中小學(xué)校外教育活動(dòng)課程建設(shè)的實(shí)踐研究

中小學(xué)校外教育活動(dòng)課程建設(shè)的實(shí)踐研究

Summary：隨著社會(huì)的發(fā)展，家長以及老師對(duì)學(xué)生的要求也不僅僅是學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異,更是德智體美勞全方面的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生其他方面的素質(zhì)和能力對(duì)于他們以后的影響至關(guān)重要。故現(xiàn)如今很多中小學(xué)都會(huì)展開校外教育活動(dòng)，通過校外教育活動(dòng)來提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。但校外活動(dòng)究竟如何展開是困擾大多數(shù)教師的一個(gè)問題，而本文就將以中小學(xué)校外教育活動(dòng)課程建設(shè)的實(shí)踐為話題展開討論。Keys：中小學(xué)；校外教育活動(dòng)；建設(shè)引言：現(xiàn)如今國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)多方面的高素質(zhì)型人才，這也就意味著學(xué)校在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，除了需要注重提升學(xué)生的成績以外，還要對(duì)其他各方面的綜合素質(zhì)也進(jìn)行提升。而合適的校外教育活動(dòng)課程，則能夠更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在進(jìn)行校外教育活動(dòng)課程建設(shè)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的年齡以及心理發(fā)展進(jìn)程開展合適的活動(dòng)，才能夠使校外教育活動(dòng)的作用發(fā)揮到最大。中小學(xué)校外教育活動(dòng)課程建設(shè)的實(shí)踐現(xiàn)狀校外教育活動(dòng)課程建設(shè)時(shí)間不充足雖然各地教育部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校外教育活動(dòng)課程建設(shè)十分重視，但由于大多數(shù)中小學(xué)生除了需要完成基礎(chǔ)的課程以外，其他的大部分時(shí)間都被安排了特長課或者培優(yōu)課程，以至于他們并沒有過多的時(shí)間去參加校外教育活動(dòng)。很多時(shí)候校外教育活動(dòng)的開展只是一個(gè)形式，學(xué)生并沒有進(jìn)行具體的實(shí)踐，便已經(jīng)結(jié)束了活動(dòng)。由此可見，時(shí)間的不充足是現(xiàn)如今中小學(xué)校外教育活動(dòng)課程建設(shè)存在的一大問題。校外教育活動(dòng)課程建設(shè)內(nèi)容太單一由于在過去的教育中并沒有校外教育活動(dòng)課程建設(shè)這一環(huán)節(jié)，很多教師并沒有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在進(jìn)行校外教育活動(dòng)課程建設(shè)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容太過單一，以至于學(xué)生在參加完校外活動(dòng)課程以后會(huì)感受到?jīng)]有收獲。故教師要想通過校外教育活動(dòng)課程來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須要在活動(dòng)內(nèi)容這方面進(jìn)行深入的研究，開展多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過切身的實(shí)踐收獲更多的東西。中小學(xué)校外教育活動(dòng)課程建設(shè)的實(shí)踐意義對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)性作用良好的校外教育活動(dòng)課程建設(shè)，能夠?qū)W(xué)生的思維起到啟發(fā)性的作用，故學(xué)?；蚪處熢陂_展校外教育課程建設(shè)的時(shí)候，一定要注意活動(dòng)的內(nèi)容。所安排的活動(dòng)需要對(duì)學(xué)生的思維有一定的啟發(fā)，只有通過活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀才能夠?qū)⒅行W(xué)校外教育活動(dòng)課程建設(shè)的作用發(fā)揮到最大化。若是活動(dòng)于學(xué)生而言無任何啟發(fā)性，那么活動(dòng)的開展將毫無意義。提高學(xué)生的實(shí)踐能力當(dāng)今社會(huì)很多中小學(xué)生都存在著一個(gè)問題，那就是實(shí)踐能力不強(qiáng)。很多中小學(xué)生雖然知道某一件事情應(yīng)該如何去進(jìn)行，但從未真正動(dòng)手去實(shí)踐過。而校外教育活動(dòng)的展開，則能夠讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中積累相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中能夠多思考、多動(dòng)手，使學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)都得到提高。故學(xué)校在開展校外教育活動(dòng)時(shí)，教師一定要注意到活動(dòng)內(nèi)容的可實(shí)踐性。中小學(xué)校外教育活動(dòng)課程建設(shè)的實(shí)踐策略保證校外教育活動(dòng)的科學(xué)性除了可行性以外，在進(jìn)行中小學(xué)校外活動(dòng)課程建設(shè)的過程中，也一定要保證活動(dòng)的科學(xué)性。由于中小學(xué)生的心理發(fā)展還尚未成熟，故教師在開展校外教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)中小學(xué)生的身心特點(diǎn)展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能夠讓他們受到更好的啟發(fā)，將校外教育活動(dòng)的作用發(fā)揮到最大化。例如，在舉行去科學(xué)館參觀這一校外教育活動(dòng)時(shí)，教師在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，而不應(yīng)該在整個(gè)過程中給學(xué)生講解一些較為枯燥的知識(shí)理論。