河北省玉田縣2020-2021學年九年級上學期期末語文試題

．．．．玉田縣2020—2021年度第一學期末考試九年語文試卷注意事．．．．1.試卷共8頁，總分120分，考試時間120鐘。2.卷前將密線左側(cè)項目填寫清。3.案須用黑鋼筆或珠筆書寫。第一部（121）閱下面文字，答后面的問題。行走是與自己相遇的途徑近然書練是夯實人生基礎的課程讓我們走（fēng）和充盈。行走，讓人生更精彩?？鬃又苡瘟袊?，只言片語匯成儒家經(jīng)典；陶淵明采菊東籬，南飛鳥寄托隱逸之：王維使至塞上，大漠長河繪出壯美畫卷；李白江邊送友，孤帆遠影牽出依依別情：東夜游古寺，月色柏影驅(qū)散貶謫之……人生yá者無疆。愿你行走的人生絢多姿。（1給這段文字中加著重號的語注音。①隱逸（）②麗）（2根據(jù)這段文字中的注音寫相應的詞語。①（fēng）

②（wúyá）【答案】

）yǐn

xuànlì

（2豐饒

無【解析】【分析】【詳解）隱逸（ǐn）避世隱居；指隱居的人。絢麗xuànlì爛麗（2豐饒：釋義為豐裕富饒；足充實。無涯：無窮盡；無邊際。注意“涯”的正確書寫。在列橫線上填出相應的句子。（1曉鏡但愁云鬢改___________________商隱《無題（2）___________________，身浮沉雨打萍天祥《過零丁洋（3）___________________，殊屑瑾《滿江紅（4）___________________，萬于我何加焉欲（5）___________________，不聞達于諸侯葛亮《出師表（6蘇軾《江城子·密州出獵中，引用典故表達詞人希望被朝廷重用的心愿的句子是：___________________，___________________

．．．．．．．．．．．．．．．．（7東馬生序》中，“___________________”一句與“同舍生皆被綺繡”形成對比，突了．．．．．．．．．．．．．．．．【答案】

（1吟應覺光寒

（2河破碎飄絮

（3將儂強作蛾眉

（4則辯禮義而受之

（5性命于亂世

（6云

何遣馮唐

（7余則缊袍敝衣處其間【解析】【詳解】默寫題解題時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認真審題，找出符合題意的詩文句，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“吟、飄絮、儂、蛾眉、辯、茍全遣、缊袍、敝衣”等字詞容易寫錯。下各項中，加重號的成語使用有誤的一項是（）A.重的書必須反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有。B.著數(shù)學家蘇步青有很深的文學功底，古詩文名句往往能信手拈，文章增色不少。C.嘩取者常令人生厭，既有眼光又埋頭務實者令人起敬。D.一姜湯喝下去，我便頓開茅，通身出了大汗，精神為之一振，感冒似乎輕了?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻緼.開有：讀總有好處。符合語境，使用正確；信拈來：隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應典故，用不著怎么思考。符合語境，使用正確；C.嘩取寵：以浮的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。符合語境，使用正確；頓茅塞：比喻想忽然開竅，立刻明白了某個道理。望文生義，使用有誤；故選D。下句子順序排最恰當?shù)囊豁検牵ǎ傥覀冏x小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界之中②小說離不開虛構(gòu)和想象③當然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路④其實，這種想象的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得⑤與小說中的人物同呼吸，共命運

