種能力。在這樣的教學(xué)經(jīng)過(guò)中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和崗位競(jìng)爭(zhēng)力得到了加強(qiáng)，真正主動(dòng)地把握就業(yè)所必備的技術(shù)知識(shí)，學(xué)生的職業(yè)能力得到很好的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)精神得到有效的培養(yǎng)。二、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制定網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制定需要通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目教學(xué)法的核心是由老師指導(dǎo)學(xué)生以幾個(gè)完好的案例項(xiàng)目為中心展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。老師刻意把大綱知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自行探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到了提升，成為具有優(yōu)秀素質(zhì)的高級(jí)技能型、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從事IT職業(yè)的基本技能，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和人們藝術(shù)鑒賞能力的提高，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的要求也越來(lái)越高，當(dāng)前已逐步發(fā)展成為一個(gè)融合計(jì)算機(jī)技術(shù)與平面動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的復(fù)合型職業(yè)。在項(xiàng)目教學(xué)體系中，(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)〕課程體系要綜合多門(mén)學(xué)科予以支撐。了解和把握課程體系中各課程之間的主次地位和融合關(guān)系是課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制定施行的前提。加強(qiáng)平面課程與(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)〕課程的聯(lián)絡(luò)，將平面設(shè)計(jì)理論充分的融合到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中來(lái)。本課程項(xiàng)目的制定以社會(huì)職業(yè)崗位需求不斷做變化、調(diào)整，根據(jù)課程性質(zhì)的特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng)建立了完好的教學(xué)的條件：實(shí)踐課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、有整套的電子教案，經(jīng)典教學(xué)案例，習(xí)題課件，總結(jié)溫習(xí)課件，試題庫(kù)、素材庫(kù)、案例分析等多種形態(tài)表現(xiàn)的網(wǎng)上教學(xué)資源，基本實(shí)現(xiàn)了多種教學(xué)媒體的優(yōu)化組合。課程的教學(xué)素材來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)運(yùn)行的優(yōu)秀網(wǎng)站。教學(xué)內(nèi)容緊跟網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)的發(fā)展，以主流的網(wǎng)頁(yè)制作軟件作為工具，實(shí)時(shí)將優(yōu)秀素材納入教學(xué)資源庫(kù)，預(yù)留學(xué)生可設(shè)計(jì)、發(fā)揮的空間，教學(xué)資源師生分享。著重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)頁(yè)能力。在教學(xué)中，老師先在學(xué)生面前呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的網(wǎng)頁(yè)，以各種精致華美案例幫助學(xué)生分析該任務(wù)的主要知識(shí)點(diǎn)和新技能，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下根據(jù)自個(gè)對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作基本規(guī)則的理解完成網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)創(chuàng)建立和管理。激發(fā)學(xué)生關(guān)注以后的職業(yè)需求。學(xué)生要對(duì)項(xiàng)目的施行步驟具體分析，對(duì)網(wǎng)頁(yè)的主題風(fēng)格、內(nèi)容收集整理、版式格局、色彩表現(xiàn)等方面做以團(tuán)隊(duì)成員分工布置，學(xué)生在規(guī)范的施行經(jīng)過(guò)中，實(shí)現(xiàn)自我獨(dú)立思維經(jīng)過(guò)的完好訓(xùn)練。老師要鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性。由此看來(lái)，大膽改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了全項(xiàng)目貫穿，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)形式。項(xiàng)目化教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具體表現(xiàn)出教學(xué)做相結(jié)合，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制定，鞭策了老師采用先進(jìn)教學(xué)方式方法，實(shí)踐和理論教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合。三、項(xiàng)目教學(xué)法在(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)〕課程中的施行〔一〕專(zhuān)業(yè)師資雄厚，開(kāi)展校內(nèi)督導(dǎo)本課程建設(shè)力度大，具有明顯的特色。當(dāng)前該專(zhuān)業(yè)老師梯隊(duì)年齡、職稱(chēng)、雙師素質(zhì)構(gòu)造良好。高、中、輕相結(jié)合，整體素質(zhì)高，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神，教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平高，其教學(xué)成果和科研成果屢次在校內(nèi)外獲獎(jiǎng)。老師在教學(xué)中特別重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教學(xué)方式方法先進(jìn)，確保學(xué)生學(xué)以致用。并引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，作為學(xué)生訓(xùn)練的項(xiàng)目。學(xué)生畢業(yè)就能上崗，上崗就能工作。