若是在進(jìn)行校外建設(shè)活動(dòng)的過程中也講解相關(guān)的理論知識(shí)，則會(huì)讓學(xué)生覺得校外建設(shè)活動(dòng)同課堂一樣枯燥無聊，故不愿意再去參加校外課程活動(dòng)。除此以外，在活動(dòng)開展的整個(gè)過程中，教師也應(yīng)要注意讓學(xué)生收集相關(guān)信息，并利用學(xué)生已有的知識(shí)去解決相關(guān)的問題，讓學(xué)生享受解決問題的整個(gè)過程。重要的并不是問題的最終答案，而是解決問題的過程，以及通過這個(gè)過程能讓學(xué)生學(xué)到什么。倘若教師在開展校外教育活動(dòng)時(shí)并未注意到活動(dòng)的科學(xué)性，只顧著通過活動(dòng)給學(xué)生傳出一些知識(shí)，那么結(jié)果很有可能會(huì)適得其反。只有注重對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，并采用創(chuàng)新的、適合學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方法去開展校外活動(dòng)，才能夠讓校外教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。在校外教育活動(dòng)課程建設(shè)中應(yīng)遵循小組合作的原則對(duì)于中小學(xué)生來說，明白小組合作也是一件極其重要的事情。倘若中小學(xué)生能夠在進(jìn)行校外教育活動(dòng)開展的過程中，明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并積極的團(tuán)結(jié)周圍的同學(xué)去解決活動(dòng)中所遇見的問題，那么學(xué)生的綜合素質(zhì)也將得到提高。例如，在進(jìn)行公園郊游這一校外教育活動(dòng)的過程中，老師就應(yīng)該將學(xué)生分為不同的小組，然后給同學(xué)們布置相應(yīng)的任務(wù)，并讓同學(xué)們以小組的形式去完成任務(wù)。這樣的校外教育活動(dòng)的開展能夠很好的讓學(xué)生們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓他們通過相應(yīng)的活動(dòng)有所收獲。比如說，教師所布置的任務(wù)可以師讓學(xué)生去在活動(dòng)結(jié)束時(shí)去清理公園里垃圾，為創(chuàng)造公園美好環(huán)境出一份力。并設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)懲，可以給收集的垃圾最多的小組一些小獎(jiǎng)勵(lì)，至于收集到垃圾最少的小組，也應(yīng)給予一定的懲罰。通過這種方式讓大家明白集體榮譽(yù)的重要性，能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中更加注重與小組合作。中小學(xué)生的心理還并未成熟，很多時(shí)候他們可能會(huì)過于自我，意識(shí)不到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。故教師在進(jìn)行校外教育活動(dòng)的開展時(shí)，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的能力?？赏ㄟ^相關(guān)活動(dòng)的展開來培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。擴(kuò)大校外教育活動(dòng)開展的范圍有些教師在進(jìn)行校外教育的活動(dòng)的開展時(shí)，只將活動(dòng)的范圍放在了學(xué)習(xí)周圍的圖書館、公園或者說科技館等距離較近的地方。這些地方對(duì)于學(xué)生來說都是比較熟悉的，在這些范圍內(nèi)開展相關(guān)的校外教育活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)沒有興趣。故學(xué)校在開展校外教育活動(dòng)時(shí)，可結(jié)合教育部門、各政府部門以及社區(qū)等相關(guān)單位，將學(xué)生進(jìn)行校外教育活動(dòng)的范圍擴(kuò)大。使學(xué)生能夠更加深入的接觸社會(huì)，并在社會(huì)活動(dòng)中有所收獲。例如，教師可開展讓學(xué)生一起去養(yǎng)老院慰問老人的這種校外教育活動(dòng)，讓學(xué)生在照顧老人的同時(shí)有所收獲。這類活動(dòng)可以通過人與人之間的接觸讓學(xué)生明白尊老愛幼的重要性，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著極其重要的作用。學(xué)生在養(yǎng)老院時(shí)，除了與養(yǎng)老院的老人聊天以外，還應(yīng)幫助養(yǎng)老院的工作人員做一些力所能及的事情，通過這種方法去培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力?？偠灾?，社會(huì)是一個(gè)大課堂，教師要想提高中小學(xué)生的教學(xué)效率，讓中小學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，那么就必須要在社會(huì)這個(gè)大課堂上給學(xué)生多上幾堂課，才能夠讓學(xué)生收獲更多的東西。擴(kuò)大校外教育活動(dòng)開展的范圍，能夠讓學(xué)生更深層次的去接觸這個(gè)社會(huì)，并從相應(yīng)的接觸中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)以及技能。故教師在開展校外活動(dòng)時(shí)，一定要與相關(guān)的教育部門或社會(huì)組織建立聯(lián)系，盡最大努力去擴(kuò)大校外教育活動(dòng)開展的范圍。結(jié)束語：中小學(xué)校外教育活動(dòng)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生德智體美勞各方面的發(fā)展都有著影響。故對(duì)于中小學(xué)老師而言，開展相關(guān)的校外教育活動(dòng)十分有必要。在安排校外教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師需結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求去安排。通過有效的活動(dòng)內(nèi)容讓中小學(xué)生全方面的發(fā)展，最終成為當(dāng)今社會(huì)所需要的綜合素質(zhì)型人才。Reference：[1]李善英.后現(xiàn)代課程觀對(duì)學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課程建設(shè)的啟示[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005,(04):25-26.[2017-