A①⑤④③C.⑤④③①

B.②⑤④③D.②④①③【答案】【解析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較的邏輯分析能力，通抓關鍵詞，抓中句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分系、并列關系。此語段論述小說中如何運用想象，②提出了話題是第一句；①是對上一句的進一步解釋是第二句；通過理解語意及分析其中的邏輯關系可知⑤與上一句銜接最緊密，可作為第三句；④③以“其”為標志體現(xiàn)了語意的轉(zhuǎn)折，“當然”一詞又體現(xiàn)了總結(jié)的意味，再結(jié)合讀可確定其先后順序。由上分，可排序為：②①⑤④③?！啊蔽幕馓N厚，華夏民族積淀傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美“德”。班級舉行“‘德’文化的魅力”綜合性學習活動，請你完成下列任務。（1“德”字的甲骨文寫作左的“”“行路”之義指“行為”邊“”，像一只眼睛上面有一條直線即直視或看著直線”二者相結(jié)合其本義即是_____________________“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”中的“德”則引申為_____________________。（2）請根據(jù)下列材料，概括“德”所括的文化內(nèi)涵。①天行健，君子以自強不息。易·乾卦②上善若水，水善利萬物而不爭。子③子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗ní車軏yuè何以行之哉？”語·為政④茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐《赴戍登程口占示家人_____________________________________________________________【答案】

（1為“直”即為正（行得要正看要直行依照標）

道（品

行）

（2①不懈奮斗，頑強拼搏（或：勇于進取，執(zhí)著追求②恩澤萬物而不計得失（或：樂善好施，淡泊名利；甘于奉獻，大公無私；忘我利他，積善成德興，誠信興邦（或：誠信為本；取信于民以身報國（或：生忘死，報效國家；捍衛(wèi)國家利益，不懼生點意思對即可）【解析】【分析】【詳解）題考查漢字字義的了解。題干中給出“德”字甲骨文的寫法，左邊的部分泛指行為，右邊的部分表示直視或看著直線，二者相結(jié)合，可知“德”的本義指行為“直”，即行為正直、端?！胺蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德”意思是說：君子的行為操守，用寧靜來修養(yǎng)身心，用節(jié)來培養(yǎng)品德。由此可知，“德”引申義為道德、品德。（2）本題考查材料的理解與探究。①句意：宇宙不停運轉(zhuǎn)，人應效法天地，永遠不斷地前進。突出人應努力不懈地進取。②句意：至高的品性像水一樣，澤被萬物而不爭名利。突出的是品德高尚，不爭名奪利。③句意：一個人不講信用，是根本不可以的。就好像大車沒有輗、小車沒有軏一樣，它靠什么走呢？突出的是誠信的重要性。④句意：只要對國家有利，即使犧牲自己生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能受到禍害而躲。突出的是對祖國的熱愛，祖國利益高于一切。將四個句子表述的重點內(nèi)容分點概括出來，即為“德”所包括的文化內(nèi)涵。示例：①不懈奮斗，勇于進??；②淡泊名利，甘于奉獻；③誠信為本；取信于民；④舍生忘死報效國家。第二部（6—23題49）一.閱讀下面兩首詞，回答小題。【甲】破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！【乙】南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州滿風光北固樓。千古興亡多少?悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵曹劉。生子當如孫仲謀。6.下對這兩首詞的理解和分析，不正確的一項是（）

