七年級(jí)第一學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃

第17頁(yè)共17頁(yè)七年級(jí)第一學(xué)期地理教學(xué)工作方案七年級(jí)第一學(xué)期地理教學(xué)工作方案〔一〕中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可開展的地理根底知識(shí)和才能、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛國(guó)情感的一門根底課程。一、指導(dǎo)思想地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其互相關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、理論性等特點(diǎn)。二、教材分析^p第一章讓我們走進(jìn)地理本章屬于教材的緒論局部，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識(shí)”，第二節(jié)為“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說(shuō)明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。教材通過(guò)“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與消費(fèi)建立”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識(shí)的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈興趣，表達(dá)出“地理知識(shí)無(wú)處不在，地理知識(shí)處處有用”的特點(diǎn)。而第二節(jié)中“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”那么通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開場(chǎng)，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的根本工具-地圖的使用，表達(dá)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會(huì)搜集地理信息”、“學(xué)會(huì)考慮地理問(wèn)題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”那么將興趣與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)慕蝗谄饋?lái)，使學(xué)生感受到地理是一門有趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。第二章地球的相貌本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四局部。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的根底知識(shí)，同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的根底知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的根底課，又是人生開展的奠基課?！罢J(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材通過(guò)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型-地球儀，能確定地球外表任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用處的地圖，并能根據(jù)需求選擇適宜的地圖?！笆澜绲暮ｊ懛植肌币还?jié)，教材首先通過(guò)“世界海陸面積比擬”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過(guò)直觀形象的圖形和詳細(xì)的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比擬，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說(shuō)明問(wèn)題的方法。通過(guò)一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對(duì)大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認(rèn)識(shí)?！笆澜绲牡匦巍币还?jié)，教材首先簡(jiǎn)要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對(duì)高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和相對(duì)高度等概念入手，對(duì)陸地上的五種根本地形類型作了比擬。在此根底上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖才能。而等高線知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識(shí)的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀那么對(duì)訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩局部來(lái)說(shuō)明，通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說(shuō)到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到理論驗(yàn)證，最終形成完好的理論這一過(guò)程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，那么是對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感態(tài)度價(jià)值觀教育的難得案例。第三章世界的居民本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最根本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問(wèn)題。在此根底上再講述人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生理解世界人口的根本狀況，說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)開展的影響，正確對(duì)待世界的人種、語(yǔ)言和宗教，理解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然浸透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系親密，建議老師授課過(guò)程中，注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際、聯(lián)絡(luò)時(shí)事，通過(guò)追本溯的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理知識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與開展觀。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類生活、消費(fèi)的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資。第四章世界的氣候本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四局部?jī)?nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識(shí)的重要根底內(nèi)容。本章在介紹氣候過(guò)程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生熟悉的生活實(shí)際引出根本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)研究過(guò)程。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測(cè)定方法，會(huì)閱讀氣溫和降水曲線圖，理解主要降水類型，理解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾愋?，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)展根本的氣候特點(diǎn)分析^p。第五章世界的民展差異在前面各章理解了世界自然、人文狀況的根底，本章引入世界的開展差異、國(guó)際合作、國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到根底性作用。第一節(jié)“開展中國(guó)家與興旺國(guó)家”初步引入國(guó)家的概念，主要講述開展中國(guó)家與興旺國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)開展差異，并簡(jiǎn)單分析^p了導(dǎo)致開展差異的原因；第二節(jié)“國(guó)際合作”，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與開展，講述國(guó)際合作的根底和重要性；第三節(jié)“重要的國(guó)際組織”主要介紹國(guó)際組織的產(chǎn)生及主要國(guó)際組織的宗旨和職能。通過(guò)本章的教學(xué)學(xué)生可以對(duì)國(guó)家、對(duì)世界有一個(gè)更深化、更完好地認(rèn)識(shí)，從而通過(guò)現(xiàn)象理解世界開展變化的本質(zhì)，理解合作與開展是人類社會(huì)開展的方向，為做一個(gè)“世界中的中國(guó)人”奠定根底。三、教學(xué)策略與方法本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，大膽嘗試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的積極性。充分表達(dá)“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原那么，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、愛學(xué)，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。1.老師的親合力要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡地理老師，而老師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是老師的教學(xué)程度；外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：老師的言談舉止、主動(dòng)與學(xué)生溝通、鼓勵(lì)賞識(shí)的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助等等，總的說(shuō)來(lái)老師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理老師各方面素質(zhì)都很棒，進(jìn)步我在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)老師的親合力。2.課堂形式的探究自從新課改施行以來(lái)，我一直采用清徐二中四環(huán)節(jié)教學(xué)形式，結(jié)合地理教學(xué)做過(guò)大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生開展的目的出發(fā)，對(duì)地理課堂做如下嘗試。在認(rèn)真分析^p教材的根底上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資，選擇對(duì)學(xué)生有用的地理知識(shí)，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的根本方法，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，表達(dá)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。為克制舊教材知識(shí)多、課時(shí)緊的現(xiàn)狀，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的掌握和難點(diǎn)的打破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一。3.