雨點(diǎn)兒陳書懿

謎語導(dǎo)入師：請(qǐng)大家看這個(gè)謎語，和老師一起來讀一讀（口令）跟我讀：千條線，萬條線，飛入水中都不見。有哪位同學(xué)知道謎底嗎？--點(diǎn)名答師：答對(duì)了，他也是今天我們要認(rèn)識(shí)一位朋友，它的名字叫—雨點(diǎn)兒。（展示教具-課題）師：請(qǐng)同學(xué)齊讀課題—《8、雨點(diǎn)兒》師：同學(xué)們看屏幕，看看我們課題雨點(diǎn)兒的拼音，兒字有單獨(dú)寫出音節(jié)嗎？生答師：沒有。這就是我們之前講過的兒化音，個(gè)別字的韻母因卷舌動(dòng)作而發(fā)生的音變現(xiàn)象，在寫拼音的時(shí)候不需要寫完整的er，只需要在前一個(gè)韻母后面加上r。大家跟我一起讀—雨點(diǎn)兒（糾正兒化音發(fā)音。）過渡:今天，雨點(diǎn)兒要去旅行，你們想不想一起去??？同學(xué)們的表現(xiàn)都十分的不錯(cuò)，雨點(diǎn)兒決定帶大家一起去旅行。二、課文學(xué)習(xí)第一站，我們來到了朗讀車站，請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，要求大聲的朗讀三遍。第一遍：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字。第二遍：標(biāo)出課文的自然段。第三段：找一找，這篇文章的主人公是？。1、匯報(bào)交流：有誰說說，這篇課文一共有幾個(gè)自然段，（課件展示—5個(gè)）文章的主人公又是誰呢？生答---貼大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒過渡：同學(xué)們都十分的優(yōu)秀，一下就找到了他們。現(xiàn)在讓我們跟著雨點(diǎn)兒登上旅行列車吧。我們要開始旅行啦。2、課文理解：雨點(diǎn)兒帶著他們的朋友的也來到了這輛列車，它們就藏在我們課文的一個(gè)句子里，同學(xué)們到課文中去找一找，找到了，就默默的把你的手舉起來。課件展示：數(shù)不清云彩飄落（翻頁出現(xiàn)句子）指名答3、學(xué)習(xí)數(shù)不清（1）師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來，師：同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖片，老師想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?shù)一數(shù)，這里有多少雨點(diǎn)兒，展示下雨課件師：你數(shù)清了嗎？師：為什么數(shù)不清----因?yàn)樘嗔?，多得不可?jì)數(shù)。師：我們生活中還有什么數(shù)不清的，我們一起來看看圖片，看能不能用數(shù)不清說個(gè)句子？圖片展示星星和沙灘，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。我們?cè)賮砜纯催@個(gè)幅圖，這是什么書？圖片展示數(shù)學(xué)課本這個(gè)讀什么？我們剛剛是讀的什么？這個(gè)字是一個(gè)多音字，它既可以讀shu數(shù)不清數(shù)一數(shù)又可以讀shu數(shù)學(xué)數(shù)字跟我讀（讀詞語）下面我們來玩一個(gè)小游戲，將小牛送回家。展示小游戲4、學(xué)習(xí)：飄落—————隨著風(fēng)，飄著降落下來。（1）師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來，飄落的樣子是怎么樣的？有同學(xué)可以演示一下嗎？請(qǐng)學(xué)生用手做動(dòng)作演示（緩慢）（2）朗讀指導(dǎo)。教師對(duì)比朗讀“飄落”師：那我們應(yīng)該如何讀出雨點(diǎn)兒從空中飄落下來的感覺呢？我們需要讀的-----緩慢一些師范讀，再讓學(xué)生讀。（3）師：你還知道有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？我們來看圖片（學(xué)生說句子）課件：雪花從天空中飄落下來。樹葉從樹枝上飄落下來。課件翻頁師：他們都是隨著風(fēng)從上往下落下來，所以飄字是一個(gè)風(fēng)字旁。（用屏幕筆圈出來）（4）區(qū)分漂和飄師：我們?cè)賮砜纯催@幅圖片，一片樹葉漂在水面上，這個(gè)漂還是我們之前認(rèn)識(shí)的這個(gè)飄嗎？師：不是，這個(gè)是水面漂浮著的漂，是跟水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水旁。課件展示湖水中漂著一片樹葉5、學(xué)習(xí)生字----從過渡：請(qǐng)大家看標(biāo)紅的字，讀什么？從字解釋一個(gè)人跟著另外一個(gè)人，跟從，隨從。二人從。視頻故事講解。書寫從字筆畫書寫，學(xué)生臨摹。那你能用“從”字來說一句話嗎?課件展示：飛機(jī)從天空中降落下來。我從教室里走出來。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生說兩個(gè)句子，如有其他同學(xué)舉手的隨機(jī)點(diǎn)名回答。過渡：讓我們看著可愛的雨點(diǎn)兒慢慢飄落的樣子，再一起來美美的來讀一讀這句話吧。三、對(duì)話學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文第二站雨點(diǎn)兒在我們旅行列車的上空飄啊飄，半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起了悄悄話。你們想知道他們?cè)谡f些什么嗎？我們來聽一聽，找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話。1、學(xué)習(xí)問號(hào)師：大雨點(diǎn)在問什么？（請(qǐng)同學(xué)回答）。你們還記得這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎“？”師：?jiǎn)柼?hào)就代表著我們句子里有疑問，我們?cè)撛趺醋x出疑問的語氣呢？生答語氣上揚(yáng)2、課文朗讀理解師：小雨點(diǎn)兒又是怎么回答的呢。---生回答師：小雨點(diǎn)兒說：我要去有花有草的地方。你呢？板書有花有草師：A“你呢”這個(gè)你是指誰？B他問大雨點(diǎn)什么？點(diǎn)名回答---就是問（小雨點(diǎn)問大雨點(diǎn)你要到哪里去？）那應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（再次強(qiáng)調(diào)疑問句語氣）師：大雨點(diǎn)兒想到哪里去？生答----板書沒有花沒有草3、分角色朗讀師：現(xiàn)在陳老師當(dāng)大雨點(diǎn)，誰要來當(dāng)小點(diǎn)兒，我們一起來演演他們之間的對(duì)話。其它同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演看我們倆演得好不好，好在哪里？分層次進(jìn)行指導(dǎo)（1）假如雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)離得很遠(yuǎn)，他們會(huì)怎么樣對(duì)話呢？（2）如果雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)挨得很近，他們會(huì)怎么樣對(duì)話呢？（3）如果雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)非常著急要走，他們會(huì)怎么樣對(duì)話呢？請(qǐng)幾組同學(xué)朗讀，分男女，分大組4、