A.甲中的“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，描寫了將士們歡欣鼓舞享用酒食、軍中演戰(zhàn)斗樂曲的場面，突出表現(xiàn)了軍營豪邁熱烈的氣氛。B.甲的“賦壯詞”，從題材上看，有軍營生活、戰(zhàn)斗場面的激越雄壯；從情感上看，表達的為國立功的雄心壯志；從語言風格上看，又有壯麗豪放的特點。C.乙中，詞人登樓望遠，所見之景引發(fā)了詞人對歷史興亡之事的感慨。D.乙中的“坐斷東南戰(zhàn)未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場景。7.兩詞中的畫線句“可憐白發(fā)生”“生子當如孫仲謀”，分別抒發(fā)了詞人怎樣的情感？【答案】“可憐白發(fā)生”表達了詞人壯志難酬悲憤之情?！吧赢斎鐚O仲謀”表達了詞人對英雄的仰慕，對屈辱求和的南宋朝廷的失望與憤慨之情，渴望收復失地的愛國之情兩點即）【解析】【題解】D“象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場景”有錯“坐斷東南戰(zhàn)未休”坐坐鎮(zhèn)，占據(jù)據(jù)東南：指吳國在三國時地處東南方。休：停止。全句意思是“占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低過?！痹娙嗽谏衔囊呀?jīng)借滔滔江水悠悠流逝表達出了曠遠的空間感、歷史感之后，又在“年少萬兜鍪，坐東南戰(zhàn)未休”一句中不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的英姿，熱情歌頌了孫權(quán)的年輕有為，不畏敵，始終堅決抵抗。故選D【題解】考查賞析詩詞感情主旨。甲詞中“可憐白發(fā)生”，“白發(fā)生”指人生已步入老年，聯(lián)系前句，者想要以身報國建立業(yè)無白發(fā)漸，雖有心報國無力征戰(zhàn)“可憐”一詞直接表現(xiàn)了作者壯志酬悲憤之情。乙詞“生子當如孫仲謀”意為：生下的兒子就應當如孫權(quán)一般！表現(xiàn)了作者對于三國孫權(quán)之一的英雄人物的仰慕之情。同時，也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強，收復失地的偉大理想但現(xiàn)實卻是，自己有心收復失地，無奈南宋朝廷一心茍安，無意北伐，所以本句也暗示了自己的對南宋廷主和派的憤恨與失望之意。二.閱讀下面文言文，回答小題?！炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：”“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！保ㄟx自《曹劌論戰(zhàn)

．．．．．．．．．．．【乙】秦穆公興兵襲鄭過周而。鄭賈人弦高將販牛，道遇秦師于周、．．．．．．．．．．．

鄭伯之命，犒以二牛，秦而之

，以存鄭國。南子·氾論訓【丙】時漢事匈奴，上，愿家財半助邊。使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自牧羊，不習仕宦，不愿也?！笔拐咴唬骸白雍斡?？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，財者宜輸之，如此而匈奴可滅也。書·公孫弘卜式兒寬傳注釋：①襲：偷襲。②過周而東）經(jīng)過周國向東進發(fā)。③賈人：商人，在當時社會地位不。④弦高：春秋時鄭國商人。⑤矯：假托。⑥鄭伯：周代鄭國第三位國君，春秋初期政治家，史稱“莊公”。⑦犒：犒勞。⑧賓：以客禮對待。⑨卻之：使秦軍撤退。①方：正在，正當。②事：這里指抵。③式：人名，西漢時期河南人卜式。④輸：交納。⑤邊：邊防。8.解下面句子中加著重號的詞語。（1又何間焉（2小大之獄（3上使問式（4子何欲9.下各項中，加點詞的意義或用法相同的一項是（）A.何戰(zhàn)徐公何能及君也忌齊王納課B.乃見當立者公子扶蘇涉世家C.戰(zhàn)請由則而有不用也我欲也D.道秦師于周、鄭之間三顧臣草廬之中師表10.將列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1肉食者鄙，未能遠謀。（2愚以

賢者宜死節(jié)。11.請一句話概括乙文敘寫的故事。12.曹出身平民，卻在國家危難之際，挺身而出，為國解憂，體現(xiàn)了“位卑未敢忘憂國”的愛情懷。閱讀丙文，簡要說明“位卑未敢忘憂國”的精神在卜式身上是如何體現(xiàn)的。【答案】（1）與）訴訟事件（）派遣）想要

