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文檔簡介
2023年小學健康教育教案設計(4篇)小學安康教育教案設計篇一
(一)[檔案館](2—4分鐘)
第十三課說說煩心事兒
(一)[檔案館](4—6分鐘)
第十五課班里的快樂事
(一)[檔案館](2—4分鐘)
心理安康課教案:做個受歡送的人
心理安康教育課教案:歡樂的集體
心理素養(yǎng)是培育其他素養(yǎng)的根底,是學生能動進展主體自身的內(nèi)部依據(jù)。對學生進展心理安康教育是學生成長的需要,也是社會進展的需要。
學生生活在集體中,每天都要與不同的人進展交往,那么如何才能讓學生有正確的交往態(tài)度和方法呢?這是心理安康教育的一項重要內(nèi)容。我認為“在活動中滲透”對學生來說特殊有效。為此,我設計了以《擁有一個歡樂的集體》為主題的心理安康教育活動課。
名稱:擁有一個歡樂的集體;形式:嬉戲;適用年級:二、三年級;目的:
①知道在人際交往中會遇到很多困難,遇到困難時應英勇地面對。
②以嬉戲的形式對學生的消極心情進展疏導,并在嬉戲中滲透一些處理心情困擾的方法。
⑴創(chuàng)設輕松的心理氣氛,嬉戲——對詩。
樹林是()的集體;繁星是()的集體;大海是()的集體;學校是()的集體;二(3)班是()的集體。
⑵教師小結:對呀,二(3)班就是我們的集體,在這個大集體中有吳高泉,有邵珊……還有朱教師。那么多人生活在一起,每天都會遇到很多事,你能自己處理好嗎?
⑶進展心理測試。(用手勢表達心中的情感:快樂、生氣、發(fā)火)
①同學主動把鉛筆借給你。
②小紅的鉛筆掉在地上,你幫她撿起來,她卻說是你弄掉的。
③在活動課上,五年級的大哥哥搶走了你的壘球。
⑷主持人小結:集體中不行能只有歡樂的事,也會有令人難過的事。這時,你該怎么辦呢?
⑸小品表演《搶球桌》。
⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情。
⑺主持人講話:是啊,每個人都會遇到令人難過的事,假如這時我們不能很好地掌握自己的話,你一拳,我一拳,就會讓更多人難過啦!
⑻介紹“五指圖”,滲透處理心情困擾的方法。
⑼再次采訪小品中的當事人:你再遇到這樣的事會怎么做?
⑽主持人講話:在自己心情不好的時候,讓自己冷靜一下,壞事就可能變成好事。那樣,你就會給四周的人帶來歡樂。
⑾班主任講話:在生活中,遇到困難應當英勇地面對,不但要想想自己,也要想想別人,更要想想集體。只有開動腦子,才能想出好的處理方法,讓我們的集體永久布滿歡樂。
⑿活動完畢:(播放音樂《歌聲與微笑》,讓學生為能化解彼此之間不開心的事而握手)。
在班級中設置“靜靜話信箱”,并定期進行“我來幫你”活動。
⒈本活動設計以“渴求滿意的心理需要原則”為動身點。
孩子有與人交往的需要,當孩子與人交往時往往會遇到一些困擾心情的煩心事,這時,孩子又會產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動設計就以此為動身點設計的,在嬉戲中讓學生明白人際交往中遇到困難是正常的,我們應英勇面對,開動腦子想出良好的處理方法。
⒉本活動設計以“民主公平的心理安全原則”為貫穿線。
怎樣了解學生的潛意識呢?弗洛伊德認為可以分三步:傾訴——解釋——教育。然后,學生能夠真心傾訴前提就是他必需有心理安全感。因此在設計時無論從教育環(huán)境的布置,活動形式的選擇,還是師生關系的處理上,都遵循了“民主公平的心理安全原則”。
⒊本活動設計遵循了“進展性的原則”。
具有進展性的教育才是有生命力的,一堂活動課的設計只能給學生供應有限的指導,而學生心理技能的形成需要通過多種途徑,屢次實踐方可形成,為此,在活動完畢后設計了“靜靜話信箱”和“我來幫你”活動,以此作為本次活動的延長,讓學生在反復嘗試和實踐中形成良好的人際交往力量。
小學安康教育教案設計篇二
我們愛干凈
1、教育學生初步懂得什么叫干凈,人和環(huán)境為什么要干凈。
2、培育學生愛干凈的良好習慣。
在平常生活中如何做才算干凈,培育學生愛干凈的良好習慣。
一課時
教師預備:有關個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生的投影片數(shù)張。手帕、書包、文具盒、書本等若干件(潔凈與不潔凈的),臉盆若干。
學生預備:抹布、手帕、安全剪刀等。
一、導入新課:
師:同學們已經(jīng)是二年級學生了,許多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告知大家,你每一天起床后都做了些什么嗎?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……)
許多同學都非常能干,學會料理自己的`事了。那你會整理房間、清掃教室衛(wèi)生,并持續(xù)它們的整齊清潔嗎?這天,我們就來學習新的課文《我們愛清潔》,看一看什么叫干凈和怎樣做到愛干凈。
二、學習新課
1、在家愛干凈。
⑴齊讀課文,領悟“干凈”的含義。
①出示:這塊手帕潔凈嗎?這一塊呢?這個書包不僅僅外面臟,再看里面的書本放得怎樣?我們說:這個書包不潔凈、不干凈。
②投影片:這個小朋友的家潔凈又整齊。我們說:他的家很干凈。
⑵了解“按時”的含義。
①你們明白早晨大約是指什么時候?(天剛亮)
②你每一天幾點鐘起床?是誰叫醒你的?每一天都在這個固定的時間起床,就叫按時起床,“按時”是一種良好的習慣。
⑶提問:起床后,你做些什么事?怎樣做的?
