幼兒園中班結(jié)構(gòu)游戲教案《太陽傘》含反思

《中班構(gòu)造游戲教課設(shè)計(jì)《太陽傘》含反省》這是優(yōu)異的中班游戲教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班構(gòu)造游戲教課設(shè)計(jì)《太陽傘》含反思！活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)會拼插出太陽傘。2、學(xué)會用梅花積塑花片插出圓形和長方形。3、使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與伙伴共游戲的快樂，愿意與伙伴一同游戲。5、經(jīng)過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備梅花積塑、花片、掛圖一幅?；顒?dòng)過程1、幼兒議論太陽的基本特色。2、師聯(lián)合掛圖指引幼兒認(rèn)識太陽傘的基本構(gòu)造。3、請幼兒談?wù)効捎媚男┵Y料進(jìn)行建構(gòu)太陽傘。4、幼兒建構(gòu)，師巡回指導(dǎo)。、要點(diǎn)要求幼兒建構(gòu)出圓形和長方形。、鼓舞動(dòng)作快的幼兒多建構(gòu)幾個(gè)太陽傘。1/45、師幼共同部署太陽傘博覽會，并進(jìn)行評論?；顒?dòng)反省在新課程理念下，怎樣讓體育講堂教課生動(dòng)風(fēng)趣。同時(shí)，充分激發(fā)孩子們參加活動(dòng)的踴躍性？是廣大教育工作中值得沉思的?；顒?dòng)中，孩子們的精神應(yīng)當(dāng)是放松的，情緒應(yīng)當(dāng)是歡樂的，參加活動(dòng)的意識應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的，要讓每個(gè)孩子都能夠在自己的原有能力的基礎(chǔ)上獲取發(fā)展，同時(shí)在心理上有一種體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來的快樂。一、熱身形式的選擇熱身運(yùn)動(dòng)是體育講堂教課前身體練習(xí)的一種活動(dòng)，目的是將孩子們的肢體和關(guān)節(jié)完整舒睜開來，使他們身體的各器官系統(tǒng)功能快速地由靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。教師在一開始的熱身活動(dòng)中，選擇了節(jié)奏鮮亮，開朗快樂的音樂，讓幼兒在音樂背景中達(dá)成快樂運(yùn)動(dòng)目的。并且依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色、游戲化的原則進(jìn)行動(dòng)作的編排，將基本動(dòng)作編排在操節(jié)中，并且還依據(jù)目標(biāo)的需要增添了一些有關(guān)的精美動(dòng)作。二、活動(dòng)器材的選擇在體育游戲活動(dòng)中，活動(dòng)資料直接影響幼兒參加活動(dòng)的興趣和基本動(dòng)作的練習(xí)。經(jīng)過察看孩子們平常戶外活動(dòng)的參加程度，發(fā)現(xiàn)太陽傘是孩子們很喜愛的活動(dòng)器材，教師第一指引孩子思慮太陽傘的不一樣弄法、試試與伙伴合作玩出不一樣的弄法，在教師的指引下有的孩子們說：能夠?qū)阕優(yōu)榇筠D(zhuǎn)盤，一同來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；有的說：能夠變?yōu)榕菖?，一會兒變大、一會兒變??；有的說：能夠做墊子，在上邊爬一爬，有的則說能夠抖一抖，變?yōu)楹Ｑ罄?；一把簡單的太陽傘，使孩子們想出了這么多種弄法，顯現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)建力，同時(shí)動(dòng)作也獲取了鍛煉與發(fā)展，教師則2/4成為幼兒獨(dú)立思慮的支持者，幼兒能勇敢的學(xué)、勇敢的想、勇敢的做，充分表現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，教師鼓舞幼兒勇敢想象，用多種方法創(chuàng)建性地玩?zhèn)?，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，并能按教師的要求，踴躍、主動(dòng)地達(dá)成活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在快樂、寬松、自由的氣氛中進(jìn)行的。三、體育游戲的選擇《大綱》指出：培育幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特色組織生動(dòng)風(fēng)趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。此次活動(dòng)《好玩的太陽傘》切合中班幼兒的年紀(jì)特色，整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹?，貫串于整個(gè)活動(dòng)之中，幼兒游戲的踴躍性很高。教師在組織活動(dòng)時(shí)形式興趣化、多樣化、研究化。活動(dòng)中既有小組活動(dòng)，又有集體活動(dòng)，多種形式的有機(jī)聯(lián)合，使幼兒在頻頻練習(xí)中不覺無聊無聊，爬、跳、鉆的能力獲取了充分提升，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)興趣游戲的快樂。四、指導(dǎo)策略的選擇：在游戲中進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師十分注意對游戲過程的察看。在指導(dǎo)的過程中，多用了啟迪式的語言，給孩子們一個(gè)自己思慮、自己解決問題的時(shí)機(jī)，如在“我和小球來競賽”這一游戲中，孩子們一開動(dòng)將小球所有抖落到地上比較困難，于是教師思慮怎樣將球能有力的彈起并滾遠(yuǎn)呢？于是教師想到了口令，由于口令是有序地、好控制地，口令一結(jié)束，立刻達(dá)成動(dòng)作，相當(dāng)?shù)凝R整，達(dá)到了預(yù)設(shè)的成效?；顒?dòng)中，教師一直以支持者、指引者的身份貫串活動(dòng)，到處以游戲的口吻指引幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心鍛煉的目的。活動(dòng)中，教師贊成的眼光、孩子們的掌聲、加油聲，給膽寒的幼兒增添了膽子，使他們獲取了感情上的知足，進(jìn)而激發(fā)他們更為踴躍主動(dòng)的參加體育活動(dòng)。3/4總之，體育講堂教課離不開教師的精剖析、細(xì)察看、勤反省，相