（1）大官們目光短淺，不能深謀遠慮。（2我認為賢人應該因節(jié)操（為國而戰(zhàn)）不顧性命認為賢人應該為保全節(jié)操而死賢

應該以死報國弦高以牛犒秦軍救鄭國：高犒師）卜式作為普通百姓，雖無為官的才能與意愿，但在匈入侵時挺身而出，愿意捐出一半家產(chǎn)資助邊防事業(yè)，為國家貢獻自己的力量?！窘馕觥俊痉治觥俊绢}解】本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩意思。（1句意為：你又何必參與呢間，參與；（2）句意為：大大小小的案件獄，訴訟事件；（3句意為：帝派使者去問卜。第一個使，派遣；（4句意為：先生您想要什么？欲，想要?！绢}解】本題考查文言詞語的意義或用法。A何：疑問代詞，什/問代詞，怎么；B乃：副詞，于是，/判斷，是；C．：連詞，/連詞，就；D．：詞，/介詞，到；故選?！绢}解】本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。重點詞肉食者，這里指居高位、享厚祿的人；鄙，目光短淺）愚，我；以為，認為宜，應該?！绢}解】本題考查對文章內(nèi)容的概括能力據(jù)“鄭賈人弦高將西販?！薄瓣允Ｇ貛煻鴧s之以鄭國”可知，弦高是一個普通商人，面對秦軍侵略時挺身而出，用十二頭牛犒勞秦軍，使秦軍退去，住了鄭國。據(jù)此進行概括即可得出答案：弦高以牛犒秦軍救鄭國。

【題解】本題考查對文章內(nèi)容的理解能力?！拔槐拔锤彝鼞n國”的意思是“身份低微卻從不敢忘記擔憂家”。從丙文“時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊”可知，卜式自小放羊，作為普通百姓，身份微，沒有官職，但也愿意捐出一半家產(chǎn)資助邊防事業(yè)，為國家貢獻自己的力量，說明他從不敢忘記擔憂家，體現(xiàn)了“位卑未敢忘憂國”。據(jù)此理解作答即可?！军c睛】參考譯文：甲文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的鄉(xiāng)說：“打仗的事當權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)者目光短淺，不能深謀遠慮。”是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身立命的東西，不敢獨享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，從來不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信?！辈軇フf：“這只是小信用，不能讓神靈信服，神是不會保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的案件，即使不能件件了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個條打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”乙文：秦穆公派出軍隊攻打鄭國）經(jīng)過周國向東進發(fā)，鄭國商人弦高去西邊賣鈕賣牛，在鄭兩國之間的路上遇到了秦國軍隊，于是就假托鄭伯的命令，用十二頭牛犒勞秦軍，以禮相待，使秦退去（指讓秦軍懷疑鄭伯已做好防守準備這樣的方法讓鄭國得以保全。丙文：當時（指漢武帝時期）漢軍正在邊疆抵抗匈奴入侵，卜式向皇帝上書，希望交納一半的財來資助邊疆戰(zhàn)事?；实叟墒拐呷柌肥剑骸澳阆胱龉賳?？”卜式回答說：“我從小放羊，不熟悉為官道，不想做官。”使者又問：“（那）先生您想要什么呢？”卜式回答說：“天子想要誅殺匈奴，我認賢人應該因節(jié)操（指為國而戰(zhàn)）不顧性命，有錢財?shù)娜藨撋侠U錢款，這樣一來匈奴就會被消滅了?！比?閱讀下面的文字，回答小題。漢語可以治病①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他在看報紙上的天氣預報時，竟然連報的一個字也不認識。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患上了一種叫“失讀癥”的病。②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調(diào)控類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，則人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見有“失語癥”?！笆ёx癥”就是“失語癥”中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦的左半球，按照這個觀點推論，只要左半球的這個中受損，

