從課程論視角分析大學英語面臨的挑戰(zhàn)及對策

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文章通過研究，分析了在課程論視角下大學英語教導中存在的問題，并提出了解決問題的方法策略，對于推動大學英語教導有效進展，對于培養(yǎng)一流的英語人才，促進學生英語素養(yǎng)的提升具有積極的意義。

大學英語；課程論視角；問題；解決策略

隨著大學生英語教學改革的不斷進展，大學英語教學取得了可喜的勞績。譬如，不少學校通過實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化，實現(xiàn)學生英語聽說才能的有效提升。好多學校為了提高學生參與學習的積極性，改革評價方式，實施形成性評估與總結性評估相結合的教學模式，有力地推動了學生自主學習才能的進展。雖然新課改推動教學的進展，但在英語教學中還存在一些問題，主要是課程目標設置方面的問題，影響了英語教學的深化進展。因此，要有效提高大學英語教學效果，就需要研究課程論，能夠根據(jù)課程理論制定符合學生進展需求，符合社會進展需求的，能夠推動英語學科進展的課程目標。要研究，在三個需求的背景下，大學生英語面臨怎樣的挑戰(zhàn)，如何解決這些問題，只有這樣，才能促進大學英語教學的深化進展。

一、課程論視角下大學英語教學存在的問題

（一）學生對英語教學內(nèi)容缺乏學習的興趣。現(xiàn)在，好多學生對大學英語學習缺乏必要的興趣，主要理由是，學生認為大學英語教學內(nèi)容并非自己所需。在大學生英語教學中，教師講得多，學生練得少，理論講得多，實踐用的少，大片面課堂內(nèi)容都是在講單詞，講課文，學生認為這些內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系不精細，認為在自己今后的工作中很難用到這些學識，因此，學習參與的積極性不強。另外，在英語教學中，疏忽了口語訓練環(huán)節(jié)，好多學生學的都是啞巴英語，學生體驗不到英語應用的喜悅，這也制約學生英語學習興趣的提升。

（二）高校英語教導脫了社會進展的需要。隨著中國與國際交往的不斷擴大，社會上急需要高水平的外語人才，雖然，每年高校都能向社會輸入大量的英語畢業(yè)生，但真正能夠純熟運用外語和法律學識與國外企業(yè)洽談業(yè)務、簽訂合同的人才卻并不多。社會需要的是懂得英語應用的人才，需要的是熟知國際法，熟諳國際貿(mào)易的人才，需要的是國際高級旅游管理人才等等，現(xiàn)在的高校英語教導無法向社會供給這些高端的急需人才。高校英語教導脫了社會需要是英語教導中的突出問題。

（三）英語學科進展方面的問題。長期以來，我國英語教學根本上都是以本族語者的英語作為教學內(nèi)容，并以此衡量教學成敗的標準。這不利于英語學科的進展。在全球化背景下，英語使用的范圍不斷擴大，世界各國都有可能應用英語舉行國際交流，因此，世界上用英語交際的非本族語者的人數(shù)甚至超過本族語者的人數(shù)。在這種背景下，英語教學內(nèi)容就需要積極舉行改革，摒棄以本族語者的英語作為教學內(nèi)容的單一教學模式，才能促進學科的進展，

二、課程論視角下大學英語改革策略

（一）在英語必修學習前提下，給學生更多項選擇擇英語學習的機遇。在英語教學相中，教導者要給學生以更多舉行自我選擇條件。在保證英語課程必修的學習前提下，使學生能夠根據(jù)自己的需要，根據(jù)自己的未來職業(yè)進展要求，根據(jù)個人的才能，有選擇地舉行英語學習。新的教學目標，不理應要求學生聽、說、讀、寫、譯五項技能均衡達標，不能要求學生成為全能型的英語學習者。要允許學生根據(jù)自己的個人需要職業(yè)需要，舉行不同技能的選擇學習。假設學生有條件挑戰(zhàn)自己的潛能，想要成為全能型的英語學習者，教導者也需要激勵學生舉行多課程學習，允許學生能夠逐一獲得單項證書。教導者要崇敬學生的個人需要，崇敬學生的天性選擇，給學生更多自我選擇學習內(nèi)容，舉行自主學習的機遇，只有這樣，才能有效激發(fā)學生英語學習興趣，促進學生有效進展。

（二）為英語高水平學生供給一流的外語教導?，F(xiàn)在，社會上缺乏的不是低端的英語人才，缺乏的是高端的英語人才。作為高校確定要為這片面人才培養(yǎng)做出積極的努力。在英語教導過程中，作為教導者要積極察覺優(yōu)秀英語人才，并能夠為這些學生供給一流的外語教導，設置拔尖班，在拔尖班級中配置一流的英語教師，選擇別致活潑的教學形式，設置一流的課程教學內(nèi)容，甚至可以用英語開設專業(yè)課程，針對社會需要，開發(fā)這片面學生的潛能，這能夠有效為社會培養(yǎng)更多一流英語人才，能夠得志社會對高端人才的需要。

（三）供給英語國際語的教學框架。我國傳統(tǒng)的英語教學是以本族語者的英語為主要教學內(nèi)容，這種教學制約了英語學科的進展。在新形勢下，要能夠積極改革教學內(nèi)容，能夠供給英語國際語的教學框架，通過教學框架的改革，不斷豐富英語教學內(nèi)容，與國際接軌，實現(xiàn)英語學科的有效進展，實現(xiàn)學生英語學習效果的不斷提升，這對于促進高校英語教學的進展具有積極的意義。

（四）加強高水平英語教導人才的引進。高校英語教導的進展，在很大程度靠的是一流的教師隊伍。現(xiàn)在，大量高校不缺乏一般水平的英語教師，缺乏地是懂得國際英語教導理念，掌管國際先進英語教導手段的教師，這些教師的缺乏制約了一流英語人才的培養(yǎng)。高校要熟悉到在國際化進展的今天，要想創(chuàng)辦一流的英語教導，務必要有一流的教師，而高校缺乏的就是這樣的人才。因此，引進一流教導人才，是高校英語教導進展的現(xiàn)實需要。

總之，隨著高校英語教學改革的推進，高校英語教導取得了可喜的勞績，但在課程論視角下，高校英語教學還存在確定的問題，主要是學生需要的問題，社會需要的問題和學科進展方面的問題。我們要專心面對英語教導中存在的問題，能夠從課程論視角下分析解決問題的對策，