幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《自然測量》含反思

小朋友園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《自然測量》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《自然測量》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)小朋友參加測量的愛好，鼓舞小朋友自主選擇測量工具來測量四周物體，在探究比較中發(fā)覺測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系，情愿與同伴合作溝通，解決問題，快來看看小朋友園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)《自然測量》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鼓舞小朋友自主選擇測量工具來測量四周物體，在探究比較中發(fā)覺測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。2、了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)小朋友參加測量的愛好。3、情愿與同伴合作溝通，解決問題。4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、小朋友已有初步的測量閱歷。2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。3、記錄表、水彩筆、磁性板。活動(dòng)過程：一、引題：提出任務(wù)今日小朋友來當(dāng)小小測量員，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。二、探究：分組測量并記錄1、小朋友兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。2、老師巡回觀看、傾聽、了解小朋友測量的狀況。3、鼓舞小朋友用不同的工具進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果記錄下來。三、共享：溝通測量的過程和結(jié)果1、將各組小朋友的測量記錄表張貼在磁性板上，小朋友邊看邊溝通，爭論測量的過程和結(jié)果。2、引導(dǎo)小朋友分析記錄結(jié)果，說說為什么會(huì)有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的閱歷。四、嬉戲：問答競賽小嬉戲，啟發(fā)小朋友再次測量。1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。2、測量活動(dòng)室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。3、假如沒有這些工具，我們還能用什么方法來測量活動(dòng)室的長度？試一試。五、活動(dòng)延長：鼓舞小朋友再次嘗摸索索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等?；顒?dòng)反思：由于選擇的教學(xué)內(nèi)容《自然測量》活動(dòng)是小朋友較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為小朋友也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，小朋友在活動(dòng)中主動(dòng)性及樂觀性都很強(qiáng)，探究活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，很多平常比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。小朋友通過多次的自由探究活動(dòng)，已能把握比較精確的測量方法了；小朋友在測量中，各項(xiàng)力量也得到了進(jìn)展，特殊是動(dòng)手力量及探究力量。第一環(huán)節(jié)相宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓小朋友進(jìn)行探究性測量，并依據(jù)自己的測量閱歷進(jìn)行爭論，讓小朋友把自己的做法和想法說出來，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個(gè)別小朋友的演示、老師的示范講解，使小朋友對(duì)正確的測量方法有了初步地了解。不足之處：1、小朋友人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不便利。2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和小朋友一樣的測量對(duì)象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的小朋友觀看地比較不清晰。問題：1、如何選擇小朋友的探究對(duì)象、老師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。2、老師是否必需選擇和小朋友同等的測量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？對(duì)策：1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測量，這樣既能讓小朋友的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于小朋友的探究。2、值得思索：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清楚的方法來進(jìn)行示范講解？其次個(gè)環(huán)節(jié)相宜行為：我充分考慮本班小朋友的實(shí)際操作特點(diǎn)，采納一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，小朋友均能遵守規(guī)章，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，小朋友什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。問題：1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動(dòng)中發(fā)覺不同的測量對(duì)象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和其次個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓小朋友操作起來時(shí)間顯得更充分呢？2、難度會(huì)太大了嗎？由于小朋友要把握正確的測量方法并不簡單，更何況要小朋友初步感受了測量方法后，立刻就步入其次個(gè)目標(biāo)嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對(duì)象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對(duì)象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì)太快？對(duì)策：1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)多種自然測量的方法上。其次個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓小朋友通過自由探究、操作，連續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)小朋友對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。2、把嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對(duì)象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對(duì)象是有關(guān)系的這一個(gè)目標(biāo)放在其次個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣，小朋友學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要依據(jù)小朋友的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考