就會產(chǎn)生失語癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人。但事實卻不全是這樣。④科學家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多。這是為什么？經(jīng)過多次實驗他們發(fā)現(xiàn)了一個基本的、卻是最簡單的事實：歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使的是大腦左半球，而且僅僅是左半球；但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記字音字義，右半球記認字形（連字義左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥人少的原因。⑤更為有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)國兒童的智商要高得多。其中一個重要原國就是中國兒童學的是漢語，因此他們大腦的左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關系，費城的心理學家做了一個試驗：他們首先教這位美國少學漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著字讀出英語句子來，結(jié)果這位美國少年毫不費力地把英語句子念了出來。試驗初步成功了。⑦漢語的學習，使用，可以使人們更充分，更均衡地使用大腦兩半球，其意又是非常深遠的。有人提出用學習漢語的方法提高西方兒童的智能，此外，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地待著這些研究成果13.請括選文的說明內(nèi)容。14.第段畫線句“試驗初步成功了”中的“初步”一詞能否刪掉，為什么？15.結(jié)文章前三段內(nèi)容，用簡潔的語言給“失語癥”下定義。【答案】漢語可以糾正失語癥：語可以治??；漢語可以治失語癥不能刪掉句話說明費城心理學家的這次試驗剛有效果今后還要做更深入的研究刪掉“初步”一詞，意思就是“完全成功了”，不符合實際情況。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。失語癥是人大腦語言中樞因腦外受損或腦血管供血障導致的語言障礙?！窘馕觥俊绢}解】考查對說明內(nèi)容的概括。概括說明文的內(nèi)容，首先要確定說明對象，然后看文章具體介紹說明個對象哪個方面，包括事物的特征、外形、功能、性質(zhì)、狀態(tài)，事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或者事物之間的系等。可以在中心句、總括句、過渡句等關鍵句中捕捉特征，篩選關鍵詞。一般采用“對特征方法來括。這篇文章首先由一個孩子患上失讀癥的故事，介紹什么是失讀癥，接著介紹了失讀癥的病因，然重點介紹漢字、漢語對治療失讀癥的意義。據(jù)此可知，這篇文章說明的主要內(nèi)容是：漢語可以糾正失語?！绢}解】

考查說明文語言的特點。抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，準/動形象/說明了事物……的特/事理，③xx詞體現(xiàn)了語的準確性。文章第⑥段畫線句“試驗初步成功了”中的“初步”是在整個過程中進行的限制，指的是費城心理學家試驗還處在剛開始的階段，表明還沒有完全取得成功，還需要進一步的實驗和研究，“初步”一詞語的用，使說明的內(nèi)容與客觀事實相符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。據(jù)此理解分析作答?！绢}解】本題考查說明對象特征的分析。下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的明方法。多采用判斷單句的形式答題需要在文中找出體現(xiàn)“失語癥”的特點的關鍵語句定的式“失語癥是XX”來表本題可從“這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙人的語言行為便出現(xiàn)障礙”中提取關鍵詞來給“失語癥”下定義。注意字數(shù)的限制。四.閱讀下面的文字，回答小題。我所見的葉圣陶①第一次與圣陶見面是在民國十年的秋天。那時劉延陵兄介紹我到吳淞炮臺灣中國公學教書。了那邊，他就和我說：葉圣陶也在這兒。我們都念過圣陶的小說，所以他這樣告我。我好奇地問道怎樣一個人？出乎我的意外，他回答我：一位老先生哩。但是延陵和我去訪問圣陶的時候，我覺得他的紀并不老，只那樸實的服色和沉默的風度與我們平日所想象的蘇州少年文人葉圣陶不甚符合罷了。②我看出圣陶始終是個寡言的人，大家聚談的時候，他總是坐在那里聽著。他卻并不是喜歡孤，他似乎老是那么有味地聽著。至于與人獨對的時候，自然多少要說些話：但辯論是不來的。他覺辯論要開始了，往往微笑著說：“這個弄不大清楚了?！边@樣就過去了。③他又是個極和易的人，輕易看不見他的怒色。他辛辛苦苦保存著的《展報》副刊，上面有他己的文字的，特地從家里捎來給我看：讓我隨便放在一個書架上，給散失了，當他和我同時發(fā)現(xiàn)這事時，他只略露惋惜的顏色，隨即說：“由他去末哉，由他去末戰(zhàn)！”我是至今慚愧著，因為我知道他文是不留稿的。他的和易出于天性，并非閱歷世故，矯揉造作而成。④我到杭州教書，那邊學校當局要我約圣陶去。圣陶來信說：“我們要痛痛快快游西湖，不管是冬天。”他來了，教我上車站去接。我知道他到了車站這一類地方，是會覺得寂寞的。他的家實太好了，他的衣著，一向都是家里管。我常想，他好像一個小孩子，像小孩子的天真，也像小孩子的離開家里人，必須離開家里人時，他也得找些熟朋友伴著，孤獨在他簡直是有些可怕的。所以他到校時，本是獨住一屋的，卻愿意將那間屋做我們兩人的臥室，而將我那間做書室。這樣可以常常相伴，我自然也意。我們不時到西湖邊去，有時下湖，有時只喝喝酒。在校時各據(jù)一桌，我只預備功課，他卻老是寫小和童話。

