小學(xué)語文人教六年級上冊第七組-我的拿手好戲教學(xué)設(shè)計

習(xí)作：我的拿手好戲教學(xué)目標1、能圍繞主題進行選材，并精選典型事例表達中心思想。2、要把事情的經(jīng)過寫具體，寫清楚，要懂得抓住重點寫一件事，注意詳略得當?shù)募记伞?、能按照一定的順序安排文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，學(xué)會列提綱。4、在習(xí)作中，寫出自己的感受、看法。教學(xué)重難點重點：如何圍繞重點把事情的經(jīng)過寫具體，并注意詳略得當。難點：寫自己的拿手好戲，能把自己的感受和看法寫出來。預(yù)習(xí)提綱（1）課前先了解自己的拿手好戲。（2）回憶自己學(xué)習(xí)拿手好戲的故事與過程。多媒體課件教學(xué)課時：1課時課時目標1.學(xué)會運用動詞說過程。2?引導(dǎo)學(xué)生明確自己的拿手好戲，并回憶有關(guān)拿手好戲的趣事，激發(fā)寫作興趣。.學(xué)會列提綱，注意詳略得當。.掌握根據(jù)提綱來寫內(nèi)容的寫作方法。一、拿手好戲課堂現(xiàn)，習(xí)作內(nèi)容心中明1.視頻導(dǎo)入：展示各種拿手好戲的視頻；談話導(dǎo)入：老師有一項拿手的本領(lǐng)，逢年過節(jié)，我都會在親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項拿手好戲教給大家。（展示視頻）板書：我的拿手好戲課件出示：習(xí)作:我的拿手好戲（板書：包餃子）課件出示：習(xí)作：我的拿手好戲《我的拿手好戲》包餃子【設(shè)計意圖】一堂課如同一首優(yōu)美的散文，開頭便要漂亮，引人入勝；一堂課恰似一支動人的樂曲，開頭就要定好基調(diào)，扣人心弦……上課伊始，為學(xué)生獻藝一一包餃子，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為習(xí)作的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、能說會道展才華，書本為例寫提綱.包餃子。邊放視頻邊與學(xué)生聊天，包餃子這一拿手好戲是媽媽教會的。在包餃子的過程中，提示學(xué)生看手上的動作。一共示范包兩個餃子，將第一個餃子包得漂漂亮亮的，展示給學(xué)生看，第二個餃子放許多餡，故意包破，在學(xué)生面前展示怎么包也包不攏。）.說過程。（1）過渡：老師真是學(xué)藝不精，第二個餃子都包破啦，這場包餃子算是演砸了。不過，老師看到同學(xué)們看得都入了迷，那我們請一位同學(xué)幫老師總結(jié)一下第一個成功的餃子是怎么包的。（2）預(yù)設(shè)：（提示：要求學(xué)生有順序地說過程，生補充，生評價。老師指導(dǎo)：用上順序連接詞，并恰當使用動詞。）生：首先，老師拿起餃子皮，放在左手掌心處。然后用筷子在碗里沾一點點水，均勻地涂在餃子皮的周圍。接著，用勺子舀一勺餃子餡放在餃子皮上。最后，將餃子皮捏攏。（3）師：同學(xué)們觀察得可真仔細，知道老師是怎么練成這個拿手好戲的嗎？預(yù)設(shè)：生：老師剛剛講過了，是老師的媽媽教會的。（4）師：沒錯，老師的拿手好戲包餃子是媽媽教會的。（板書內(nèi)容）課件出示：習(xí)作：我的拿手好戲《我的拿手好戲》點明拿手好戲是包餃子。簡單介紹：是怎樣練成包餃子的拿手好戲的。（5）師：老師在包餃子的時候，聽到許多同學(xué)忍不住笑起來，為什么？預(yù)設(shè)：生：因為老師包的第二個餃子是破的，哈哈哈。師：真沒想到，老師獻藝鬧了這么大的笑話，今天這個表演算是演砸了。（提示：邊板書，邊引導(dǎo)學(xué)生回顧包餃子的過程，抓住描述的動詞）課件出示：習(xí)作：我的拿手好戲.演好戲。（1）過渡：這就是老師的拿手好戲，你的拿手好戲是什么呢？表演給大家看看吧。（2）指名表演。（提示：可讓學(xué)生提前準備自己的拿手好戲）可采用多屏互動的功能在大屏幕上現(xiàn)場展示課件出示：歸類可以用到游戲模塊藝術(shù)類：生活類：體育類：(3)憶趣事。同學(xué)們的拿手好戲可真多，表演得這么好，以前肯定表演過很多次，那有沒有一些有趣的事情發(fā)生呢？預(yù)設(shè)：生：我在跳舞的時候發(fā)生過一件事，那節(jié)課老師是教芭蕾舞，但是我記錯了，穿著民族舞的服裝去了。如果你在場，你一定會看到穿著民族舞服裝跳芭蕾舞的我。生：我有一次和朋友比賽爬樹，因為爬得太快了，被樹杈刮破了褲子，最后穿著破褲子回家的，還被媽媽揍了一頓。生：我最擅長剪紙，每年家里的窗花都是我剪的。有一年我自告奮勇的準備為家里剪一個福娃，結(jié)果剪成了金剛葫蘆娃。.列提綱。師：老師聽了大家的趣事，都忍不住哈哈大笑了，好想聽更多呀。可是還有這么多同學(xué)沒講，大家快寫下來，讓老師一睹為快。但是，今天老師有個特殊要求，在寫作文前，我們要先列一個提綱。請學(xué)生上臺展示列提綱(思維導(dǎo)圖)課件出示：師：這就是提綱，黑板上老師也列出了包餃子這一拿手好戲的提綱。仔細觀察這兩個提綱，思考我們這篇作文哪些地方應(yīng)該詳寫，哪些地方應(yīng)該略寫？預(yù)設(shè)：生：怎么學(xué)會拿手好戲的部分應(yīng)該略寫，與拿手好戲有關(guān)的趣事應(yīng)該詳寫。師：總結(jié)得非常好，那還等什么，趕緊給自己的拿手好戲列一個提綱?！驹O(shè)計意圖】通過獻藝，引導(dǎo)學(xué)生“說”出包餃子的過程，明確寫作時要注意使用動詞；借助表演拿手好戲，積累素材，列下提綱。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，于無形中教學(xué)本次習(xí)作。三、提綱展示定思