第09講 綠色植物的呼吸作用-2022年七年級生物暑假課（人教版）

第09講綠色植物的呼吸作用

【學習目標】

1.熟悉綠色植物呼吸作用的探究實驗

2.掌握綠色植物的呼吸作用

3.掌握綠色植物呼吸作用的應(yīng)用

【基礎(chǔ)知識】

一、綠色植物的呼吸作用的過程

（一）種子萌發(fā)能釋放能量

1.實驗過程：用兩個暖水瓶裝種子，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。往瓶中各插入一

支溫度計，過一段時間，觀察溫度計顯示的溫度變化。

2.實驗現(xiàn)象：甲瓶中溫度計顯示溫度,乙瓶中溫度計顯示溫度?

甲7

3.實驗結(jié)論：。十

4.種子在萌發(fā)過程中，其中的有機物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分用于,還有一部分以—的

形式散失了。

（二）種子萌發(fā)能產(chǎn)生二氧化碳

1.實驗過程：瓶中是萌發(fā)的種子（瓶內(nèi)的種子也可用新鮮的豆苗代替）實驗開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時

間以后，往瓶子里注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進入試管。觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化。

2.實驗現(xiàn)象：萌發(fā)的種子產(chǎn)生的氣體能夠使試管中澄清的石灰水。

3.實驗結(jié)論：種子呼吸作用釋放。

4.在上述實驗中,也可以用新鮮的豆苗和用沸水燙過的豆苗來代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子來進

行實驗，目的是防止瓶中植物在進行呼吸作用的同時也進行影響實驗結(jié)果。

（三）種子的萌發(fā)需要吸收氧氣甲乙

1.實驗過程：甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子（甲瓶內(nèi)可改用新鮮的豆苗，乙瓶內(nèi)可改用

經(jīng)沸水燙過的豆苗），把甲、乙兩瓶同時放到溫暖的地方。24小時以后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情

況。

2.實驗現(xiàn)象：甲瓶蠟燭，乙瓶蠟燭。萌發(fā)的種子煮熟的種子

3.實驗結(jié)論：種子呼吸作用消耗。

二、呼吸作用

1.概念:細胞利用，將分解成和并且將儲存在有機物中的釋放出來,供給生

命活動的需要。

2.主要部位:所有的。

3.主要場所:細胞的o

4.原料:（來源:來自葉片，通過葉片的作用制造,由根、莖、葉中的運輸?shù)郊毎?（來

源:來自空氣，通過葉片的進入）。

5.產(chǎn)物:二氧化碳和水。

6.表達式：o

7.實質(zhì):有機物,能量。

8.意義:細胞通過呼吸作用分解有機物，釋放，供給所有生命活動的需要。

9.呼吸作用的影響因素：o

【拓展】（1）溫度：對呼吸作用影響最大，一定范圍內(nèi)隨溫度的升高，呼吸作用增強，溫度過高，呼吸作

用減弱。

（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用增強。

（3）氧氣：一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著增強。

（4）二氧化碳：二氧化碳濃度增加，呼吸作用減弱。

三、呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

1.抑制呼吸作用

（1）：瓜果蔬菜等低溫冷藏（低溫抑制呼吸作用），適當降低大棚蔬菜夜間溫度（減少呼吸作用

對的消耗，能達到增產(chǎn)的目的）

（2）：晾曬糧食（缺少水分，抑制呼吸作用）。

（3）：水果蔬菜等用保鮮袋包裝（缺少氧氣，抑制呼吸作用）。

2.促進呼吸作用

（1）。

（2）o

四、植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系

1.植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別

光合作用呼吸作用

部位

條件

原料

產(chǎn)物

物質(zhì)變化

能量變化

意義①制造的有機物為生物圈的其他生物提為生物體的生理活動提供能量

供食物來源;②維持生物圈的碳-氧平衡

2.植物光合作用與呼吸作用的聯(lián)系

如果沒有光合作用制造的有機物，呼吸作用就無法進行。這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用

的，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在_____中的能量。如果沒有呼吸作用，光合作用也無法

