高中語文第三專題《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版必修-精

永樂京北亭古【新設(shè)計(jì)】在執(zhí)教本課時(shí)重突破用典抒的寫法教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力。同時(shí)把本詞與辛棄疾的《南鄉(xiāng)子

登京口北固亭有懷》進(jìn)行比較閱讀，加深對文本的理解過讓學(xué)生以寫對聯(lián)或小詩的形式評價(jià)辛棄疾和他的詞深理解辛棄疾感情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生概括能力、語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)讀與寫能力的和諧發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．理解這首詞用典的含義和表上的作用。2．體味作者借古事抒發(fā)憂慮國，壯志難酬的愛國情懷?！緦W(xué)情分析】由于年代久遠(yuǎn)生對辛棄疾所處的時(shí)代了解不是太多詞中的典故含義的理解有一定難度。作者為了押韻在詞中改變句式，學(xué)生對此了解不足，造成對詞的內(nèi)容理解不到位。因此在學(xué)中通過多種方式讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景和辛棄疾的經(jīng)歷學(xué)生理解詞的內(nèi)容打下基礎(chǔ)過句式的研究詞語的揣摩學(xué)讀懂詞進(jìn)文本會者的感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解作品用典的含義，領(lǐng)會作者的感情?！窘虒W(xué)過程】【講授】永遇樂一、導(dǎo)入新課

京口北固亭懷古800年前一個(gè)失意的武將，一落魄的官員，一個(gè)愛國的詞人，登上北固亭，舉目遠(yuǎn)望，老淚縱橫，把滿腔的悲憤譜成一曲生命的絕唱——《永遇樂

京口北固亭懷古他就是“上馬擊狂胡，下馬草軍書雙全的“詞壇飛將軍”辛棄疾。二、進(jìn)入新課（一）了解作者1.對辛棄疾我們并不陌生中學(xué)過他的詞請位學(xué)生簡單的介紹教補(bǔ)充。辛棄疾1140—：宋詞人字幼安，號稼軒居士。歷山濟(jì))人。一生積極抗金，希望恢復(fù)中原。其詞現(xiàn)存20余首寫抗金愛國之情，抒壯志難酬之志。與蘇軾同為豪放派的代表，合稱“蘇辛《稼軒長短句2.臧克家對辛棄疾的評價(jià)：力挽山河,浩氣貫日月空英雄心一顆名垂宇宙,文光射牛斗剩悲壯詞千篇3.學(xué)生齊讀初中學(xué)過的辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之步解辛詞內(nèi)容與風(fēng)格。醉里挑燈看劍回角連營百里分麾下炙十弦翻塞外聲場點(diǎn)兵。作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。(寫于1188年，辛棄疾48歲閑居江西）（二）學(xué)習(xí)《永遇樂京北固亭懷古》1.明確教學(xué)目標(biāo)

馬1

2.知人論世這首詞寫于1205年辛疾已六十五經(jīng)歷南宋高宗宗光宗寧宗四個(gè)皇帝之前多年一直賦閑在家，不受重用1203年被當(dāng)時(shí)掌權(quán)的韓侂胄起用，第二年改任鎮(zhèn)江知府。1204年侂胄為了獲得名譽(yù)，鞏固地位，沒好準(zhǔn)備草草北伐，只僥幸成功。不聽辛棄疾勸告，反把他調(diào)鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被降職時(shí)北亭，滿懷悲憤，有感而作。3.學(xué)生自由讀詞，找出這首詞的腳。韻腳

上片：下片：

處顧

去路

住鼓

虎否學(xué)生齊讀本詞，教師指導(dǎo)。4.觀看視頻朗誦，5.請學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)撥。6.學(xué)生討論：你從詞中感受到作的哪些感情？作者用典故與現(xiàn)實(shí)有什么聯(lián)系？討論明確：（）慕之情

用孫權(quán)、劉典故，表達(dá)對英雄的仰慕，渴望建功立業(yè)，與現(xiàn)實(shí)對比，諷刺南宋朝廷的茍且偷安。理解語序：江山千古，無處覓英雄孫仲謀。問題探討作者登上北固山望到的是千里江山不寫千江山要千古江山”？討論明確里”只是從空間說地方大，而本文題目是“懷古古”符合題意；登上北固亭自然想到以前發(fā)生的歷史故事，用“千古”準(zhǔn)確，有歷史的滄桑感。（之不要草率北伐。