⑷敘述:我們所做的這些事都是圍圍著個人衛(wèi)生來做的。你們看,××同學穿的衣服多整齊,××同學的手、臉洗得真潔凈,××的頭發(fā)(小辮)梳得真整齊……他們真干凈。
⑸除了個人衛(wèi)生做得好,你房間里的被子誰疊?枕頭、床單誰鋪、誰撣?桌子誰來抹?我們應當自己的事自己做。(看投影片或錄像片)
①指定學生復述自己平常的做法。
②突出:疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn):四四方方、平平展展、一塵不染。
2、在學校愛干凈。
了解學校環(huán)境干凈的資料與持續(xù)環(huán)境干凈的方法。
⑴清掃教室的步驟是怎樣的?
⑵為什么要先開窗戶,再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅?不這樣做會怎樣?步驟顛倒又會怎樣?為什么?
⑶教師為什么要夸獎我們?是怎樣夸的?
3、身心安康與環(huán)境干凈。
1、為什么生活在潔凈、整齊的環(huán)境里才會真快樂?
2、怎樣才能長期持續(xù)這樣的完善環(huán)境?(指定學生上臺表演、操作)
3、小結全課學習資料。
三、反應檢測
1、嬉戲。
競賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣,解開鞋帶,看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。
2、思索題。
說一說怎樣才算干凈?你做得怎樣?
板書設計:
按時起床:穿衣、洗漱
在家里
整理房間:疊、鋪、撣、抹
1、我們愛干凈
清掃教室衛(wèi)生:開窗、灑水、擦黑板、
掃地、抹桌椅
在學校
愛護校園環(huán)境:不亂丟、不踐踏……
小學安康教育教案設計篇三
俗話說的好禍從口入病從口出,身為一年級的小豆包難免會由于自律性不強,導致吃完飯之后不進展刷牙漱口,從而危及到自身的安康安全。通過刷牙學問的講解,可以催促孩子們在愛惜牙齒的問題上,引起重視和關注。
預備一個牙齒的模型,一支牙膏以及一個牙刷。然后將玻璃杯當中倒?jié)M溫開水,有利于孩子們更直觀的熟悉到刷牙水溫應當把握的溫度,對于牙齒的愛護是有所幫忙的。
1、教師可以供應一些蛀牙的圖片,讓孩子們熟悉到假如自己不刷牙,也會在牙齒內(nèi)壁形成蟲牙,影響自身的美觀和安康成長。
2、然后教師將牙齒的模型拿出來,教育孩子們?nèi)邕M展刷牙,刷牙期間牙膏的數(shù)量不宜過多,只要保證足夠牙齒使用就可以了,避開形成的泡沫太多不利于牙齒的正常愛護。
3、用溫開水刷牙不僅不會刺激到牙齦的局部,而且在去除污漬的。效果上會起到顯著的成效,所以此時教師最好能夠拿一杯溫開水讓每一位孩子進展輪番的觸摸,更直觀的把握好水的溫度,對于日后的刷牙在水溫的調(diào)整上帶來便利。
4、最終教師要催促學生們,每天早中晚在吃完飯之后都要進展刷牙,這是一種愛惜牙齒的好習慣,盼望同學們可以遵守和選擇。
通過刷牙的安康教育課程的講解,可以讓學生們在潛意識當中培育出刷牙的好習慣,這對于日后的牙齒清潔處理有很大的幫忙。
小學安康教育教案設計篇四
強化兒童“我是小學生了”的意識,培育學生有禮貌、守紀律、愛學習、講衛(wèi)生的習慣。
指導學生進展心理安康教育。
教具和學具:教學掛圖
(出示掛圖,即第一組圖,或指導學生觀看課本插圖)
師:同學們,你們看圖上畫了些什么?右上方圓形圖畫的是什么地方?他們是什么人?在干什么?
