大班科學(xué)《神奇的力》教案

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大班科學(xué)《奇妙的力》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、由于地球引力，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、轉(zhuǎn)變物體下落的速度，培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀測(cè)的技能。

4、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)把這沙包(白紙)往上扔，會(huì)發(fā)覺(jué)什么?

(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來(lái))

扔上去的東西為什么往下落?

由于地球引力，拋扔物體在空中都會(huì)自由下落。

二、物體下落速度有快有慢。

(1)這些物品下落時(shí)哪些快哪些慢?(同一高度)

(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。

(3)同時(shí)拋物體，下落速度有快有慢。

(4)校對(duì)表格，共同發(fā)覺(jué)證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?

小結(jié)：知道由于地球的引力物體都會(huì)下落。在同一高度上，重的會(huì)比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢;重而小的物體扔得高，落下來(lái)也快。

三、幼兒嘗試驗(yàn)索

1、有沒(méi)有方法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?

2、大膽想像和嘗試，找出答案。

將一張紙用夾子夾住，下落時(shí)速度會(huì)加快。

3、知道物體通過(guò)轉(zhuǎn)變，也會(huì)轉(zhuǎn)變它的速度。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。

活動(dòng)反思：

吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”，通過(guò)游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次爭(zhēng)論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參加游戲，并嘗試通過(guò)感受、探究、發(fā)覺(jué)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀測(cè)的技能。使科學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)匮由斓接變旱囊蝗栈顒?dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

大班科學(xué)《奇妙的力》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)磁力能夠穿透各種材料。

2、在兩兩合作的試驗(yàn)中，能通過(guò)相互協(xié)商來(lái)解決遇到的問(wèn)題，培育幼兒的合作技能。

重點(diǎn)：能通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)磁力能夠穿透各種材料。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師：操作材料的圖片8張、書寫演示板、魔術(shù)箱、磁鐵兩個(gè)

2、幼兒操作材料：

1〕磁鐵、回形針、鐵夾、鐵勺、1元硬幣各5份

2〕正方形的小毛巾、卡紙、塑料板、木板各5塊

3〕幼兒記錄表〔每人一張〕

4〕沙箱5個(gè)、內(nèi)藏鐵制品

3、閱歷預(yù)備：

1〕幼兒有過(guò)科學(xué)活動(dòng)的記錄閱歷。

2〕有用磁鐵把物品分類的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、(出示磁鐵)提問(wèn)：這是什么？

2、介紹請(qǐng)來(lái)的伙伴。

今日我請(qǐng)來(lái)了8個(gè)伙伴，看看是哪些伙伴呢？〔一一出示圖片〕它們會(huì)是磁鐵的好伙伴嗎？我們把能夠被磁鐵吸住的放在“√”的下面，把不能被磁鐵吸住的放在“╳”的下面。

3、幼兒操作并進(jìn)行分類。

4、集體檢驗(yàn)。

推動(dòng)提問(wèn)：找的伙伴究竟對(duì)不對(duì)？我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？怎么做？

小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的物品。而紙制品、木制品、塑料制品、紡織制品都是不能被磁鐵吸住的。

5、介紹磁力。

推動(dòng)提問(wèn)：你們知道磁鐵為什么能吸住鐵做的東西嗎？

小結(jié)：由于磁鐵具有磁力，遇到它的伙伴鐵制品就能吸引在一起。

二、試驗(yàn)：隔著東西，還能吸住嗎？

過(guò)渡語(yǔ)：假如把這些不能被磁鐵吸住的物品放在磁鐵和鐵制品的中間，磁鐵還能吸住鐵制的物品嗎？

1、猜想記錄

2、溝通猜想，說(shuō)說(shuō)自己的理由

3、試驗(yàn)驗(yàn)證

1)小組操作試驗(yàn)