進行。這是因為植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。

呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系。

五、綠色植物對生物圈的作用

1.綠色植物通過作用制造的有機物，為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量。

2.綠色植物通過作用吸收二氧化碳，釋放氧氣,維持生物圈的。

3.綠色植物通過作用散失水分，提高大氣濕度,參與生物圈的。

2.【拓展】光合作用與呼吸作用綜合分析

(1)自然狀態(tài)下一天24小時內(nèi)，氧氣、二氧化碳、有機物的變化趨勢如圖所示：

0~6點:植物只進行呼吸作用，有機物和氧氣減少，二氧化碳增多。

6~18點:隨著光照增強，光合作用大于呼吸作用，有機物和氧氣增多，二氧化碳減少。

18~24點:植物只進行呼吸作用，有機物和氧氣減少，二氧化碳增多。

(2)光照對植物體吸收和產(chǎn)生二氧化碳、氧氣變化的影響：

①AB段表示光合作用小于呼吸作用;B點表示光合作用等于呼吸作用;BC段表示光合作用大于呼吸作用。

②光合作用與有機物的積累

如圖：A和E點光合作用等于呼吸作用。A-E整個過程中，光合作用均大于呼吸作用，有機物在一直積累，

E點是一天當中有機物積累最多的點。

【考點剖析】

考點一：綠色植物呼吸作用的探究實驗

［例1］某同學設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來驗證植物的呼吸作用，以下分析不正確的是（）

