教學(xué)設(shè)計 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計-“黃岡杯”一等獎

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析《桂林山水》這篇課文是人教版第八冊第一組課文中的第二課。這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。課文按總——分——總的構(gòu)段方式進(jìn)行布局。先從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由．然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完整的整體，展現(xiàn)在讀者面前。全文重點(diǎn)突出，條理清楚，是本單元重點(diǎn)訓(xùn)練用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好例子。語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，是學(xué)生習(xí)作的典范。二．教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識與技能：1、抓住文章的重點(diǎn)詞句理解課文；通過看圖，有感情地朗讀課文了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美的情趣；2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法。過程與方法：1、課內(nèi)外結(jié)合了解桂林山水的特點(diǎn)，多媒體課件再現(xiàn)桂林山水的美，引導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀；2、運(yùn)用舉一反三法，通過反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析我們的學(xué)生對桂林山水比較陌生，理解起來可以說有一定的難度，為了拉近學(xué)生與文本的距離，課前我布置學(xué)生收集相關(guān)的信息，而課中我又充分利用多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，注重移情感染，使學(xué)生走近文本，感受這桂林的美妙風(fēng)光。本文語言優(yōu)美流暢，讀上去朗朗上口，所以，課堂中我把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，充分感悟到課文遣詞用句之妙、謀篇布局之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。四、教學(xué)策略分析新課標(biāo)明確指出：語文課程應(yīng)該培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。桂林山水語言優(yōu)美，情景交融。教學(xué)中，我很注重情境的創(chuàng)設(shè)，聲情并茂示范朗讀，通過閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。然后，通過多媒體課件展示桂林山水的美景，使學(xué)生有身臨其境的感受，再回讀課文，一定會讀得有聲有色。同時，也注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，由文字和畫面想開去，為后面的仿寫做好鋪墊，達(dá)到學(xué)以致用的目的。五、教學(xué)過程一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。2.今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。二、整體感知，帶人情境。1.范讀課文。(播放桂林山水的圖片)2.此時，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受)3.小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)三、精讀第二節(jié)，體會感情。1．自由朗讀。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。2．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜、清、綠)3．1.中體會作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。（1）出示文字：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎?（2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。（3）出示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。和原句對比讀，你有什么感覺?（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。（5）播放圖片，學(xué)生有感情朗讀。4.激情點(diǎn)撥既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?(讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)5.理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。（2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。四、學(xué)法遷移，自學(xué)