2)溝通試驗(yàn)結(jié)果，老師在演示版上進(jìn)行記錄

推動(dòng)提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么？

小結(jié)：把卡紙、小毛巾、塑料板、木板攔住磁鐵，磁力能穿透這些材料吸住鐵制的物品。

三、閱歷提升

推動(dòng)提問(wèn)：磁力除了能穿透卡紙、小毛巾、塑料板、木板還能穿透什么呢？

1)游戲一：沙中尋寶

操作要求：磁鐵在沙面上漸漸走，我們來(lái)試一試！

小結(jié)：通過(guò)剛剛的游戲，我們知道了，磁力還能穿透沙子。

2)游戲二：魔術(shù)：有磁力的手

老師表演魔術(shù)，讓幼兒猜一猜其中的神秘，了解原來(lái)磁力還可以穿透人體。

小結(jié)：磁力還能穿透我們的身體，能夠穿透各種材料。

四、問(wèn)題延伸：

問(wèn)題：假如磁鐵被水浸濕了，它的磁力還存在嗎？還能吸住東西嗎？

大班科學(xué)《奇妙的力》教案3

目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺(jué)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀測(cè)的技能。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

〔1〕師："今日老師預(yù)備了很多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲。"〔2〕游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題多。

〔3〕幼兒自由操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

〔4〕你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？最末結(jié)果是什么樣的？你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息

2、再一次拋接物體，發(fā)覺(jué)物體下落速度有快有慢。

〔1〕實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度?！?〕選擇你認(rèn)為落地速度快的物體〔3〕你發(fā)覺(jué)什么東西落得快，什么東西落得慢？

3、小結(jié)：今日我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是由于地球具有吸引力。而且還發(fā)覺(jué)輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快。

4、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

5、延伸活動(dòng)：觀看人在太空的錄象嘗試轉(zhuǎn)變兩張紙下落的速度活動(dòng)反思對(duì)《奇妙的力》教學(xué)活動(dòng)的反思：吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動(dòng)——扔?xùn)|西，通過(guò)游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次爭(zhēng)論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參加游戲，并嘗試通過(guò)感受、探究、發(fā)覺(jué)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者探雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息索者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀測(cè)的技能。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸試驗(yàn)：如何轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)〔區(qū)域活動(dòng)〕有機(jī)結(jié)合，通過(guò)孩子的積極思索引發(fā)孩子再次實(shí)踐探究的愛(ài)好，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。在實(shí)施中我覺(jué)得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀測(cè)和思索，并能實(shí)時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一貫在考慮要不要運(yùn)用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的閱歷而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我立刻意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對(duì)性實(shí)時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺(jué)得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、試驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時(shí)許多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)覺(jué)告知我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對(duì)于這種現(xiàn)象我想有孩子性格的緣由，也有我們平常的熬煉引導(dǎo)緣由。由于集體活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴溝通的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓舞了幼兒的溝通又讓幼兒感受到合作的歡樂(lè)。

3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說(shuō)的少了許多，更多的是孩子的試驗(yàn)、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是涌現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝约旱慕虒W(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問(wèn)"為什么就沒(méi)有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)覺(jué)自己的一些問(wèn)題，也使自己的教學(xué)思路更加清楚，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線老師成長(zhǎng)的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！

反思

第一、我覺(jué)得這種新形式的聽(tīng)課活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了過(guò)去的傳統(tǒng)聽(tīng)棵模式，老師能帶著期盼的情感，積極的思想去聽(tīng)課。

第二、7節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活，表達(dá)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精致性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開(kāi)始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤，什么都有就叫綜合活動(dòng)，而現(xiàn)在我們可以很清楚的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處：肖老師生活與語(yǔ)言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語(yǔ)言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語(yǔ)言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)言的融合，李老師科學(xué)與生活、語(yǔ)言的融合。

第四、教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備簡(jiǎn)約而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動(dòng)中也曾涌現(xiàn)過(guò)許多的形式性材料、花哨性。而本次活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新穎越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。