A.裝置③應(yīng)包裹黑色的布使其不透光

B.通入空氣①前應(yīng)去除其中二氧化碳

C.排出的氣體②中，氧氣含量高于①

D.裝置④中澄清的石灰水會變渾濁

【例2］同學們利用萌發(fā)和煮熟的綠豆種子探究呼吸作用，密封一段時間后打開瓶塞，觀察蠟燭的燃燒情

況。下列敘述正確的是

A.實驗只能在晚上無光時進行

B.甲瓶中蠟燭熄滅，說明產(chǎn)生二氧化碳

C.乙瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒，說明產(chǎn)生氧氣

D.處于萌發(fā)狀態(tài)的是甲瓶中的種子

考點二：呼吸作用

【例3】研究發(fā)現(xiàn),線粒體“發(fā)揮作用”時溫度會比細胞內(nèi)其他結(jié)構(gòu)高6~10℃,下列敘述簿送的是（）

A.線粒體是呼吸作用的主要場所

B.使線粒體溫度升高的能量來自有機物的分解

C.線粒體“發(fā)揮作用”時會產(chǎn)生氧氣

D.能量需求較高的細胞中線粒體的數(shù)量較多

【例4】呼吸作用的實質(zhì)是（）

A.合成有機物，儲存能量

B.分解有機物，儲存能量

C.合成有機物，釋放能量

D.分解有機物，釋放能量

考點三：光合作用和呼吸作用的綜合

【例5】綠色植物在生物圈中具有重要的作用,請據(jù)圖判斷出錯誤的一項是（）

A.甲圖葉片正在進行光合作用，①②分別代表二氧化碳和氧氣

B.圖甲③④所代表的物質(zhì)分別通過葉脈的導管和篩管運輸

C.圖乙的M點時,植物只進行呼吸作用

D.圖乙中植物要積累有機物,大棚內(nèi)光照強度至少應(yīng)大于P點

［例6］如圖是玉米植株置于一定條件下,測定其葉肉細胞內(nèi)二氧化碳（用CO2表示）利用情況的示意圖（①、

②表示細胞內(nèi)兩種能量轉(zhuǎn)換器）。下列說法錯誤的是（）

A.圖中①表示細胞結(jié)構(gòu)中的線粒體,②表示細胞結(jié)構(gòu)中的葉綠體

B.甲圖表示細胞只進行呼吸作用，丙圖表示細胞只進行光合作用

C.乙圖表示細胞的呼吸作用強度大于光合作用強度

D.丁圖表示細胞的呼吸作用強度小于光合作用強度

【真題演練】

1.下列有關(guān)光合作用和呼吸作用應(yīng)用的敘述，不正確的是（）

A.大棚作物常常適量補充二氧化碳，可以抑制作物的光合作用

B.無土栽培植物時向營養(yǎng)液中通入空氣可促進根的呼吸作用

C.貯藏糧食的密封倉內(nèi)充加二氧化碳可抑制糧食的呼吸作用

D.合理密植可以保證農(nóng)作物的葉片充分地接受光照

2.臥室不宜擺放過多綠植，其原因是（）

A.植物生長需要陽光B.植物會導致室溫過高

C.植物呼吸消耗氧氣D.植物散發(fā)的香味太濃

3在透光塑料袋中放入小番茄后密封，放到見光溫暖處24小時，按壓袋子排出的氣體會使澄清石灰水變渾濁。

如果改用不透光塑料袋，實驗結(jié)果一致。以上實驗說明小番茄呼吸作用（）

A.需要光照B.產(chǎn)生二氧化碳

C.產(chǎn)生氮氣D.消耗氧氣

4.“掛甲峪蘋果，，因酸甜適口而備受平谷區(qū)人民喜愛,如圖為不同溫度條件下該品種蘋果呼吸速率與貯藏時間

的關(guān)系。下列相關(guān)敘述中不正確的是（）

A.線粒體是呼吸作用的主要場所

B.12℃條件下儲存該品種蘋果時間最長

C.呼吸作用會消耗有機物,長時間儲存會影響蘋果品質(zhì)

D.蘋果果皮的完整是存放的基礎(chǔ)

5.我區(qū)某村利用溫室栽培西紅柿,下列措施不能提高溫室內(nèi)西紅柿產(chǎn)量的是（）

A.盡量增大溫室內(nèi)的晝夜溫差B.向溫室內(nèi)定期通入適量的二氧化碳

C.選擇具有高生產(chǎn)潛力和強抗病性的種子D適當提高氧氣濃度

6.將新鮮的蘋果放入冰箱的5℃冷藏室中，以延長蘋果的保鮮時間，這里所運用的生物學原理是低溫能（）

①促進光合作用;②促進呼吸作用;③抑制光合作用;④抑制呼吸作用;⑤抑制細菌、真菌的生長繁殖

A.①②B.④⑤

C.②⑤D.②③

7.為探究綠色植物和種子的生命活動,某興趣小組的同學設(shè)計并實施了以下實驗，如圖，下列敘述不正確的是

（）

A.裝置甲可探究光合作用的原料是二氧化碳、條件是光

B.裝置甲中①和②對照可探究光合作用的場所是葉綠體

C.裝置乙觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁

D.裝置丙觀察到的現(xiàn)象是燃燒的蠟燭熄滅

8.如圖表示葉在夏季一天中氧氣的凈吸收速率。請分析，下列有關(guān)敘述正確的是（）

A.曲線中A點表示葉片沒有進行光合作用

B.曲線中B點表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達到最大

C.曲線中BC段上升的原因是光照強度減弱

D.曲線中DE段上升的原因是氣孔關(guān)閉

9.如圖表示綠色植物在不同光照強度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況，下列有關(guān)分析錯誤的是（）

A.a點表示呼吸作用消耗的氧氣量

B.b點氧氣產(chǎn)生和消耗量相等

C.ab段沒有進行光合作用

D.bc段（不包括b點）光合作用強度大于呼吸作用強度

10.在密封的試管內(nèi)放一新鮮綠葉和二氧化碳緩沖液（如圖1）,毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離可檢測試管