全文培養(yǎng)才能地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)展識(shí)圖、析圖才能的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生才能的一個(gè)重要過(guò)程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過(guò)學(xué)生識(shí)圖、析圖、動(dòng)手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，構(gòu)建合作式課堂。4.拓展共同探究加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，可以做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5.體驗(yàn)參與理論地理事物的位置記憶歷來(lái)是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶，符合新課改的要求。6.信息技術(shù)的應(yīng)用為了進(jìn)步教學(xué)效果，本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)了課堂上的師生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把新課改的理念最大限度的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂形式。七年級(jí)第一學(xué)期地理教學(xué)工作方案〔二〕本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)一班的地理教學(xué)任務(wù)，每周兩課時(shí)，所用教材是在國(guó)家《根底教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版七年級(jí)地理教材。一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教誨處工作方案為指導(dǎo)，高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目的。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)程度，業(yè)務(wù)才能有更大的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步才能，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。二、教材分析^p湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自然地理與世界人文地理的根底知識(shí)。主要包括地球的相貌、世界的居民、世界的氣候、世界的開展差異四局部?jī)?nèi)容。共計(jì)五章，16節(jié)：第一章《讓我們走進(jìn)地理》，第二章《地球的相貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的開展差異》。《地球的相貌》這章主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四局部?jī)?nèi)容。認(rèn)識(shí)地球，理解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，理解全球海陸分布開展演化的根本規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的根底?！妒澜绲木用瘛穼儆谌宋牡乩淼膬?nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋退木植績(jī)?nèi)容。從本章知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位來(lái)看，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國(guó)地里的根底之一。在前面各章理解自然地理，人文狀況的根底上，《世界的開展差異》這章引入世界的開展差異，國(guó)際合作，國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到根底性作用。三、學(xué)生學(xué)情分析^p七年級(jí)一班共有學(xué)生xx人。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比擬零碎。地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)生疏的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，所以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，掌握最根底的地理知識(shí)。比擬系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開場(chǎng)的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新穎感，老師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。四、教材重難點(diǎn)分析^p及措施本冊(cè)書重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法；認(rèn)識(shí)地球的相貌及海陸分布；世界的地形；世界的氣候。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球〔地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀〕，地形圖讀圖才能培養(yǎng)，世界氣候。應(yīng)對(duì)策略：1.真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精華，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)理論。2.好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，進(jìn)步課堂有效性。3.真參與集體備課，精益求精。4.分利用網(wǎng)絡(luò)資，實(shí)在做好地課備課資料的搜集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。5.加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。6.好復(fù)習(xí)方案，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。7.次考試后，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析^p。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。8.極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，進(jìn)步課件的制作程度。五、幫困扶優(yōu)措施考慮到我們年級(jí)的實(shí)際情況，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)才能較弱，地理課堂將會(huì)很少涉及拔高性太強(qiáng)的內(nèi)容，以根底學(xué)習(xí)為主要目的。努力將課程講解的粗淺易懂，照顧多數(shù)學(xué)習(xí)才能較差的學(xué)生。此外，在作業(yè)布置上，挑選地理填充圖冊(cè)中較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容要求必須完成，對(duì)于程度較好的學(xué)生那么要求全部完成。六、本學(xué)期預(yù)期目的1.認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，理解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。2.認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道五帶的劃分及各帶特征。3.學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷，理解板塊學(xué)說(shuō)。5.知道天氣與氣候的區(qū)別，理解影響氣溫和降水的因素，理解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?.知道世界三大人種及其分布，理解世界三大宗教。7.認(rèn)識(shí)世界上的主要國(guó)家及劃分，理解南南合作和南北對(duì)話，知道世界上最大的國(guó)際性組織結(jié)合國(guó)。七年級(jí)第一學(xué)期地理教學(xué)工作方案〔三〕培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步才能，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教誨處工作方案為指導(dǎo)，高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目的。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)程度，業(yè)務(wù)才能有更大的進(jìn)步。二、教材內(nèi)容與章節(jié)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié)：第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《開展與合作》。三、學(xué)情分析^p七年級(jí)共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比擬零碎。七年級(jí)學(xué)生將比擬系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開場(chǎng)的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新穎感，老師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。四、進(jìn)步教育教學(xué)成績(jī)的措施1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)展分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。3.充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生思維才能。4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，親密與時(shí)代的聯(lián)絡(luò)。5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能和理論才能，寓德育與教學(xué)之中。五、教學(xué)進(jìn)度安排第1-2周第一章第2-4周第二章〔第一節(jié)和第二節(jié)〕第3-6周第三章〔第三節(jié)和第四節(jié)〕第4-8周第三章〔第一節(jié)和第二節(jié)〕第9-10周〔復(fù)習(xí)及期中考試〕第11-12周第三章〔第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié)〕第13-14周第四章第15-16周第五章第17-18周復(fù)習(xí)第19-20周復(fù)習(xí)及期末考試七年級(jí)第一學(xué)期地理教學(xué)工作方案〔四〕少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是非常的濃重，認(rèn)為比枯燥；有些學(xué)生甚至認(rèn)為地理科比擬難，難以理解；有些學(xué)生認(rèn)為讀圖比擬難；有些學(xué)生認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。但是，大多數(shù)的學(xué)生還是興趣比擬濃重，也熱愛地理這個(gè)學(xué)科，且根底還行。一、學(xué)生才能、學(xué)習(xí)方法的根本分析^p本學(xué)期，本人承當(dāng)七年級(jí)2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班方案二個(gè)課時(shí)。新課標(biāo)，新教材，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析^p、判斷的才能。對(duì)世界概況有了一定地理解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃重的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。二、本教材的主要特點(diǎn)1.對(duì)教材內(nèi)容的分析^p及補(bǔ)充、增刪、改良意見。教材設(shè)計(jì)較合理，尤其是圖比擬多，能直觀形象的表達(dá)出來(lái)。我個(gè)人認(rèn)為，文字描繪太