學(xué)生需要什么樣的班主任

學(xué)生需要什么樣的班主任同學(xué)需要什么樣的班主任同學(xué)眼中，班主任應(yīng)當(dāng)是個什么樣的人物？同學(xué)畢竟需要什么樣的班主任？一、能使同學(xué)體驗(yàn)歡樂的班主任蘇霍姆林斯基曾說過：一個孩子假如從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動的歡樂這是他的不幸。歡樂是同學(xué)求知、求善、求創(chuàng)新的開路先鋒，是同學(xué)全面進(jìn)展最直接、最詳細(xì)的原動力。因此說，同學(xué)的健康成長應(yīng)當(dāng)與歡樂同行。那么，班主任應(yīng)如何讓同學(xué)學(xué)習(xí)并歡樂著？首先，班主任要做歡樂的提倡者。班主任要以同學(xué)的進(jìn)展為本，敬重同學(xué)求樂、求趣的愿望；要像葉圣陶先生那樣，從當(dāng)老師的第一天起，就把我要做同學(xué)的伴侶，我要同學(xué)做我的伴侶看作是當(dāng)好老師的起碼條件。假如班主任以伴侶身份平視同學(xué)，那么你肯定能走近孩子的世界；肯定能理解同學(xué)，敬重同學(xué)，寬容同學(xué)，鼓舞同學(xué)；肯定能使同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)，歡樂生活，享受歡樂，體驗(yàn)歡樂。其次，班主任要做歡樂的制造者。班主任要使教育過程始終洋溢著歡快之情，就要專心、用愛為同學(xué)營造一個歡樂成長的樂園，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個能充分表露情感和釋放激情的寬松環(huán)境，為同學(xué)搭建一個自主、自動、自信的舞臺。老師一個絢爛的笑容、一次欣賞的眼神、一句鼓舞的話語，都會使同學(xué)欣喜若狂；一個嬉戲、一次遠(yuǎn)足、一場聯(lián)歡，能使同學(xué)終生難忘。第三，班主任要做歡樂的愛護(hù)者。讓同學(xué)每天都有個好心情，讓同學(xué)在歡樂中成長，應(yīng)當(dāng)是每一位班主任不懈的追求。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，班主任肯定要避開由于我們的不良教育言行，有意或者無意地?fù)p害同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)的心理和學(xué)習(xí)障礙。作為班主任，我們要做同學(xué)的精神關(guān)懷者，不做精神摧殘者，要讓同學(xué)每天在布滿盼望、體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。二、能使同學(xué)布滿自信的班主任自信打算成敗，如何才能讓同學(xué)學(xué)會自信、擁有自信？首先，要重發(fā)覺。班主任要擅長發(fā)覺每個同學(xué)的不同之處，并把同學(xué)的共性轉(zhuǎn)化為向上的動力。有的同學(xué)之所以缺乏自信，就是感覺自己一無是處；有的同學(xué)的自信念往往被不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶铜h(huán)境在瞬間給摧毀，但凡這樣的同學(xué)往往表現(xiàn)為心情不快、精神不振、思維不暢、行為不良，缺乏應(yīng)有的進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)激情。作為班主任，面對這樣的同學(xué)，就要學(xué)會賞識，用慧眼去捕獲同學(xué)表現(xiàn)出來的優(yōu)勢或未表現(xiàn)出來的潛能，讓同學(xué)在一個被觀賞、被敬重、被確定的環(huán)境里找到自我、找回自信，揚(yáng)其所長，避其所短，布滿信念，勇往直前。其次，要重關(guān)懷。讓同學(xué)在關(guān)懷的環(huán)境中忘掉孤獨(dú)、苦惱，甚至是恐驚。沒有自信的同學(xué)是最難教育的同學(xué)，也是不難教育的同學(xué)。說難教育是由于他們都經(jīng)受過不同的挫折和損害，每個同學(xué)心中都有不愿說出的苦惱或心理上存在著不同程度的障礙；說不難教育是由于他們都有共同的需求，那就是真正的關(guān)懷。因此，班主任只要以愛動其心，敬重每個同學(xué)的共性，公平地對待每個同學(xué)，專心呵護(hù)每個同學(xué)，那么，即使是再不情愿上進(jìn)的同學(xué)也會重燃盼望、重樹信念。第三，要重激勵。一個同學(xué)在布滿鼓舞的環(huán)境下成長，他將學(xué)會自信。同學(xué)需要激勵，缺乏自信的同學(xué)更需要激勵，作為班主任要從不同角度不同方面去看待同學(xué)，千萬不要吝惜鼓舞之詞、激勵之語，要讓同學(xué)始終處于一個受關(guān)注、受鼓舞的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。三、能使同學(xué)獲得勝利的班主任勝利是人生價值的體現(xiàn)，每個人都渴望勝利。班主任是同學(xué)成長道路上的重要指導(dǎo)者和愛護(hù)者，理應(yīng)使每個同學(xué)走向勝利的彼岸，獲得勝利的歡快。首先，創(chuàng)建目標(biāo)相宜、評價多元的班集體是同學(xué)邁向勝利的前提。有了目標(biāo)，同學(xué)才有行動，才能勝利。班主任肯定要仔細(xì)收集并分析同學(xué)的性格、成果、力量、愛好等方面的詳細(xì)狀況，與同學(xué)一起，共同爭論，加以提煉，制定出針對性強(qiáng)，體現(xiàn)自己特色，體現(xiàn)進(jìn)展性要求的班級教育目標(biāo)，讓每個同學(xué)在班級目標(biāo)中找到自我、找到自信、找到勝利。如何評價同學(xué)也是引導(dǎo)、激勵、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最重要的手段之一，班主任要根據(jù)只有差異，沒有差生的觀念來評價同學(xué)，要用進(jìn)展的眼光依據(jù)不同的情境、不同同學(xué)，運(yùn)用多種方式來進(jìn)行評價，只有實(shí)行多元化的評價方法，同學(xué)才能人人勝利、個個成才。其次，養(yǎng)成好習(xí)慣是同學(xué)邁向勝利的保障。葉圣陶先生曾說：什么是教育？簡潔地說就是養(yǎng)成習(xí)慣。班主任要把同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成作為重要工作來抓，只要同學(xué)能夠養(yǎng)成良好的求知、處事、做人的習(xí)慣，那同學(xué)就會終身受益，勝利就會水到渠成。第三，心理健康是同學(xué)邁向勝利的關(guān)鍵。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出：健康的一半是心理健康。因此說，一個人假如沒有健康的心理，那他確定就沒有健康的人生、健康的將來。面對目前中學(xué)校生心理疾病日趨增多的現(xiàn)象，班主任應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對？我們應(yīng)主動去了解同學(xué)的內(nèi)心世界，關(guān)注同學(xué)的苦惱困惑；主動反思、轉(zhuǎn)變不良的教育方法，優(yōu)化同學(xué)的成長環(huán)境，為同學(xué)制造一個更平安、更自由