內(nèi)氣體體積的變化。在不同的光照強度下，測得試管內(nèi)氣體體積的變化（如圖2）。請分析回答：

（注:二氧化碳緩沖液能使試管內(nèi)的二氧化碳體積始終不變;試管內(nèi)液體體積的變化忽略不計）

圖102

（1）試管中導致毛細刻度管內(nèi)紅色液滴移動的氣體是。

（2）圖2中，光照強度為0時，毛細刻度管內(nèi)紅色液滴向（填“左”或“右”）移動。

（3）在溫度、二氧化碳濃度等其他因素相同的情況下,人工補充光源促進該植物生長的最適光照強度為

klx<>

（4）a點時,刻度管內(nèi)的液滴不發(fā)生移動，是否代表葉片不進行光合作用也不進行呼吸作用?。請說明理

由:。

【過關(guān)檢測】

一、選擇題

1.圖a、b、c、d為綠色植物的部分生理過程。下列描述正確的是

A.進行過程a的主要器官是葉

B.過程b促進植物對水和無機鹽的運輸

C.進行過程c的主要場所是線粒體

D.過程d表示導管向上運輸水分和有機物

2.下列生產(chǎn)措施中，利用呼吸作用原理的是（）

A.覆蓋地膜B.農(nóng)田排澇C.合理密植D.帶土移栽

3.剛收獲的小麥堆放在一起，過一段時間后，將手插入時會感到發(fā)熱，這主要是因為（）

A.小麥蒸騰作用釋放了熱量

B.小麥光合作用釋放了熱量

C.小麥呼吸作用釋放了熱量

D.小麥中的有機物被細菌、真菌分解釋放了熱量

4.下列有關(guān)植物呼吸作用的敘述正確的是（）

A.植物只在白天進行呼吸作用

B.植物只在黑夜進行呼吸作用

C.植物白天和黑夜都進行呼吸作用

D.植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧氣

5.下面關(guān)于呼吸作用的敘述中，不正確的是（）

A.植物細胞能進行呼吸作用

B.種子的呼吸作用越強，保存的時間越長

C.呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳

D.呼吸作用能夠為生物的生命活動提供能量

6.京白梨是唯一冠以“京”字的北京特色果品。果實采收后放置一段時間會出現(xiàn)呼吸高峰，這是果實成熟的標

志。圖示為不同溫度條件下果實呼吸速率與貯藏時間的關(guān)系，下列敘述錯誤的是（）

A.果實的呼吸作用主要在線粒體中進行B.呼吸作用會消耗果實中的有機物

C.12℃條件下貯藏的果實最先成熟D.6°C條件有利于果實貯藏

7.從種子萌發(fā)到幼苗生長的過程中，記錄下二氧化碳釋放量數(shù)據(jù)，繪制曲線圖。以下相關(guān)敘述錯誤的是

A.種子的萌發(fā)是一個消耗大量能量的過程

B.能量釋放的過程可以用氧氣產(chǎn)生量來表示

C.在階段3,呼吸作用非常旺盛

D.在階段4,光合作用逐漸增強

8.小明同學將10粒玉米種子放在黑暗條件下使其萌發(fā)，得到了10株黃色的幼苗。下列有關(guān)敘述錯誤的是

（）

A.光不是玉米種子萌發(fā)所必需的環(huán)境條件

B.玉米種子萌發(fā)過程中胚根最先突破種皮

C.幼苗在黑暗條件下無法進行呼吸作用

D.幼苗呈黃色說明葉綠素合成可能需要光照

9.馬鈴薯塊莖貯存不當會降低其食用價值。研究者要研發(fā)一套監(jiān)控系統(tǒng)，以實時控制馬鈴薯貯藏條件。該系

統(tǒng)需監(jiān)控的環(huán)境條件及原因分析，錯誤的是

A.溫度——低溫抑制塊莖發(fā)芽

B.濕度——過大易引起微生物滋生

C.二氧化碳——高濃度促進呼吸作用

D.氧氣——低濃度抑制呼吸作用

10.在探究植物不同器官呼吸作用強度差異的實驗中，選擇不同材料各30g置于黑暗密閉容器中，9小時后

測定容器中氧氣含量，記錄數(shù)據(jù)并繪圖。以下敘述錯誤的是

A.不同植物器官呼吸時消耗的氧氣量不同

B.裝葉的容器要進行遮光處理，避免光合作用干擾

C.種子消耗氧氣最多，萌發(fā)過程中需要能量最少

D.本實驗說明植物的各個器官都能進行呼吸作用

11.水蜜桃種植區(qū)土質(zhì)疏松，適宜水蜜桃生長，而土壤板結(jié)則不利于其生長，主要原因

A.因缺少肥料，不利于光合作用

B.因缺少氧氣，不利于呼吸作用

C.因缺少二氧化碳，不利于光合作用

D.因缺少水分，不利于呼吸作用

12.如圖為研究植物某一生命活動過程的裝置，下列說法錯誤的是（）

A.該裝置可檢驗呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

B.甲裝置可吸收鼓入空氣中的二氧化碳

C.將丙裝置中的植物換為萌發(fā)的種子，則丁裝置中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象