借用劉義北失敗的事情誡朝統(tǒng)治者要做好準(zhǔn)備，討論得在這里是什么意？“倉皇北顧”中“北顧”能否換成“忍顧”？討論明確：贏得倉皇北顧（得：落得）了卻君王天下事，贏得生前身后名（得：博得）贏得倉皇北顧（北：向北回望而逃）柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路（顧：不忍去看）（秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧歷史草率北伐的教訓(xùn)：元嘉二十七年（450年文劉義隆北伐失敗，北魏拓跋燾追至長江北岸。南宋孝宗隆興元年（1163年北伐失敗1164年張浚罷相病死。南宋寧宗開禧二年（1206年胄北伐大敗年被殺。（失之情

借用北魏皇帝拓拔燾追趕劉義隆，在瓜步山（江蘇六合宮，2

后成為佛貍祠百在此祭祀南朝廷不思收復(fù)中原百姓精神變得麻木，表達(dá)自己對南宋朝廷的不滿和失望之情。（憤之情

用趙王想起用廉頗派者探問典故表達(dá)自己報(bào)國無門的憤慨之情。廉頗還有人來問，感嘆自己被冷落，無人重用，無法報(bào)國。討論誰”一句包含的感？7.回顧辛棄疾生平，理解在詞中沉而悲涼的感情。（）影辛棄疾生平：23歲，在中原金國統(tǒng)治區(qū)生活20歲加起義。24——42歲南歸以后，仕宦順，做地方小官，屢遭排擠。詞作抗金救國，悲壯慷慨。43——68歲，職以后，閑居在。不忘報(bào)效國家，含恨去世。無緣補(bǔ)天成頑石愁到極處詞更工（）師總結(jié)：國家的災(zāi)難，個(gè)人的不幸，愛與恨的碰撞，經(jīng)過文字的捶打，在他心中激蕩，不能在戰(zhàn)場上殺敵，只好嘯成一股劍氣，化作金戈鐵馬的詞章，于是才有了《永遇樂懷古》這千古絕唱。（）影名家評論，加深對辛棄疾的理解蘇、辛并稱，然兩人絕不相似。魄力之大，蘇不如辛?！ㄇ澹╆愅㈧獭栋子挲S詞話》

京口北固亭“公所作大聲鏜鎝（tāngtà）,聲鏗鍧ēngōng橫絕合掃萬古自有蒼生以來所無——（宋）劉克莊《辛稼軒＞序》8.讀《南鄉(xiāng)子登口北固亭有《遇樂京口北固亭懷古》比較，兩首詞在寫法與感情上有什么相同之處？（）

南鄉(xiāng)子

登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠。不盡

長江滾滾流。年少萬兜鍪mu），坐東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。討論明確：相同點(diǎn)在寫法上都用典都用對比手法在感情上都表達(dá)了對中原被金兵占領(lǐng)的內(nèi)心的痛苦之情，對朝廷不敢抵抗金兵、昏庸無能的憤怒之情，表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛國情感。（）影梁衡對辛棄疾的評論，進(jìn)一步理解辛棄疾。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。他作為南宋臣民共生活了年倒有近年時(shí)間被閑置一旁在斷斷續(xù)續(xù)被使用的多年又有37次繁調(diào)動。但是，每當(dāng)他得到一次效力的機(jī)會，就特別認(rèn)真，特別執(zhí)著地去工作。本來有碗飯吃便不該再多事，可是那顆熾熱的愛國心燒得他渾身發(fā)熱?！汉狻栋褭跅U拍遍》3

9.學(xué)生談自己感到疑惑的問題或喜歡、感受深的詞語、句子。10.在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生擬一對聯(lián)，或?qū)懸欢涡≡?，可以化用辛棄疾詞中的句子、詞語或意象，寫出對辛棄疾或他的詞的評價(jià)。教師示例：悲中原不復(fù)老淚橫流嘆壯志難酬熱血空灑學(xué)生展示，教師點(diǎn)評。11.教師填詞，評價(jià)辛棄疾。破陣子

詠辛棄疾吳慶業(yè)夢里吹角連營，胸中豪氣詞章。北固樓上望神州，哀故國蕭條風(fēng)光。熱淚滿衣裳。深恨滅金難成，高歌浩氣蒼涼?；[龍吟聲悲壯，鐵馬金戈流韻長。英雄嘆國殤。三、布置作業(yè)閱讀辛棄疾《菩薩蠻書西造口壁》，首詞與《永遇樂京口北固亭懷古》相比，在感情、寫法上有何異同？菩薩蠻書