初到時，學校當局來看過他，第二天，我問他：“要不要去看看他們？”他皺眉道：“一定要么？等一天吧?！焙髞硎冀K沒有去，他是最反對形式主義的。⑤那時他小說的材料，是舊日的儲積；童話的材料有時卻是片刻的感興。如《稻草人》中《大嚨》一篇便是。那天早上，我們都醒在床上，聽見工廠的汽笛，他便說：“今天又有一篇了，我已想好了，來的真快呵?！蹦瞧乃囆g很巧，誰想他只是片刻的構(gòu)思呢！他寫文字時，往往拈筆伸紙，便不停揮地寫下去，開始及中間，停筆躊躇時絕少。他的稿子極清楚，每頁至多只有三五個涂改的字，他他從來是這樣的。每篇寫畢，我自然先睹為快。他往往稱述結(jié)尾的適宜，他說對于結(jié)尾是有些把握的。完，他立即封寄《小說月報例用平寄。我總勸他掛號，但他說：“我老是這樣的。”他在杭州不過兩個月，寫得真不少，教人羨慕不已災》里從《飯》起到《風潮》這七篇，還有《稻草人》中一部分都是那時我親眼看他寫的。⑥十六年一月，我路過上海，許多熟朋友和我餞行，圣陶也在，那晚我們痛快地喝酒，發(fā)議論他是照例地默著。酒喝完了，又去亂走，他也跟著。到了一處，朋友們和他開了個小玩笑，他臉上露窘意，但仍微笑地默著。圣陶不是個浪漫的人，在一種意義上，他正是延陵所說的“老先生”。但他了解別人，能諒解別人。那晚快夜半了，走過愛多亞路，他向我誦周美成的詞，“酒已都醒，如何消夜永”我沒有說什么，那時的心情，大約也不能說什么的。我們到一品香又消磨了半夜，這一回特別對不起陶，他是不能少睡覺的人。他家雖住在上海，而起居還依著鄉(xiāng)居的日子，早七點起，晚九點睡。有一回九點十分去，他家已熄了燈，關好了門。這種自然的、有秩序的生活是對的。那晚上伯祥說：“圣兄明要不舒服了?！毕肫饋碚媸遣恢鯓痈兄x才好。⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，沒有上南方去。信也很少，卻全是我的懶。我只能從陶的小說里看他心境的遷變，這個我要留在一文中說。（選自朱自清散文集《背影刪16.文第①段敘述了什么內(nèi)容？在文章結(jié)構(gòu)上，起到什么作用？17.第段的畫線句如何理解？請結(jié)合句中的關鍵信息作簡要分析。他皺眉道：“一定要去么？等一天吧。”18.本敘述葉圣陶的事例時多處運用對比手法，試寫出其中兩處。19.為么本文的標題是“我所見的葉圣陶”，而不是“我所知道的葉圣陶”？20.請合全文內(nèi)容，說一說葉圣陶先生是個怎樣的人?！敬鸢浮勘径沃饕ㄟ^劉延陵介和自己的親見，作者對葉圣陶的整體印象。在結(jié)構(gòu)上總領全文，與下文寫“在一種意義上，他正是延陵所說的老先生”形成照應。句“皺眉”表現(xiàn)葉圣陶心中不情愿；他心里已經(jīng)有了決定，但又不愿直接拒絕朋友的建議，因而用