D.該設(shè)計利用了NaOH溶液和澄清石灰水遇到二氧化碳變渾濁的原理

13.如圖是某植物釋放的氧氣量隨時間t變化的曲線圖，下列對該植物生理活動的描述中，正確的是（）

A.a點時，無光合作用和呼吸作用

B.b點時，有光合作用和呼吸作用

C.ab段，無光合作用，有呼吸作用

D.cd段，有光合作用，無呼吸作用

14.下面有關(guān)生物呼吸作用的敘述中，不正確的是（）

A.買回家的新鮮土豆能進行呼吸作用

B.呼吸作用為生物的各種生命活動提供能量

C.用新鮮的綠藻驗證呼吸作用能產(chǎn)生氣體，必須遮光進行

D.植物進行光合作用就能產(chǎn)生能量，故不需要進行呼吸作用

15.精準扶貧是當前新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)。建造塑料大棚生產(chǎn)有機農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進農(nóng)民增收。果農(nóng)

在種植甜瓜的大棚內(nèi)點燃蜂窩煤爐，可以提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度，

A.增加甜瓜光合作用的強度

B.抑制甜瓜光合作用的強度

C.增加甜瓜呼吸作用的強度

D.抑制甜瓜呼吸作用的強度

二、非選擇題

16.小芳參加了學校組織的植物栽培活動，嘗試在家里的陽臺種植“紅珍珠”番茄。在種植的過程中，小芳詳細記

錄了番茄的生長情況，而且在老師的幫助下進行了探究活動。

(1)小芳將番茄種子置于適宜條件下使其萌發(fā)。如圖是番茄種子的結(jié)構(gòu)示意圖，種子萌發(fā)時，最先突破種皮的結(jié)

構(gòu)是[]。

(2)種子萌發(fā)后，小芳分別采用營養(yǎng)液栽培(即無土栽培)和土壤栽培兩種模式進行栽種。她每日監(jiān)測記錄陽臺

溫度、濕度、光照等環(huán)境數(shù)據(jù)，并在“紅珍珠”番茄生長中期，從每種栽培方式中各取生長狀況相似的5株植株,

測定其光合速率等數(shù)據(jù),每次測定重復3次。部分結(jié)果如表：

光合速率蒸騰速率細胞間二氧化碳濃度

處理

(mmolm'2-sd)(pmol-mol'1)

營養(yǎng)液栽培9.80.6857

土壤栽培8.90.5052

①實驗過程選取5株植株，每次測定重復3次，小芳將測得的數(shù)據(jù)計算出，這樣做的目的

是o

②使用營養(yǎng)液栽培時，需要定期向營養(yǎng)液中通氣，請解釋這樣做的原因:。

③由實驗結(jié)果可知,在陽臺上采用模式栽種的番茄光合速率更高。綜合表中數(shù)據(jù)，結(jié)合蒸騰速率

與細胞間二氧化碳濃度的關(guān)系分析此模式下光合速率高的原因可能是。

17.2020年是我國全面脫貧的收官之年，為了幫助農(nóng)戶提高荔枝的品質(zhì)和產(chǎn)量,科技人員進行了相關(guān)研究。圖

甲中a、b、c分別表示荔枝葉片所進行的某些生理活動，圖乙為其在晴朗的夏季24小時內(nèi)呼吸作用和光合作

用強度的變化曲線,請據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖甲中c過程的場所是葉肉細胞中的。

(2)圖乙中白天和夜晚都能進行的生理活動是(填1或H),它與圖甲中的生理活動(填a或

b或c)相對應(yīng)。

(3)圖乙中曲線H在12時左右的活動強度增強的主要外界因素是較高。

(4)圖乙中植物體內(nèi)有機物積累量大于0的時間段是。

(5)移栽植物時，往往在陰天和傍晚進行,其主要目的是抑制圖甲中的(填a或b或c)生理活動。

18.向日葵是雙子葉植物,其果實既可直接食用，也可用于生產(chǎn)葵花籽油。

(1)由于果皮較厚，向日葵的種子自然萌發(fā)需要較長時間，生產(chǎn)中常用浸種方法提高發(fā)芽率，為探究浸種的

最適條件，同學們進行了相關(guān)實驗，結(jié)果如圖。

由圖可知，浸種的最適條件是。

(2)向日葵種子中的營養(yǎng)物質(zhì)在細胞內(nèi)通過作用為種子的萌發(fā)提供能量。

(3)幼苗生命活動所需的水和無機鹽通過