(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)〕課程建設(shè)理念先進(jìn)，學(xué)院積極改革，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，探尋求索校企合作形式，結(jié)合行業(yè)需求進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。通過(guò)召開(kāi)設(shè)計(jì)師講座，與企業(yè)合作進(jìn)行基于項(xiàng)目工作的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地布置老師參加專(zhuān)題科研或到企業(yè)工作，選派年輕老師參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程班進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)水平、技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力；充分具體表現(xiàn)出職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求，融教學(xué)會(huì)為一體的工學(xué)結(jié)合課程形式。〔二〕組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法老師要根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，分為多個(gè)團(tuán)隊(duì)，布置不同任務(wù)角色，每個(gè)角色的主要的任務(wù)是什么、勝任該角色有什么技能和知識(shí)要求，做一個(gè)大致的講明。讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)崗位需求，進(jìn)而到達(dá)全面把握技術(shù)、技能的目的。然后由老師要針對(duì)項(xiàng)目任務(wù)，使用實(shí)例進(jìn)行必要的操作技能和理論知識(shí)的講解，通過(guò)提供多種表現(xiàn)方式來(lái)實(shí)際演示輔導(dǎo)，然后由各個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)自行去討論研究網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)與制作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索及開(kāi)展溝通互學(xué)等多種渠道尋找完成任務(wù)的途徑和方式方法，最終得到項(xiàng)目結(jié)果。對(duì)于完成項(xiàng)目任務(wù)所牽涉的理論和方式方法，老師要浸透到項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，到達(dá)學(xué)習(xí)理論與實(shí)戰(zhàn)嚴(yán)密結(jié)合，最后到達(dá)與企業(yè)直接對(duì)接的整個(gè)教學(xué)經(jīng)過(guò)。根據(jù)(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)〕課程的特點(diǎn)，在施行項(xiàng)目時(shí)，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，建議學(xué)生自個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手去獲取更多知識(shí)，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體作用。老師在課前設(shè)計(jì)了幾個(gè)較為完好的真實(shí)的網(wǎng)站實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，例如，與學(xué)校有關(guān)的主題：1.培訓(xùn)處網(wǎng)站；2.小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論教學(xué)資源庫(kù)；3.學(xué)院招募生源辦網(wǎng)站。讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)在各個(gè)學(xué)習(xí)情景的學(xué)習(xí)階段中都能夠得到實(shí)踐鍛煉的時(shí)機(jī)。做好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)各種項(xiàng)目整體選擇與細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的預(yù)先工作?！踩硤F(tuán)隊(duì)合作探究、匯報(bào)溝通在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)過(guò)中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生共同圍繞一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)先把項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出建議，團(tuán)隊(duì)成員要有一個(gè)總體規(guī)劃，從課題的選擇、主題風(fēng)格確立、設(shè)計(jì)內(nèi)容的挑選、操作步驟等進(jìn)行討論與溝通，分工處理頁(yè)面構(gòu)造、圖片編排及鏈接方式等布局操作。每一環(huán)節(jié)都需要學(xué)生們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，積極考慮、互相鼓勵(lì)、互相配合幫助。突出團(tuán)隊(duì)的作用。這樣才能設(shè)計(jì)出個(gè)性鮮明、布局統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)。在項(xiàng)目詳細(xì)施行經(jīng)過(guò)中，學(xué)生帶著任務(wù)會(huì)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，查找資料，或者向團(tuán)隊(duì)同學(xué)請(qǐng)教，解決非常棘手的難題，進(jìn)而完成任務(wù)。讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中既提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、獲取新知識(shí)技能的能力，又構(gòu)成團(tuán)隊(duì)共同合作的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生展示和匯報(bào)學(xué)習(xí)成果也是一種溝通和提高的時(shí)機(jī)，他們會(huì)逐步在老師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)的經(jīng)過(guò)中不斷修正、反思和進(jìn)步，也鼓勵(lì)他們主動(dòng)、有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)。根據(jù)各團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)度，進(jìn)行各團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成果的匯報(bào)與溝通。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要以自個(gè)的角色任務(wù)來(lái)匯報(bào)工作，匯報(bào)各團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇，構(gòu)思、設(shè)計(jì)、及作品完成經(jīng)過(guò)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法，進(jìn)行互動(dòng)溝通。