了較為委婉（設問）的語氣；表現(xiàn)出他反對形式主義（清高、天真、純真、孤傲、任性）的性特點。示：在杭州和朋友們朝夕不離與拒絕回訪學校當局的對比；有規(guī)律的生活與為陪朋友們而打破生活習慣的對比。因本文始終都在寫作者親眼所見、親自接觸的葉圣陶，“見”比“知道”更直接，因而作者筆下的葉圣陶更真實客觀（作者的情感更為真切可信意言之成理即可）示例葉圣陶先生是一個樸實寡言和平近人有出的創(chuàng)作才華率真正直真的人出三點、意思對即可）【解析】【題解】考查對重點語段的理解。內(nèi)容上看，第一段介紹的是我第一次與葉圣陶見面時的情景，通過劉陵兄處得知葉圣陶和我在同一所學校教書。然后與其相見，他給我留下的印象是樸實的服色和沉默的風?！耙晃焕舷壬ā薄皹銓嵉姆统聊娘L度”概括了葉圣陶的性格特點。結(jié)構(gòu)上看，這一段總領全，并與第六段中的“在一種意義上，他正是延陵所說的‘老先生’”前后呼應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹完整?！绢}解】考查賞析句子可對人物描寫角度賞析皺眉”是對葉圣陶的神態(tài)描寫一要去么？等天吧”是對他的語言描寫。結(jié)合語境“學校當局來看過他。第二天，我問他，‘要不要去看看他們？”分析，兩處描寫都表現(xiàn)了葉圣陶不想回訪學校當局，表現(xiàn)了他孤高、不攀附權(quán)貴、“最反對形式主義”的性格?！暗纫惶彀伞睂懗鏊麑ε笥呀ㄗh委婉的拒絕，表現(xiàn)了他性格的和易。【題解】考查賞析對比的寫作手法。第二段中運用對比的手法，“大家聚談的時候，他總是坐在那里聽”，別人暢談，他卻默默地聽別人說話，突出了他沉默寡言，性情和易的特點。第四段運用對比的手法作者與葉圣陶同在杭州一所學校工作，兩人朝夕相處，但當作者提意去回訪學校當局時，他卻婉拒了，出了葉圣陶性情平淡，反對形式主義的特點。第六段中運用了對比手法，葉圣陶起居極有規(guī)律，但為了朋友而打破了原有的生活習慣，突出了他對友情的重視?！绢}解】考查標題的含義。本文始終都在寫作者親眼所見、親自接觸的葉圣陶，如第段“我”所見的葉圣陶的和易第寫“我”所見的他的反對形式主義第段“我”所見的他創(chuàng)作的過程寫“我”所見的他的珍視友情，因此標題“我所見的葉圣陶”更符合文章內(nèi)容。另外，“見的”比“知道”更能客

觀的表現(xiàn)葉圣陶其人其事，使他的性格、品質(zhì)更真實地展現(xiàn)在讀者面前，達到作者寫作的目的即更真實地表達作者的情感?！绢}解】考查分析人物形象。根據(jù)第一段中的“覺得他的年紀并不老，只那樸實的服色和沉默的風度與們平日所想象的蘇州少年文人葉圣陶不甚符合罷了”，第二段中的“我看出圣陶始終是個寡言的人”可他是一個樸實寡言的人。根據(jù)第三段中的“他又是個極和易的人，輕易看不見他的怒色”可知他是一個人和善、平易近人的人。根據(jù)第五段中的“他在杭州不過兩個月，寫得真不少，教人羨慕不已”可知他一個有杰出創(chuàng)作才華的人。根據(jù)第六段中他為了陪朋友而改變自己的起居習慣，可知他是一個能諒解別，待人真誠的人。五.根據(jù)你對文學名著的閱讀，回答小題。“別人為求一個新的職位是怎么做的呢？想來他們是去求助于親友。我沒有親友。有許多人也有親友，他們必須自己去找機會，自己幫助自己，那他們靠的是什么辦法呢？”我回答不上，我找到現(xiàn)成答案。因此我強令我的腦子去找出一個答案來，而且要快……準是有位好心的仙女，趁我不在床的時候，把我急需的好主意放在了我的枕頭上為我剛一躺下就自然而然地悄悄來到了我的腦子里—凡是求職的人總是登廣告，你一定要到XX郡先報》上去登個廣告?！?1.上語段選_____（國籍女作_________作的小說_________________。22.選中的“我”登廣告想求什么新職位？23.結(jié)全書內(nèi)容，請簡要分析“我”的性格特點。【答案】英