大班科學(xué)《奇妙的力》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在動(dòng)手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的愛(ài)好。

2、進(jìn)展幼兒思維，能嘗試用多種方法轉(zhuǎn)變摩擦力的大小。

3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：圖片—陀螺

2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

請(qǐng)部分幼兒演示拔河競(jìng)賽

2、請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)，手抓住繩子后有什么感覺(jué)。

老師：會(huì)感覺(jué)到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

二、開(kāi)展

1、老師：摩擦力是一種奇妙的能量，它在我們的生活中無(wú)處不在，

而且它還有一個(gè)奇怪的脾氣，就是有時(shí)候大，有時(shí)候小。

你們想不想和老師一起討論一下這個(gè)奇怪的摩擦力呀?

2、試驗(yàn)：摩擦力

通過(guò)試驗(yàn)了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動(dòng)，比較那個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái)。

提問(wèn)：哪個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái)，為什么?

：鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)最先停下來(lái)，由于絨布很粗糙，摩擦力大;

光滑的木板由于表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。

(2)夾玻璃球和夾棗競(jìng)賽。

引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，

看看哪一組最先夾完。

提問(wèn)：這次你有什么發(fā)覺(jué)，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

3、動(dòng)腦筋想方法，如何減小和增大摩擦力。

摩擦力有時(shí)大，有時(shí)小，有時(shí)候會(huì)援助我們，有時(shí)候又會(huì)給我們制造麻煩，

現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴開(kāi)動(dòng)腦筋，讓摩擦力援助我們做好事。

(1)衣服上的拉鏈拉不開(kāi)怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭減削摩擦力解決問(wèn)題。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開(kāi)真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問(wèn)題。)

4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減?。簼?rùn)滑油、磁懸浮列車等。

：原來(lái)，摩擦力是可以增大或減小的，我們小伙伴要?jiǎng)幽X筋讓它們?cè)覀儭?/p>

三、結(jié)束

幼兒自由爭(zhēng)論，生活中還有哪些摩擦力。

大班科學(xué)《奇妙的力》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的制造性，培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀測(cè)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

操作材料：各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯

幫助材料：剪刀、透亮膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

〔1〕師：“今日老師預(yù)備了很多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?！?/p>

〔2〕幼兒自由操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

〔3〕你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？它落下來(lái)的速度是什么樣的？

2、再一次拋接物體，發(fā)覺(jué)物體下落速度有快有慢。

〔1〕啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)覺(jué)物體下落速度不同。

〔2〕引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)覺(jué)物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。

〔1〕師出示兩張相同的'紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

〔2〕幼兒嘗試驗(yàn)索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會(huì)往下落？

師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢？”〔是由于地球的引力?！?/p>

5、小結(jié)：今日我們做了一個(gè)有趣的試驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)轉(zhuǎn)變，也會(huì)轉(zhuǎn)變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。

活動(dòng)評(píng)析：

老師能關(guān)注幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，依據(jù)幼兒生活閱歷的內(nèi)容來(lái)制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，老師按按部就班的原那么，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探究的發(fā)覺(jué)，環(huán)環(huán)相扣，來(lái)讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過(guò)嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒制造性，培育幼兒動(dòng)手技能。

活動(dòng)建議：

1、老師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、老師的示范操作需要尊敬客觀現(xiàn)實(shí)。

大班科學(xué)《奇妙的力》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的制造性，培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀測(cè)的技能。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并尊敬同伴的講話。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯幫助材料：剪刀、透亮膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

〔1〕師：“今日老師預(yù)備了很多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?！?/p>

〔2〕幼兒自由操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

〔3〕你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？它落下來(lái)的速度是什么樣的？

2、再一次拋接物體，發(fā)覺(jué)物體下落速度有快有慢。

〔1〕啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)覺(jué)物體下落速度不同。

〔2〕引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)覺(jué)物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探