最后各團(tuán)隊(duì)把自個(gè)的項(xiàng)目資料聚集整理后，老師對(duì)各團(tuán)隊(duì)詳細(xì)的實(shí)踐工作進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。這種匯報(bào)、溝通的方式，有利于激發(fā)他們積極介入項(xiàng)目任務(wù)的興趣，使課堂實(shí)踐教學(xué)得到進(jìn)一步延伸，同時(shí)保證了教學(xué)的延續(xù)性和學(xué)生優(yōu)秀成果的繼承性。每期結(jié)束后，能夠把一些學(xué)生的優(yōu)秀作品作為項(xiàng)目施行的范例資源，在學(xué)院的網(wǎng)站上展示，提高他們的自自信心，促進(jìn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)施行的深切進(jìn)入發(fā)展。四、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與考核方式在項(xiàng)目經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉后，老師為了了解學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的把握情況，對(duì)實(shí)際動(dòng)手能力，工作態(tài)度、吃苦耐勞精神等方面進(jìn)行公平客觀評(píng)判，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的設(shè)計(jì)成果予以考核鑒定。制定了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、考核方式。〔一〕評(píng)判目的與標(biāo)準(zhǔn)老師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)以及對(duì)他們學(xué)習(xí)效果的評(píng)判要從這些方面來(lái)考察：1.老師要了解學(xué)生能否具有良好的美術(shù)功底，勇于創(chuàng)新的態(tài)度；2.能否能準(zhǔn)確理解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和功能性需求，有新穎想法和的藝術(shù)表現(xiàn)；3.能否熟練把握軟件操作；4.能否擅于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的整體藝術(shù)處理，制作出較高水平的作品；5.會(huì)不會(huì)工作主動(dòng)積極，有耐心和責(zé)任感；6.自學(xué)能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作；7.有抗壓力能力。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程評(píng)判目的主要具體表現(xiàn)出下面幾個(gè)方面：1.使學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件的基本知識(shí)、操作方式方法和有關(guān)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)；2.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程作業(yè)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生操作技能為主，考察學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)操作流程的把握和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力；3.具體表現(xiàn)出了學(xué)生詳細(xì)解決問(wèn)題的能力和綜合實(shí)踐操作能力。選取適宜的評(píng)價(jià)方式，制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)為：〔1〕是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)獨(dú)特，主題突出，構(gòu)思巧妙，形象生動(dòng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和諧統(tǒng)一；〔2〕是網(wǎng)頁(yè)整體設(shè)計(jì)思路清楚明晰，色彩搭配合理，布局緊湊美觀，版塊構(gòu)造清楚明晰；〔3〕是層次分明，鏈接合理清楚明晰，便于閱讀。由學(xué)生匯報(bào)、展示自個(gè)的網(wǎng)頁(yè)作品，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目開(kāi)展經(jīng)過(guò)中，讓學(xué)生成為課程的運(yùn)作人，自個(gè)評(píng)價(jià)自個(gè)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)其別人的任務(wù)效果進(jìn)行評(píng)論。之后教師對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的方方面面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。這種教學(xué)形式加強(qiáng)了學(xué)生們開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作欲望，促進(jìn)了他們的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動(dòng)地進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作。激發(fā)學(xué)生之間互相協(xié)作學(xué)習(xí)和溝通的時(shí)機(jī)，最終到達(dá)學(xué)生的綜合能力的提高和個(gè)性魅力的展現(xiàn)。〔二〕考核方式為了客觀評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)效果，要考核學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能和綜合素質(zhì)。那么本課程的總成績(jī)主要由〔出勤率、團(tuán)隊(duì)合作、自學(xué)研究〕這些學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)評(píng)分占25%；平常練習(xí)作業(yè)成績(jī)〔實(shí)訓(xùn)經(jīng)過(guò)中對(duì)各小組每次項(xiàng)目中的小練習(xí)的完成情況進(jìn)行評(píng)分〕占25%；期末成績(jī)(主要通過(guò)期末上交的最終實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)分)占50%。分別對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的把握情況和學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考核。四、結(jié)論(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)〕這門(mén)課程特色鮮明，(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)〕實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制定與施行是因社會(huì)的發(fā)展和崗位的需求變化而產(chǎn)生的，充分具體表現(xiàn)出了實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放