夏蒂·勃朗特

《·愛》找一份家庭女教師的工作。在媽家和表哥的對抗，在羅沃德學校對冷酷的校長和摧殘她們的教師深惡痛絕，表現(xiàn)出了簡·愛倔強叛逆、勇于反抗的性格；在舅媽家和羅沃德學校的悲慘體驗，表現(xiàn)出了簡·愛堅強的意志力過人的智慧；當簡·愛發(fā)覺自己深深地愛上了主人羅切斯特后，在地位如此懸殊的情況下，她敢于去愛因為她堅信人在精神上都是平等的，這表現(xiàn)出了簡·愛豐富的感情、獨立自尊的性格人物性格，出三點即可）【解析】【題解】根據(jù)選段中提到的“《XX郡驅(qū)報》”這一細節(jié)可知，選段出自英國女作家夏洛蒂·勃朗特的篇小說

《簡·愛品述一位從小成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象?！绢}解】簡·愛在洛伍德奇宿學校當了六年的學生，留校當了兩年的教師。然后，為了去更遠的地方看，她選擇登廣告，找一份家庭女教師的工作?！绢}解】簡·愛從小失去了父母，在舅母的虐待下成長，但是她一直沒有屈服于舅母的欺侮，正是因為個，她被送到了孤兒院，這里也是一個冷酷的地方，但是她依然努力學習，她面對生活的苦難，一直都自立自強；后來遇到羅切斯特，兩人相愛，卻發(fā)現(xiàn)對方已經(jīng)結(jié)婚，她堅守了自己的原則，離開了羅切斯特她是自尊自重的。獲得了遺產(chǎn)后，回到羅切斯特的莊園，發(fā)現(xiàn)對方的妻子死去，對方失去了財富，變成疾，因為依然愛著羅切斯特，她毅然嫁給了他，可以看出她對愛的堅守。在整個命運中，簡?愛在生活、感中都遭受了許多的磨難，但是她從未屈服，一直自立自強，一直堅守原則，一直堅守著愛，和命運抗著，從未屈服。第三部（24題，50分）題目二：人生處處有挑戰(zhàn)：學習中，解決難題，發(fā)揮潛力，是一種挑戰(zhàn)；場上，揮灑汗水，超越自我，一種挑戰(zhàn)；漆黑夜晚，獨自回家，戰(zhàn)勝怯懦，是一種挑戰(zhàn)……挑戰(zhàn)又是人類不斷進取的動カ之一。接挑戰(zhàn)，中華民族創(chuàng)造了遨游太空的美麗神話；迎接挑戰(zhàn)，全國上下團結(jié)一心實現(xiàn)了戰(zhàn)勝疫情的偉大壯……挑戰(zhàn)自己，我們才能不斷成長；迎接挑戰(zhàn)，人類才能不斷進步。請以“挑戰(zhàn)”為話題，寫一篇文章。要求：①請圍繞話題自擬題目；②文體不限（詩歌除外于字③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分料，不得套作?！敬鸢浮糠段模簭奶魬?zhàn)中獲