教學(xué)案例 10的合與分 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎

《10的分與合》教學(xué)設(shè)計臨西一完小王忠芹教學(xué)內(nèi)容：冀教版教材數(shù)學(xué)一年級上冊第32頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握10的分與合，進(jìn)一步體會分與合的思想。2、在合作交流中發(fā)展學(xué)生的探索意識，提高有序思維能力，學(xué)會與他人合作、溝通。3、通過有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識。4、在活動中使學(xué)生體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過程中，形成“分”與“合”的思想。教學(xué)難點(diǎn)：如何利用10的一種組成，舉一反三，得出其他組成。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、小棒、盒子、玻璃彈珠教學(xué)過程：一、游戲引入、激發(fā)興趣。1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？這個游戲的名字叫“神奇的眼睛”，請一個小朋友和老師配合一下，請你從盒子里抓一把玻璃彈珠出來，數(shù)一數(shù)有幾顆，告訴大家?，F(xiàn)在老師用神奇眼睛從盒子外一看就知道里面還有幾顆。經(jīng)過幾次的表演和驗(yàn)證，教師接著說，大家一定想知道老師為什么這么神奇，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，你也會有一雙神奇的眼睛?！舱f明：這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)發(fā)揮語言的激勵作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在學(xué)習(xí)過程的起始階段就能吸引住學(xué)生。〕2.板書課題：10的分與合二、主動探索，探求新知（一）動手分小棒。要求學(xué)生拿出10根小棒，用自己的方法，把它們分成兩堆。比一比，看誰的方法多。針對操作情況適當(dāng)給予展示?！舱f明：教師應(yīng)及時評點(diǎn)，讓學(xué)生體會到這樣“無序”地分，效果不好?！常ǘ﹦邮滞克阒椤?、激勵學(xué)生先認(rèn)真觀察，動腦思考，再自由討論怎樣“有序”地涂，然后獨(dú)立動手涂一涂。2、提問：誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的？怎么分的？PPT課件出示5串珠子圖。（1）師：仔細(xì)看，老師來涂第一串珠子，我是怎樣涂的呢？從哪邊起涂了幾顆紅珠？分成了幾顆黃珠和幾顆紅珠？你能看著這串珠子說一說10可以分成幾和幾嗎？根據(jù)學(xué)生的回答電腦演示。（2）師：動腦筋想一想第二串珠子應(yīng)從哪邊起涂幾顆？分成了幾顆黃珠和幾顆紅珠？10可以分成幾和幾？（老師根據(jù)回答演示）（3）你能有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？下面用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結(jié)果填在書上，比一比誰涂得有次序。（4）提問：誰愿意來跟大家說說你是從哪邊涂的？涂了幾個？（匯報完成情況。說完整。）（5）一起讀10的分與合，教師板書。你還能想到什么？看到10可以分成9和1，就可以想到10可以1和9。其它幾種分法你能找到他們的好朋友嗎？分別填寫。（6）剛才通過大家動手把10分了分，那哪兩個數(shù)合起來是10呢？10的分與合有幾個？10的分與合有這么多，小朋友怎樣記就又對又快了？學(xué)生回答后，（按一定順序記交換記）你認(rèn)為10的分與合只要記幾個？(5個)三、應(yīng)用拓展１、談話：看，春天到了，草地上的數(shù)字花都開了(多媒體演示：課本41頁“想想做做”第一題)，哪兩朵花上的數(shù)合起來是10？他們連起來。學(xué)生匯報結(jié)果。2、游戲第一關(guān)：手指游戲。要求學(xué)生出的手指數(shù)要和老師出的手指數(shù)合成10，先師生對出，再學(xué)生之間自由練習(xí)。第二關(guān)：找朋友，（全班活動）小朋友們這么聰明，老師要和你做一個找朋友的游戲。數(shù)字王國中的數(shù)1.2.3.4.5.6.7.8.9決定要交朋友,他們交朋友的原則是哪兩個數(shù)合成10就是好朋友，可有些數(shù)字找不著朋友了，你們能幫幫忙嗎？游戲方法：老師說一個數(shù)，幾是它的好朋友就舉數(shù)字卡片幾。誰是3的好朋友？(7是3的好朋友)誰是5的好朋友？誰是8的好朋友？……請一個小朋友上來當(dāng)小老師問。（眾人答）第三關(guān)：“學(xué)唱兒歌，誰最棒”。通過競賽的方式，學(xué)唱兒歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉3、談話：小朋友們看看，什么過來了？(多媒體演示：課本41頁“想想做做”第二題)請小朋友仔細(xì)觀察火車頭上的數(shù)是幾？(10)你發(fā)現(xiàn)第一節(jié)車廂上的兩個數(shù)有什么關(guān)系？(合起來是10)，現(xiàn)在，只有將每節(jié)車廂上的兩個數(shù)合成10火車才會開起來，大家想讓火車開起來嗎？我們來比一比哪一小朋友說得又對又快，其他小組的同學(xué)都是小裁判。〔說明：讓小組成員相互交流、評價，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值?！乘?、全課小結(jié)，揭示秘密：同學(xué)們這節(jié)課玩的高興嗎？你們發(fā)現(xiàn)老師特異功能的秘密了嗎？其實(shí)盒子里原來有10個珠子，老師就是利用10的分與合來猜的，你學(xué)會了嗎？五、課后反思：10的分與合是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2—9的數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教學(xué)重點(diǎn)是自主探索、并熟練掌握10的組成。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)方法上我主要采用情境教學(xué)和引探教學(xué)法。例如：教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)情境采用游戲的形式，讓學(xué)生摸珠子，我來猜剩下幾顆珠子，經(jīng)過這樣一猜一摸，學(xué)生的求知欲立刻被提起，在教學(xué)10的分法的有序性時，我在珠子圖上畫一畫、涂一涂，示范、引導(dǎo)給大家看，然后放手讓學(xué)生自主的探索剩下的珠子怎么涂，再說出10可以分成幾和幾，在后面的鞏固游戲活動中，也是采用了先引后放的教學(xué)策略。在學(xué)法上采用合作交流的學(xué)習(xí)方式，以小組為單位鼓勵學(xué)生開放式探索出10根小棒的不同分法，讓小組成員上臺展示本組其中一種分法，讓小組長匯報小組內(nèi)同學(xué)的每一種分法，這樣使得每個學(xué)生都有一種成功的感覺，讓學(xué)生從聽眾變?yōu)橹魅?，由消極接受變?yōu)榉e極發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造充分說的環(huán)境，讓學(xué)生在說中理解，說中感悟，品嘗成功的快樂。數(shù)學(xué)來源于生活，同時應(yīng)用于生活，為了更好的理解10的分與合，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段，能和實(shí)際生活聯(lián)系起來，這節(jié)課中動口說占了很大的比例，例如，上臺展示10的某一種分法時，要邊擺邊說；組長匯報時，要說說組里其他同學(xué)的每種擺法分法；學(xué)完10的有序分法后，讓學(xué)生用生活中的實(shí)例說說10的每種分法，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會10的分與合，更好的去體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，同時應(yīng)用于生活。為了