(讓學生依據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言,使學生知道是幼兒園小朋友在上課)
師:這是幼兒園小朋友在上課,他們圍坐在桌子四周畫圖畫。那右下方那幅圖畫的是什么地方,他們是什么人?在干什么呢?
(讓學生依據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言,使學生知道是小學生在上課)
師:對了,這是我們小學生在上課。過去你們是幼兒園的小朋友,今日你們是小學生了。你們知道小學生和幼兒園小朋友有哪些不一樣嗎?
(讓學生自由發(fā)言,強化他們“小學生與幼兒園小朋友有很多不同”的意識)
師:你們以前是幼兒園的小朋友,今日則是個小學生了。好,大家跟我一起把第一句話說說:“以前我是幼兒園的小朋友,今日我是個小學生了。”
(學生跟著說)
師:同學們說得不錯,說的時候,“小朋友”要說得輕一點,小學生”說得重一點。(教師示范,學生跟著學)
師:今日你們都是小學生了。那小學生應當怎樣做呢?
(出示其次局部第一組圖或指導兒童觀看課本插圖)
師:看看這幅圖,你從圖中知道了些什么?
(學生自由發(fā)言。指導學生從圖中理解在學校要有禮貌這個根本要求,留意學生發(fā)言的完整性)
師:圖中的小學生有禮貌,早晨到校,見到教師鞠躬,行禮。這是我們小學生應當做到的。好!大家來跟我說:“早晨到學校,見到教師、同學問聲好?!?/p>
(出示其次局部其次組圖或指導學生觀看課本插圖)
師;同學們再看這一組圖,從他們正在做的事中你又知道了些什么呢?
(組織學生發(fā)言,使其明確這是小學生在上課和做作業(yè))
師:圖上畫的是上課的情形。上課是我們小學生每天都要做的事,上語文課,上數(shù)學課,上科學課,上體育課,上美術課……那我問你們,你們怎么知道什么時候該上課了呢?
生:聽到上課鈴聲就知道要上課了。
師:對了。幼兒園和學校不一樣。幼兒園上課、下課沒有鈴聲,上課沒有桌子。學校就不同了,上下課有規(guī)定,一打鈴大家都上課,再一打鈴大家又都下課。每一堂課,教師都要教會你們一點本事。今日學一點,明天學一點,每天學,日積月累,學到的學問增加了,學到的本事也增加了。教師每天都有要讓你們學會的學問。那么你們怎樣才能學會呢?這就要求我們小學生上課要用心聽講,仔細完成作業(yè)。大家一起跟我說說:“上課要用心聽講,要仔細做作業(yè)。”
(出示其次局部第三組圖或指導學生觀看課本上的插圖)
師:大家看看這兩幅圖,從圖中你知道了些什么?
(指導學生發(fā)言,使同學們明確課間在操場上要做有益的活動,要講究衛(wèi)生,要積極整理教室)
師:你們說得不錯。下課了,我們在操場上玩,人許多,因此要留意安全,不要追跑、打鬧,要做有益的活動,如跳繩、踢毽子、做嬉戲等。放學了還要清掃教室,平常要保持教室里的干凈。好,大家再跟我一起說:“我們小學生,課間不追跑、打鬧,保持教室衛(wèi)生?!?/p>
(學生跟著說)
師;今日,通過學習我們知道了:今日我們是小學生了。小學生要有禮貌,小學生要努力學習,小學生要守紀律,小學生要講衛(wèi)生?,F(xiàn)在我們來學一首拍手歌,大家先聽我念一遍。
(教師邊拍手,邊誦讀拍手歌:小學生,愛學習,作業(yè)仔細用心聽。小學生,有禮貌,見了教師問聲好。小學生,守紀律,課間休息做嬉戲。小學生,講衛(wèi)生,桌椅排整齊,紙屑不亂扔。)
你們想學嗎?好!現(xiàn)在我說一句,同學們跟我說一句。一面說,一面拍手。
(教師逐句領說,學生跟著說,說幾遍后變換說的形式,讓每個小組輪番說一句,讓學生根本會背)
師:哪個同學會背?
(讓幾個學生背,并對他們賜予確定和表揚)
師:請同學們看課本第一課的四幅圖。每一幅圖畫的都是什么呢?
(由學生發(fā)言,明確這四幅圖分別
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