思考：老師有個(gè)疑問小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)真的能說話嗎？只有誰會(huì)說話？（人）

師：這里把雨點(diǎn)當(dāng)作人來寫，使它們具有人的情感，把雨點(diǎn)兒寫活了，使文章更生動(dòng)，富有情趣。在我們以后的寫作當(dāng)中也可以這么些哦！那你的文章一定能得優(yōu)秀！

四、課文理解說話訓(xùn)練1、師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去到了他們想去的地方后，有什么樣變化？我們現(xiàn)在坐著旅行列車一起去看看吧。我們先看看，小雨點(diǎn)到了有花有草的地方，這里發(fā)生了什么變化??？（課件展示）板書花更紅了，草更綠了。師：下面請(qǐng)所有的女孩跟老師美美的來讀一讀這句話？（1）提問：小朋友們想一想能不能將“花更紅，草更綠”的“更”字去掉，改成花紅了，草綠了？為什么？

--生答 加上這個(gè)“更”字說明環(huán)境比以前還要漂亮。所以在讀這幾個(gè)詞時(shí)語氣加重點(diǎn)，突出與之前的不同。

（2）請(qǐng)全班齊讀

讀得非常好！在你們的讀書聲中我仿佛感受到花草變得更漂亮了

（3）仿說句子，練一練

同學(xué)們想一想雨點(diǎn)兒還會(huì)去哪？會(huì)給那里帶來什么樣的變化呢？A雨點(diǎn)兒來到了池塘里，荷葉更（），魚兒更（）。B雨點(diǎn)兒來到了山上，小樹更（），（）更（）。嗯，同學(xué)們說的都不錯(cuò)，答案不是唯一的，只要言之有理都是對(duì)的。2、那沒有花沒有草的地方呢？（課件展示）|開出來紅的花，長(zhǎng)出了綠的草板書———開出來紅的花，長(zhǎng)出了綠的草(1)請(qǐng)全班的男孩子美美的讀一讀這句話。沒有花\沒有草\的地方，開出了\紅的花，長(zhǎng)出了\綠的草。

（動(dòng)畫展示）師：讀得很有感情，不過請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些加斜線的地方稍做停頓，讀起來會(huì)更優(yōu)美。

3、小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)多好??！讓我們的世界變得